幼儿园手工教学计划（汇总22篇）
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划》相关的范文
篇一：幼儿园手工教学 划计
设计思路：
幼儿从小就喜欢乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自己想怎么撕就
怎么撕，想怎么画就怎么画。手工活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过手工
活动能生动形象的表现客观事物，促及幼儿思维和肌肉的等方面的发展。帆船，对于幼儿
来说，大都没有什么印象，这样可以激发幼儿们对新事物的好奇心和动手能力。
活动内容：
手工活动。
活动目标：
1.激发幼儿的好奇心和提高幼儿的动手能力。
2.培养幼儿大胆创作的能力。
3.锻炼幼儿小肌肉的活动能力。
活动准备：
卡纸等等活动流程：
引起兴趣--观察讨论--设计制作--作品展示--活动延伸。
活动过程：
引起兴趣：
教师做出划船的动作，让幼儿们说出教师在做什么。
“ ”教师： 小朋友们，你们看老师在做什么啊？ 幼儿 A“ ……”： 在打架 幼儿 B“： 在开
……”车 幼儿 C“ ……” “： 在划船 教师： 对呀，小朋友们，老师在划船呢！有谁见过船
” “ ”吗？ 幼儿们： 没有见过。 观察讨论：
教师拿出自己制作的'作品--纸船给幼儿们看。
“ ”教师： 小朋友们看，这个就是船。有谁能告诉老师，这个船是怎么做的吗？ 幼儿
“ ” “ ”们： 不知道（或者知道） 教师： 那小朋友们，想不想自己做一艘小船呢？ 幼儿
“ ……”们： 想 设计制作：
1.请幼儿们把自己的材料都准备好。
“ ” “ ……”教师拿出与小朋友们一样的卡片： 大家看这个是什么啊？ 幼儿们： 这是卡片 教
“ ” “ …………”师： 对啦 我们今天就用这个来做一艘小船好不好？ 幼儿们： 好 2.教师教幼
儿们怎么把纸弄好。并且在一旁巡视、指导。
3.在制作过程中，制作比较快的幼儿可以拿给老师看，并且可以让幼儿做出划船的动作。
并且相互交流相互展示。
作品展示：
1.幼儿们都把自己做出来的船拿出来相互介绍。
2.评选出几个好的作品加以奖励。
活动延伸：
“教师： 今天，每一个小朋友都制作了一艘漂亮的小船，我们把它们穿起来挂在教室的窗
” “ ……”户上当窗帘好不好啊？ 幼儿们： 好
篇二：幼儿园手工教学 划计
教学目标：
1、加强学生的环保意识，提高学生节约意识。
2、锻炼学生的动手能力，发挥学生的想象能力。
教具准备：
废旧矿泉水饮料瓶、小刀、彩带卡纸等。
教学内容及步骤：
很多的小朋友都有自己的储蓄罐，但是大部分的小朋友的储蓄罐应该都是自己买的吧，那
“ ”么今天呢，我就教大家一起来做 低碳 储蓄罐，既环保同时又锻炼了自己的动手能力，何
乐而不为呢？每户人家都应该有一次性塑料瓶吧！那么今天我们的主角就是它了哦！首先
准备好材料：彩色卡纸，矿泉水瓶，彩带纸，记号笔等。
１、在矿泉水瓶上端用刀挖一个长条形口。
２．彩带卡纸剪出狮子头和鬃毛的形状。
３、把头部和鬃毛图形粘到一起，并且剪出一部分五官。
４、将剪好的部件用海绵胶（这样比较有立体感）粘到狮子头上。
５、剪两条彩带条，作为胡须粘上，并且撕开成条状。
６、画上眼睛和鬃毛上的花纹，狮子头部就完成了。
７、将矿泉水瓶粘到狮子头上，这样储蓄罐就完成了。
篇三：幼儿园手工 教学 划课 计
一、本课程的地位、性质和任务：
本课程是学前教育专业本科选修课。手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之
一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足着人们的精神文化生活。本课程重
点在学习纸材的平面与立体制作系列等，以及各种材质或废旧物品的再利用而创作的作
品。学生通过这门课的学习，能提高审美情趣，深化对创意、造型、色彩与选材等问题的
理解与运用，激发学生丰富的想象力，培养学生创新思维与动手能力，促进学生养成工作
的计划性、耐心细致的良好习惯。
二、本课程教学的基本要求：
2.1 理论要求：
通过学习，让学生手工艺术了解产生和发展的过程，使学生初步认识手工艺术的内容和基
本原理，了解手工艺术的主要流派，手工艺术的基本原理和规律、表现方法。通过学习，
让学生明确学习手工艺术的目的及意义。指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律；
让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和实用功能。
2.2 实践要求：
使学生理解手工艺术的概念，了解手工艺术的构成，了解手工艺术的的特征以及手工艺术
的规律,为学生在今后的专业学习和具体综合运用手工艺术规律的教学和创作奠定一定的
基础知识。通过学习手工艺术的的表现技法，使学生掌握手工艺术创作中的多种表现方
法,把握手工艺术语言的艺术性、多样性、趣味性、丰富性。
2.3 学生学习要求：
使学生充分认识到手工艺术创作中的价值和重要性,掌握手工艺术造型中的艺术性原则。
通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力，熟练掌握手工艺术的知识理
论和实操技能。掌握结构的`概念，建立结构思维来表现手工艺术的空间。
2．4教师教学要求：
指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律；让学生全面了解手工艺术的基本功能，审
美功能合和实用功能。课堂训练中以短期作业为主，实践教学和理论教学相结合，使学生
掌握实践操作又熟悉理论知识，培养学生的审美意识，全面提高对手工艺术的认知水平和
表现能力。
三、实践要求：
手工制作是一门实践性较强的学科，在学科教学中除了对中外最新的手工制作技巧的学习
外，更要注重培养学生的非凡创意能力，在实践中熟悉各种材料的特性以及具备能利用各
种材料进行巧妙组合，提高材料的表现力。强调理论在实践中的应用，要求学生结合理论
知识在课内外对手工制作的本质、语言进行深入的探究和思考，为今后的手工创作打下坚
实基础。
摘要：
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作者：Jazy
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时间：2024-08-09
