20xx年课外书读书笔记摘抄如何写(5篇)
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20_年 外 笔 摘抄如何写一课 书读书 记
“ ”读完第三章，我最喜欢的一句话就是 不要只做低于自己能力的工作。 工作中我们经常会
碰到有些人做事不主动，只能跟着别人干活，给别人打下手，自己单独做事就完成不好，
这样的人是永远不知道积极进取的人。安于现状，自我满足，自我感觉良好，这样的人永
远只能在原地踏步。一个有能力的人，做事情不能只正常发挥自己的能力，能挑一百斤的
担子，那你千万别选择避重就轻，千万不要白白浪费了自己的能力，假如有一天失去了别
人对你的信任，那就再也没有机会担当重任了。
很多时候，没有做好工作正是因为我们没有尽力去做，没有把自己的才能尽可能发挥到。
现在很多同行都觉得自己的工作单位是安全的，能端稳饭碗，没有危机感，其实现实社会
的竞争是非常激烈的，一旦我们懈怠就会退步和淘汰。而要保持高效的工作效率，就必须
全力以赴地发挥自己的才能，只有比别人做的更好，才能永远立于不败之地。
世上无难事，只怕有心人，积极的思想几乎能战胜世间的一切障碍，全力以赴，就一定能
到达辉煌的顶峰!
20_年 外 笔 摘抄如何写二课 书读书 记
尊敬的老师：
您好！
英语作为和语文、数学同样重要的科目需要每个学生不断的付出努力才能够掌握我们需要
学习的知识。而我却在上课这么重要的时间点做出了这种违反班级纪律的事情，在上课的
时候我需要做的是好好的听老师讲课，跟随着老师的节奏学习英语知识，我却没有这个觉
悟，反而上课看着于英语无关的课外书籍。我想我的这种行为是非常恶劣的，这样的行为
是会让我自己的学习成绩飞快下降，并且落后同学们很多的。而当时的我却没有意识到这
个问题，反而因为自己上课的时候能看课外书而感到沾沾自喜，觉得老师您不会发现，现
在我才明白当时我的想法多么的愚昧。
在事情发生之后我也是反思了这次的事情，也是找到了自己的问题所在。如果我能够抵抗
住课外书籍的诱惑，坚守自己作为一名学生的底线的话，那么这一切或许也就都不会发生
了。可是我并没有做到这些，反而还因为自己的这种偷懒行为而感到快乐，觉得自己真厉
害，居然连老师都发现不了我的事。但全然不知老师一直纵容我是希望我能够见好就收，
能够及时的意识到自己的错误，不要让老师来操心我的事情。然而我却越发的放肆，觉得
自己的隐蔽手段天衣无缝，导致我最后一错再错下去。现在的我已经深深的明白了自己的
哪些错误，但是之前发生的事情也不能够重来了，我只能够让自己在以后的学习生活中慢
慢的回报老师，弥补自己这次犯下的严重错误。
作为一名小学生最基本的就是遵守学校的规章制度，听老师和父母的话，不做这些和学习
无关的事情。而看课外书是会严重的影响我的学习，就算是我看了一半不看了，接着上课
脑袋里也会闪过书籍的内容，想着下一部分的内容是什么样，最后就会导致一节课又是白
上的。我想如果我的爸爸妈妈知道我做出这样的事情肯定也会感到十分的失望难过的，他
们对我赋予了这么高的期望，我想要什么只要他们能够给我的也都是尽量给我，而我却做
出了这么辜负他们好意的事情。在学校里非但没有好好的学习，还拿着他们给的钱买那些
课外的书籍，在上课的时候读，影响自己的学习，会对班上的其他同学造成一定程度上的
影响。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx 年x月x日
20_年 外 笔 摘抄如何写三课 书读书 记
“苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中，就指出课外阅读十分重要， 课外阅读，
用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也
”就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。 课外阅读的根本目就在于提高学
生整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，它作为语文阅读
课堂教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用。那么，我们
应该怎样以新课程的理念引领学生走进课外阅读的世界呢？我的四点做法如下：
“ ” “ ”课标中就阅读情感态度而言，首先强调使学生 喜欢阅读，感受阅读的乐趣 。兴趣 是最
好的老师，学生一旦对阅读产生了兴趣，就能积极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学
生的阅读兴趣呢？我在语文教学过程中对此作了初步尝试，也得到一些心得。
1.营造阅读的环境
“ ”良好的阅读环境可以起到润物无声的作用。教师要充分利用一切可用的条件，为学生创
造阅读的良好环境。为了营造班级学生的读书氛围，我在班级前面建立了图书角，提供适
合学生阅读的读物，让学生有书可读。事实证明，那些符合儿童阅读心理、有益于身心健
康发展、有益于启智增知的书籍深受孩子们的喜爱。因此，我向学生提供的儿童刊、报，
一些著名的优秀诗歌、散文、童话、寓言、小说等作品都适合学生阅读水平的，引发学生
的阅读兴趣；同时，在教室四壁张贴关于读书方面的标语，这些标语在语文教材中随处可
“ ” “ ” “见，如 好读书，读好书 、 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟、 读书破万卷，下笔如
”有神 等，大量标语充斥在学生的视野，在潜移默化的激发学生的阅读兴趣。在利用硬环
境熏陶的同时，在我的语文教学工作中，我更加强软环境建设，比如：提倡让学生轻松地
从事阅读活动，让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对于课外知识比较
“ ” “ ” “ ”丰富的学生，总是毫不吝惜赞美之词，小书迷、 成语大王、字典通 成为我对这些同
学的昵称，我们要让学生轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，而不是为了阅
读而阅读。
2.让学生自主阅读
有人说，一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启
动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。为此，在创设良好的阅读环境的同时，要
让学生置身于浓郁的书香之中，让书籍成为学生的良师益友。并通过广泛的宣传发动，适
时的表扬激励，以及认真地组织指导，在孩子中间形成良好的课外阅读氛围，让学生参与
阅读成为像游戏一样地充满乐趣，变被动阅读为主动阅读，让孩子们的童年生活充满色彩
斑斓的童话色彩。
在课外阅读中，我们必须还给学生阅读的自由。小学生开展课外阅读，除了在阅读材料上
可以自由选择，阅读时间自主确定之外，阅读的量上也应以宽容的标准来对待。因此，我
觉得只要是有益的图书，学生只要喜欢就鼓励他们去阅读。
3，珍视学生课外阅读的独特体验
阅读是一种很个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互
动。这种对话受孩子的个性、阅历、知识、经验等因素的影响，因此，其阅读的结果，也
就是对课外读物的解读一定是有差异的，面对课外阅读中存在的体验的差异，我们应该有
正确的认识，要坚决抵制将别人特别是成人的体验强加给学生，并且要支持和鼓励在课外
阅读中的体验差异。只有这样，课外阅读才是鲜活的，有个性的，只有这样，课外阅读才
可能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的动力！
阅读方法是学生解决阅读问题的灵丹妙药，阅读方法是学生打开阅读大门的金钥匙。因
此，在激 学生 趣的基 上教 要注意加 学生 方法的指 ，提高学生 外发阅读兴 础 师强对阅读导课
阅读的效益。在课外阅读指导中，我坚持课外阅读与课堂教学相结合，做到得法于课内，
得益于课外。我重视对学生进行以下读书方法的指导，主要包括：学会使用常用的工具
书；能根据阅读材料选择确定朗读、默读、诵读以及精读、浏览、略读等不同的阅读方
式；对所读内容及时进行圈、点、批、注，理解所读的内容，领悟其中道理，学习体味作
“者的遣词造句、布局谋篇和语言风格；指导学生撰写读书心得体会，养成 不动笔墨不读
”书等阅读习惯。注意教给学生运用自己喜爱的方法，边阅读边思考，不断提高阅读速
度，促进他们理解能力、分析能力和想象能力的发展。
“学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中潇洒走一
”回，其意义和收获也不得而知。如有的学生凭着兴趣、凡有生动情节的内容就走马观花
地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识、吸取技巧，用到写作上。显然这样的读
书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读。
20_年 外 笔 摘抄如何写四课 书读书 记
从小，我就喜欢读课外书。小学一年级起，我就和课外书结下了不解之缘，并交上了朋
友。
很小的时候，妈妈为我买了第一本课外书-----《格林童话故事》。每当我拿起课外书津
津有味地读起来时，连妈妈跟我讲话也没有听见。
其实那个时候，我根本看不懂，只觉得书上面花花绿绿的图片很有意思，至于书里面写的
什么内容，我一点儿也不明白。
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20_年外笔摘抄如何写一课书读书记“”读完第三章，我最喜欢的一句话就是不要只做低于自己能力的工作。工作中我们经常会碰到有些人做事不主动，只能跟着别人干活，给别人打下手，自己单独做事就完成不好，这样的人是永远不知道积极进取的人。安于现状，自我满足，自我感觉良好，这样的人永远只能在原地踏步。一个有能力的人，做事情不能只正常发挥自己的能力，能挑一百斤的担子，那你千万别选择避重就轻，千万不要白白浪费了自己的能力，假如有一天失去了别人对你的信任，那就再也没有机会担当重任了。很多时候，没有做好工作正是因为我们没有尽力去做，没有把自己的才能尽可能发挥到。现在很多同行都觉得自己的工作单位是安全的，能端稳饭碗，...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-08-08
