关于学前教育社会调查报告（精选9篇）
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关于学前教育社会调查报告（精选 9篇）
关于学前教育社会 告 篇调查报 1
一、调查的基本情况：
儿童去幼儿园第一要做的就是自己会吃饭、喝水，如果儿童还是一直习惯用奶瓶喝
水，就要马上训练会用杯子喝水。第二要学会和别人交往，特别是向提出需求，比如他想
上厕所，他要会说；渴了饿了也要懂得说，还有冷了热了都要会表达。如果儿童不会说，
老师可能会照顾不到，儿童就越发会感到失落，如果这些方面能表达得较好，受到的老师
的关注也会多一些，另外，如果儿童需要在幼儿园午睡的话，要学会穿脱鞋子和外衣，开
始几天老师可能会忙，但肯定要过渡到自己会穿脱的。这个时间也是我们家长训练孩子的
时间。
生活自理能力是指儿童从依赖到立的过程，即儿童从依赖的助，学习认知照顾自己的
衣、食、住、行等历程，简单的说，就是自己照顾自己。它是一个人应该具备的最基本的
生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理
问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在部分的幼儿生活自理能力差，
以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生活自理能力致关重要。
二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析
1、家长过度爱护。现在的孩子多为生子女，家长什么事都不要孩子做。像我们班的
孩子多数是隔代教育，他们总是"饭来张口，衣来伸手"。因此许多小朋友吃饭要喂；他们
解小便，穿脱衣服处处包办代替使孩子的立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发
展迟缓。
2、认为孩子小、能力差，以后学习也不晚。在生活中，我们常常会听到孩子的这些
请求："……我来洗，我来拿 等等"。但得到的回答往往是："不行，你还小，不会做。"许
多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己做，现在孩子小，不必急于让他们
自己动手，而且越小越难教，孩子了，学得也快。因此这样教养的孩子在家中一切需要自
己动手的事，几乎全由人包办，养成了严重的依赖心理。
3、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏。由于小朋友小肌肉发展还不完善，自控能力
差，手眼协调还不够。让孩子自己吃饭常常桌上地上都是，家长嫌脏，认为还不如自己喂
得快；有的孩子要自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服，家长后悔没他洗；孩子非
……要自己穿衣服，结果衣服穿了，还要重穿，耽误了上班时间 所以许多家长认为与其让
孩子做，不如自己做，节省时间，减少避免麻烦。其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办
代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了能力和立性的发展。
三、培养幼儿自理能力的方法
孩子自理能力差，每位做家长的都深有感触，他们都希望自己的孩子能自立、自强，
克服依赖性，日后成为自食其力的有用人才。那么怎样培养幼儿的自理能力？我认为可以
从以下几个方面入手：
1、从日常生活中入手培养幼儿的自理能力，增强幼儿立性。
教师责任就是协助家长、诱导幼儿学会做些力所能及的事，如家务劳动和自我管理，
这不仅是生活对幼儿提出的要求，而且是幼儿自身发展的需要，幼儿刚开始劳动时，往往
“ ”做得很慢，有时甚至 闯祸 ，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿做正确的示范动作，
耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动，养成习惯。在家里为幼儿创设良好的劳动环境，
提供一定的劳动条件，如：让幼儿自己起床、穿衣、吃饭、整理房间等，家长不要加以干
涉，要鼓励幼儿做中学。刚开始是慢一点，时间长了他们自然会利索得过且过多，家长一
定要有耐心，这样既锻炼孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的立性。使孩子体验到
立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心，达到培养幼儿的自理能力目的。
2、采用多种形式教育、培养幼儿自理能力。
有专家研究：人的双手与人的脑的神经是紧密相连的。幼儿通过亲手的操作可以锻炼
脑与手的协调性，而且可以促进脑的发育。针对这点，我采用多种形式助幼儿学习生活、
劳动技能。通过讲故事、念诗歌、做值日生、整理图书、玩具等形式教会幼儿简单的自我
劳动。并要求幼儿在家里做力所能及的事，比如：扫地、擦桌子、洗碗、摆碗筷等。还激
发幼儿对折纸、剪纸的兴趣，要求他们回家发挥自己的想象力，制作手工作气到幼儿园供
家欣赏。可是，我发现有的家长嫌孩子做得慢，做得不好，自己为其代劳，而让孩子在旁
边当观众。虽然作业是做得很好，但是已违背了老师布作业的初衷。作为家长应放手让孩
“ ”子自己动手，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参与做的欲望。 新年 过后，我
“ ”在班上举行了一场别开生面的 自理能力竞赛 活动，随着哨子一声今下，赛手们立即冲
“ ” “上战场 穿衣服、穿鞋子、系鞋带个个动作利索，神情严肃，心中想着： 要做得好，要
” “ ”做得快，要争第一 ，场下啦啦队的欢呼声一浪高过一浪：加油！加油！ 。比赛的热烈
场面感染了在场的每一个孩子和老师，孩子们为同伴出色的表现而骄傲，我为孩子们的自
信与能力而自豪！这一场比赛进行了一个多小时，每一位孩子都参与比赛。获胜的结果固
然令人喜悦，但孩子们最享受的是竞赛过程中的快乐，这样锻炼了孩子，培养孩子的自己
动手能力，发展孩子的想象和美感，提高了幼儿的自理能力。
3、家长放手培养幼儿的自理能力。
幼儿在适应变化的环境时会遇到许多困难，学会解决生活中不断出现的困难的能力是
必须的。幼儿成长需要父母的关怀，老师的教导，但父母、老师不可能始终地跟随在他的
周围，替他去生活，也不可指望事事处处得到长辈的保护，因此培养幼儿自理能力，让幼
儿具有一定的立性，摆脱对别人依赖是非常重要的。
孩子通过劳动获得本领，劳动的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手。在生
“ ”子女家庭中，家围着一个 太阳 转，不等孩子张口，吃、穿、玩、用一切具备，孩子失去
了解很多学习，锻炼的机会。因此，我们要求家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体
“ ”验要自己干的、能自己干的事情。家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的活
“ ”动和劳动。在日常生活中本着自己的事自己做，不会的学着做 的原则，只要是没有危险
的多让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为幼儿提供练习的机
“ ” “ ”会，如：运用 我是阿姨来喂饭 、 我娃娃穿新衣 等游戏，教给幼儿一些劳动技能。孩子
们在这些游戏中，会学到一些生活自理的基本技能，然后，再助幼儿迁移到自己的实际生
活中，这种方法符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。让幼儿从小掌握
一些实干巧干的方法和技能，这是培养幼儿的自理能力，学会生存、学会自主的起点。
总而言之，有目的地、有计划地对幼儿自理能力的培养，经常组织幼儿参加各种活
“ ”动，对提高幼儿自理能力，把生子女从 小皇帝 中解脱出来具有更重要意。
关于学前教育社会 告 篇调查报 2
家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学
校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人
生观、道德观，助孩子走向成功；之，必然使孩子滑向面。因此，父母应该尽好教育子女
的责任与义务，当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育
二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我想通过
调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健
康成长。
一、调查的基本情况及存在的问题分析
此次调查的对象为前嘉幼儿园的孩子，共发放情况调查表 250 份，回收有效问卷227
份。家长问卷形式问答为主，在关于对幼儿园教育有的意见建议方面，采用开放式征询。
(一)家庭的一般情况：
1、从家庭的经济收入来看：由于我园是私立幼儿园，部分家长的家庭收入比较稳
定。以接受调查的 227 个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000 元以上者占其总数
的25.3%；在 1000~3000 元之间的占其总数的 65.5%；另外，许多孩子的家庭中还有老人
资助。望子成龙是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人
头地。他们都非常重视其子女的教育，稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质
基础。
2、从家长的学历及职业来看：父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思
想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上映了文化水平的高低状况。调查表明，我
园幼儿父母亲的学历情况是：父母亲是本文化的约占总数的 16.6%；父母亲是专文化以上
学历的约占其总数 48.3%；父母亲是中专以下文化学历的约占其总数 35.1%。
父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父母亲胜人或个体劳动
者的比例约占其学生父母亲总数的 43.27%；其次是一般职员，是其父母亲总数的 14.6%；
而机关干部及企业管理人员占 5.4%。由于家长一般都在本市范围内上班，不用花费很多上
下班的时间，且有95.58%的孩子以单居住和同父母居住为主，因此说：家长是有能力、有
时间进行家庭教育的。
(二)家庭教育观念：
“ ”目前绝多数家长对子女的学业期望值很高， 望子成龙，希望孩子尽快成才仍然是当
今家庭教育的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占
48.67% “ ”，当国家公务员的占10.62% “ ”，参或当警察 的占9.7% “ ”， 听其自然 的占
22.12%。
以家庭智力投资为例，尽管有的家庭经济收入并不十分富裕，但是对于智力投资并没
有手软。调查表明，约8.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资 500 元以上，每
摘要：
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时间：2024-07-12
