校长外出考察报告_工作报告（通用3篇）
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校长外出考察报告_工作报告（通用 3篇）
校 外出考察 告长 报 _工作 告 篇报1
XX 年9月20 日至 9月29 日在教育学院有关教授的 下我 考察了省内中山市带领 们 实验
小学、珠海香洲二小及省外的天津南开区凤湖里小学、天津市中营小学，还在北京教育学
院听了校长、教授们的精彩讲座。由于这次考察的是省内甚至国内有代表性的名校，并有
带队教授们的精心安排，我们除了认真参观所考察学校的校园、设备设施外，还详细听取
了校长们的经验介绍及与有关学校领导教师进行了深入的沟通交流。所以这次考察除了使
眼界大开外，还真使自己在教育教学管理上受到很大的启发。其中感受较深的有以下几
点。
“ ”一、学校管理突出 师本 理念，重视教师素质的提高。
所考察学校都有一个比较突出的共同点，就是都很重视教师素质的提高。校长们都有
这样的共识，教师是学校最重要的资源，要想学校发展，先要使老师发展。几所学校在使
教师发展上都有比较有效的办法。如中山实验小学通过以下途径促教师成长：1、跨境错
他山之石。使教师觉得学习是一种需要、一种生活、一种习惯。2、联动增培训资源。中
“ ” “ ” “ ”山实小教师普遍认为培训是最大的 福利 、 荣誉 和 激励 。3、机制促教师成长。4、专
家助教师成才。
珠海香洲二小通过专家引领，校长主持，教研室实施，建设基地，以点带面，稳步推
广，确保项目的最大效益等切实可行的校本培训让每一个教师在培训中成长。
天津市南开区风湖里小学更是通过以下可行措施抓好教师队伍建设：(一)重师德，抓
“ ”教师的 魂 。(二)“ ”强师能，抓教师的 质 。实施两支队伍建设工程：抓骨干教师，发挥引
路作用。抓青年教师，加速成长。还通过督学习，重教研，抓课堂，促交流，倡反思，多
实践六项措施切实促进教师专业化提升。
二、重视教工之家建设。
通过参观中山实小的教工之家使我有两种感觉：一是惊奇，中(本文来自范文大全，
转载请注明)山实小教工之家投入之大、设备之齐全真的在国内学校之少有，难怪该校被
评为广东省首间教工之家示范学校。二是向往，看到校园之美丽，教工之家设备之齐全，
领导对教工之家建设之重视，想到如果在这样的学校当教师是多么幸福啊!的确，一所学
校要发展，就要想方设法凝聚教师的心，让教师喜欢学校，爱学校，让教师感觉到在这间
学校工作生活开心、快乐、幸福。只有这样学校的发展才有希望。以前，很多学校领导大
多只关注教学质量的高低，很少关注教师的工作生活感受、是否幸福。在以人为本的今
天，如果学校领导再是以前那种想法就肯定不能适应形势的发展，也很难引领学校向前发
展。所以，作为校长一定要改变以前只关注成绩而忽视教师工作生活感受的陈旧思想。多
站在教师的角度想问题，尤其象中山实小那样重视教工之家的建设，使广大老师对学校一
种家的感觉，这样学校的发展就大有希望了。
“ ”三、让校园成为陶冶学生情操的花园 。
—“参观过这么多学校，天津市南开区风湖里小学的校园文化建设给我的印象最深 花
”园式校园文化。风湖里小学虽然是只有几百人的学校，校园面积也不大，但校园的每一
“ ”个角落、每一面墙壁都是精心布置的。使学校真正成为 花园式校园，并能将学校的办学
“ ” “ ”理念中 爱与和谐，生命与活力的内涵充分展现。如寓意不断进取的 假山景观 ，展示风
“ ” “ ” “ ” “湖活力的水族观赏箱 ，一楼的民族文化园 ，二楼的英语墙 、 开放式英语话
” “ ” “ ” “ ” “吧和民俗长廊，三楼的携榜样力量前行和开放式的图书阅览区 ，楼梯两侧的艺术
” “ ”长廊和道德长廊，四楼的专业教室，这一切随时陶冶着学生的情操。一块块自制的班
“ ”级展示牌凸显了班级特色，体现了班级文化，是班集体精神风貌的集中体现。花园式校
“ ”园文化显现出润物细无声 的教育魅力。让学校真正成为陶冶学生情操的花园。
校 外出考察 告长 报 _工作 告 篇报2
为学习教育管理先进经验，深化教育教学改革，提高校长业务水平，于 20xx 年3月
赴广深珠等地学习考察，收获颇多。现仅就真如中学创建特色学校方面学习考察收获汇报
如下：
当我们踏入真如中学学校大门的那一刻起，我们的思维受到了强烈的冲击。这些冲击
“ ”主要来源于真如中学在 发展办学特色，创建特色学校 上所做出的努力和取得的成效。
众所周知，当今，世界基础教育改革的趋势之一是发展教育的民族特色、地方特色和
个性特色。对学校而言，就需要思考如下问题：如何找到学校的下一步发展方向;如何站
到只属于自己学校的发展新起点上;如何使学校走上充满活力的个性化发展之路。因此真
“ ”如中学在 发展办学特色，创建特色学校 的塑造中努力地做了四个方面的工作：
一、学校特色与特色学校的内涵
1、学校特色
●特色：指事物的特殊色彩和风格，独具特点的或者与众不同的。
特色是根植于学校自身改革与发展的实际需要，把握学校显在或潜在的办学资源，着
眼学校过去的传统以及今天的挑战和未来发展的前景等，作出的符合学校发展的战略性选
择。特色就是个性。
●学校特色：符合学校发展需求、反应学校自身特点，经由学校长期努力形成的相对
稳定且具有一定美誉度的学校实践行为。
●基本特征：个别性、独特性、先进性、稳定性、社会性、群体性。
2、特色学校
●特色学校：在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，
形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。一句话概括：特色学
校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校。
“ ”特色学校的 特色 ，是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。
它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制
度、明显优于同类学校项目，更是表现为凝聚在学校每一个成果身上的一种精神品质。
●要素：独特的办学思想、特色的教师群体、校本化的课程体质、高水平的特色项
目、个性化的学校文化等。
●几点认识：
特色学校与重点校、示范校是有区别的，特色学校是可以推广的。特色学校不是偏科
发展，或者是特色学校不是偏科学校。
特色学校不等同于特长学校，更具有文化价值的要求。
特色学校是独特的，但不是唯一的。
特色学校即具有多样性，又具有统一性，教育的目的使人活得智慧、道德和幸福。
3、学校特色与特色学校的关系
●学校特色与特色学校是个性与共性，局部与整体、发展与稳定的关系。学
校特色是形成特色学校的基础，特色学校则是学校特色的发展和升华。
●学校特色向特色学校发展是一个长期又艰巨的过程，因为特色学校的形成，意味着
一套文化模式的构建，一种组织精神的确定，一所学校个性风貌的形成。
●特色学校成因：校长的理念，他所崇尚和他志趣所在;
名师的教学特色;
地理的历史文化;
践行的中外政治家、教育家的思想;
特殊的生源和特色项目。
二、真如本意的学校特色追求
1“ ”、学校已有特色 项目分析
●社区教育：学校是国内社区教育的发源地，有一定影响，但如何在新课程背景下与
时俱进，是必须正视的问题。
●艺体项目：足球在市区有一定影响，学校自身又是市足球项目的体育传统学校。但
男足体制背景、政策导向、运动水平都制约发展。京韵鼓队初显成效，但规模较小，影响
力不大。
2、真如本意的特色学校诉求
●创建特色学校的价值取向是独特而多元。
“充分认识学校教育资源的差异与优化。在观念上，表现为对学校本身教育资源和办
学客观规律的科学而独到的认识;在过程上，特色学校的创建是学校优化过程，即优化学
摘要：
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作者：文海小编1
分类：实用范文
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时间：2024-07-12
