关于幼儿园教师读书笔记简短(5篇)
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关于幼儿园教 笔 短一师读书 记简
“ ” “ ”通过 故事：高高兴兴上幼儿园 和 歌曲：我上幼儿园 ，让幼儿获得想上幼儿园的积极情
感体验，萌发了爱幼儿园的情感。
1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。
2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。
3、教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。
1 、 引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作，在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。
2、幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿。
挂图，音乐《我上幼儿园》，故事《高高兴兴上幼儿园》，操场，大型器材。
1“ ”、做 打电话 的游戏；
2、幼儿听故事《高高兴兴上幼儿园》后讨论：故事中有谁？它们都干什么？
3、老师结合挂图，分段讲述，设计问题帮助幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁？又遇
到谁？他们是怎么上幼儿园的？
4、幼儿园里有些那些设备和家里一样吗？（如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉
等。）
——比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样？讨论：我们小朋友应怎样上幼儿园？
（幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别
大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。）
5、带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。
——幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。（如：玩滑滑梯要排
队，不能推人。幼儿园的玩具要大家玩，不挣不抢。）
6、老师小结：带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎
么样？幼儿园好不好？鼓励幼儿天天来幼儿园。
——放音乐《我上幼儿园》
幼儿入园后，周围的环境引起幼儿极大的兴趣和好奇，在孩子的眼里，幼儿园有好玩的玩
具、广阔的游戏场所、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴，很多幼儿表现出极大的热情
走入这个环境，还有部分幼儿怕生、胆怯，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮助
“ ”初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，特设计主题活动 我爱幼儿园 ，这
一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情
感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
关于幼儿园教 笔 短二师读书 记简
20xx 年，我校幼儿园教研工作将以《纲要》与《指南》为指引，以现代教育思想为指导，
“根据泉州市学前教育 坚持课程改革面向每所幼儿园、教学（游戏）研究面向每位教师、
”教育质量着眼于每个幼儿 的指导思想，进一步重点加强教育教学的常态管理，重视引导
各园关注课程建设资源开发和一日活动有效性、游戏性的研究，重点引导教师加强课程
化、游戏化环境建设。同时，整合镇幼教教育教研资源，开展多形式、多层面的区域教研
活动，推进教师的分层培训与指导，建构区域合作分享机制，依托专题教研活动推广和提
升幼儿园教师的教育实践智慧和教改经验，不断提高幼儿园保教质量。
（一）践行《指南》精神，重视保教常态管理，优化一日活动质量。
1．各园要重视提升教师的学习力、理解力，组织教师深入学习和深刻领会《纲要》和
“ ” “ ”《指南》的核心理念，不断优化教师的教育理念和行为，改善教师 教 与幼儿 学的方
式，并结合专题研讨与培训，对各园一周逐日活动计划表的活动类型和内容安排进行培
训，使之科学合理、动静交替、有序有效，更加符合儿童年龄特点和身心发展规律。
2．各园要重视体育活动和各类游戏活动的开展，引导幼儿园营造游戏化、活动化的环
境，一日活动要保证每天一小时的体育活动，二小时的户外活动，三小时的游戏活动。丰
“ ”富幼儿学习和生活活动，防止和克服 小学化 倾向，让游戏承载儿童学习的功能和快乐的
元素，并能主动探索教学和游戏一体化的实践策略。
3．依托市教研部门，加强对幼儿园一日活动和游戏活动的调研，引导幼儿园更加重视精
细化管理，逐步建立科学严谨的常规秩序，规范教师教育教学行为。
（二）深化课程建设，加强课程研究力度，有效推进课程改革。
1．幼儿园课程的实施直接影响着保教质量，各园要进一步强化课程研究意识，切实提高
园长的课程领导力、业务园长的课程指导力，提升幼儿教师的课程执行力和课程创生能
力。全镇各级各类幼儿园要依托省编《幼儿园综合活动课程》丛书，从课程方案编制、主
题活动设计、关键活动组合、游戏活动拓展来推进课程的有效实施。
2．各园要优化办园思路，丰富园所文化，以发展的理念引领教改，结合园所文化和特色
发展，探索课程园本化实施体系，增强改革意识、科研意识，注重个性化发展，在规范发
展的基础上，追求内涵发展、特色发展，促进幼儿主动学习，促进教师专业成长。
3．我镇将紧密结合市课程建设与改革的要求，并以基地幼儿园和特色教研联盟为载体，
扎实实践研究，寻求区域联动、有效辐射、整体提升的路径。
4．镇教研室将进一步加强园际互动，规范管理全镇性和区域性联合教研活动。各实幼儿
园，要以学习落实《纲要》、《指南》为主题，开放优质的专题性研究活动，切实发挥示
范幼儿园的辐射作用，让区域内的优质教育资源为更多园所和教师共享，构建一个平等的
交流平台，促进教师共同成长。同时，镇教研部门将配合县教育科学研究院，加强对民办
幼儿园的指导，进一步规范民办幼儿园的教育教学行为，促进城乡、公民办幼儿园均衡发
展。
（三）挖掘研训资源，建立分层培养机制，提升教师专业能力。
1．依托镇教研组，结合教研工作要求，加强对园长、教师的培养。市教科院将结合幼教
特点搭建专题教研平台，促进区域交流和园际互动，组织开展游戏评比和公开课研究活
动，引领助推骨干教师成长。
2．各园要依托 20xx 年新一轮泉州市学科带头人和骨干教师评选活动，压担子、搭平台、
给机会、展实力、早准备、出苗子，在活动中磨练教师，在研究中滋养教师，打造优秀教
师群体。各园还要重视和加强对新教师保教工作常规培训，关注新教师循环教学经历，促
进其把握幼儿园教育教学的年段特征和领域目标递进要求。
（四）优化教研机制，改变教师教学生态，提高教育科研实效。
1“ ”．各园要树立 教师发展为本 的管理理念，为教师营造一个宽松和谐的工作环境，让教
师从自己的学习和教研、科研活动中真正体验到学习、发展的乐趣，深切感悟到教科研对
其职业生涯和教育实践工作的有力支持和帮助，孕育民主、平等、和谐、创新的教研文
化。
2．区域教研与园本教研在学前教育教科研工作中发挥着至关重要的指导和引领作用。各
园要分析本园特点，发挥主体性，凸显园本特色和研究重点，规范、完善和创新园本教研
机制，做实、做新、做活教研。在优化园本教研活动的过程中，努力打造教研引领者队
伍、骨干教师队伍和园内新教师队伍。我镇将继续结合片、区教研活动，以园本教研为平
台，以优化园本教研制度为核心，积极构建适切本园的教研激励机制，营造和谐宽松、积
极向上、公平竞争的教研氛围。
3．各园要强化科研兴园意识，切实提高教师的科研能力，积极开展微课题、微课程研
究，从教育教学或保育工作中发现可研究的小课题，有选择地开展课题研究。镇教研室将
调研各园各类课题研究情况，有序推进和有效指导幼儿园的实践研究，提升区域幼教科研
水平和实效。
（五）加强评价研究，重视课程资源建设，构建区域共享机制。
1．依托信息化平台和技术手段，开发和盘活幼儿教育课程资源。在幼儿园深入开展综合
主题活动的基础上，优选有价值的主题活动课程，尝试建立区域性幼儿园主题活动课程资
源库，优秀教案、课件和游戏微视频网上共享平台，推进幼儿教师的信息化水平，有效利
用课程资源。
摘要：
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-08-08
