美国考察报告范文4篇
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美国考察报告范文 4篇
赴美国学习考察报告
应美国 21 世纪学会邀请,湖北省教育厅组派基础教育考察团,于 9月26 日至 10 月6
日 美国伊利 伊州的教育管理体制、教 聘用与管理、教学管理等 行考察, 地对 诺 师 进 实 访问
了芝加哥市沃特-培藤高级中学、瑞博市第 31 学区田园初中和小学,并与州教育官员、
学区学监、学校校长及部分教职人员广泛座谈交流,对该州的教育管理体制和教育人事管
理等有了基本认识和了解。现将考察情况简要报告如下:
一、考察学习的主要内容
(一)基础教育管理情况
;美国实行三级教育行政管理体制:即联邦教育部、州教育厅、学区。联邦政府设
有教育部,教育部不监管地方学校,而是以拨款和其他援助方式协助地方教育,美国没有
全国统一的教育法令。州教育厅对全州教育事业发展有较大的统筹权,包括教育立法、教
师资格标准的确定、课程设置、向各学校分划联邦和州政府的拨款等,教育厅的最高负责
人是教育总监。教育总监是由民选、或由州教育委员会聘任、或由州长提名议会确认,州
教育厅不介入学校的行政管理。美国目前有五千多个学区,学区的设置主要是根据历史沿
革和地理因素确定,学区是地方教育委员会的执行机构,学区的最高行政长官是学监,学
监对教育委员会负责。学区直接管理本辖区内的学校,学校校长会定期向学监报告工作,
学监也定期向校长提出工作方面的要求和改进工作的建议,学区作为最基础的教育行政机
构,具有较大的自主权,对学校有较强的影响和干预能力。
教育经费由三级政府投入,大体上联邦政府占 10%,州政府占 36%,地方政府 54%,联
邦政府、州政府对学校的总体拨款取决这所学校处于贫困线以下的学生人数,地方政府的
投入主要是当地居民所交纳的房产税。除此之外,学校还成立的有工商企业人员参加的学
校教育委员会,通过这个委员会帮助学校筹集资金。学校的收费是非常规范的,学生除乘
坐学校的校车和使用学校教材要交费外,没有其他的收费。从全国平均水平来看,生均教
育经费 7000 美元,水平较高的学区可达到 1.7 万美元。学校收入的 80%左右付人工工资和
福利,10%用于教学器材的添置,3%-5%用于学校硬件维护。近几年,联邦政府、州政府
不断削减了教育经费,学校校长们抱怨经费越来越少,校长最头疼的事是筹钱。
美国义务教育阶段的学制较长,为 13 年,从小学学前班到高中三年级,学前班至 5
年级为小学,6-8 年级为初中,9-12 年级为高中,高中教育与大学教育联系十分紧密。从
总体上来看,美国的义务教育阶段都是小班化教学,富人区所在的学校,由于房产税收入
较高、教育经费较充足,学校平均班额人数更小,一般在 15-17 人左右,穷人居住较多的
地方,所在学校平均班额 25-30 人左右。
学校内部管理规范。学校行政管理班子比较精干,一般设校长 1人,校长助理 2-3
人,学校的重大决策注重广泛征求意见,然后集中决策,学校经费的使用与监管一般由校
长提出方案,教育委员会审批后再执行。学校德育工作特别注重强调学生的道德实践,注
重从小事和细节做起,有较强的针对性和实效性,学校文化、班级文化建设都富有特色和
个性,学生的文明素养水平较高。学校对安全工作非常重视,学校员工和学生进出学校都
要凭证进校门,学校都是封闭式管理,有的学校专门配有安检设备,陌生人进入学校要实
行安检。学校的硬件设施都非常配套,设施一流。后勤服务始终以学生为中心,每所学校
都非常干净、整洁。
(二)教育人事管理情况
1、校长的产生与聘任:校长的产生一般经过个人申请、面试考核、上一层管理机构
考察挑选,最后由学区教育委员会举手表决,学区学监聘任。作为校长除具有教师资格
外,还应有教育管理培训方面的资格证。州政府有专门的校长培训学校,校长每年至少接
受7.5 小时的继续教育,过去强调校长管钱、管物、管人,现在更强调校长要成为教学的
领头人,校长在学校都代课。校长的解聘必须经过学区教育委员会举手表决。在美国,校
长职业化水平较高,小学与中学校长可以打通使用。
2、教师的聘任与待遇:州政府对在本州任教的教师有具体的资格要求,教师在该州
任教必须要取得本州的教师资格,除此之外,学区在州政府的基础上还有一些附加要求与
条件。教师一旦取得资格认证,有效期一般为三到五年,到期后,必须经过一段时间的脱
产培训并通过考试,才能延长资格,正是因为这种制度上的保障,使得美国教师的专业化
水平较高。学校在聘任教师时比较注重:
①毕业于什么大学,学习的课程与成绩;
②个人的经历,是否有国外生活的经历;
③推荐给对应学科的系主任,若双方愿意,再进行面试;
④面试中比较注重是否热爱教育,是否具备团队精神,是否能言善辩,是否具有思考
和解决问题的能力。教师的聘任合同一般为四年,完成了四年合同,可签终身合同。在美
国,每位教师都要参加教育工会,教师待遇由教育工会代表教师与学区谈判达成一致,教
师待遇一般取绝于教师的学历、经历、水平与业绩。初参加工作的教师年薪一般在 3万美
元左右,资历较长、水平较高的教师最高年薪可达 8-10 万美元。在美国,教 工 福利师 资
待遇合理规范,除工资福利待遇外学校没有奖金、加班工资、课时补贴等。
3、教师培训、考核与激励:在美国教师的整体素质和水平是较高的,一方面表现在
教师的高尚职业道德精神,另一方面就是教师的专业水平,以培藤中学为例,该校有 58
名教师,其中持硕士学位的60%,持博士学位的占 2%。学校对教师的培训主要侧重于两方
面:一是定期安排教师参加各种学术会议和到国外参观考察学习,让教师更多地了解和接
触世界各国文化;二是定期安排教师脱产到大学进行理论学习提升。教师参加继续教育可
①以延长教师从业资格。学校对教师亦进行定期的考核,考核的主要特点是: 不把学科考
②试成绩作为评价教师工作的唯一标准,仅仅是教师工作的一部分;强调考核的过程。校
长和学校管理层人员会经常深入到教师课堂中去听课,校长定期同教师对照年度工作目标
③ ④进行交流;强调教师个人和同伴的参与;考核结果没有同教师福利待遇直接挂钩。校
长认为怎样保持教师的工作热情是一个非常现实的问题,学校十分注重对教师的激励,但
主要侧重于精神方面的:为教师提供学习和进修的机会;为教师提供和谐的工作环境;让
教师成为学校发展的主人。
4、学校编制与管理:联邦政府、州政府对中小学的编制管理没有统一的要求,具体
到一所学校的教职工编制由该学校所在学区的教育委员会决定。教育委员会决定学校编制
的主要因素取决于当地的经济发展水平。所以富人区所在学校编制松一些,穷人区所在学
校编制紧一些。即要考虑到编制的限制,又要保证小班化教学,美国教师的工作负担总体
上比较重,在小学除开体育、艺术课教师是专职外,其余教师都要包班。在中学一名教师
往往要代 4-5 个班。美国教师亦常常抱怨时间较长,劳动付出与报酬不成比例。
二、考察学习的主要感受
这次考察虽然时间不长,也来不及进行全面深入地学习,但我们感受仍然很多,就教
育工作而言,主要有以下几点:
1、教育法制建设非常完备,各级教育行政部门经以及各个学校运转有序。
美国是一个法制社会,教育法制也特别健全。联邦政府制定教育法律,联邦教育部制
定教育法律的执行政策;各州立法机关也有权制定本州的教育法律,州教育厅协助制定有
关政策,因而各州之间的教育法律和政策标准不尽相同,由于法律监督机制健全,教育法
律和政策能得到有效贯彻执行。美国联邦教育部与州教育厅、州教育厅与学区之间没有直
接的管理关系,但由于法律责任明确,职责范围清晰,各自在独立动作的过程中非常秩序
化。同时,联邦政府注意发挥教育工会和教师协会的作用,教育工会主要承担教师利益保
障的职责,而教师协会承担教师资格认证、继续教育、培训、学术研讨等本应由教育部门
承担的工作。这样一来,教育部门的具体事务大大减少,行政管理职能得到突出和强化。
美国政府还注意发挥社会的力量来监督教育机构,如州教育委员和学区教育委员由民选产
生,不拿财政薪酬,尽社会义务,尔后再由教育委员集体聘用州总学监和学区学监,把州
和学区的最高教育管理者置于社会(社区)监督之下。在这种机制中,教育部门和学校不
仅仅要对法律负责,更要对当地的民众负责,真正去办让人民满意的教育。
2、教育环境十分和谐,有利于学校发展和人才培养。
首先是学校与社区关系和谐。一方面,学校注重与社区的联系和沟通,每个学校(学
区)都有专门的公关顾问,专门从事对外联络、宣传、推介工作,通过录音电话、网站、
校报、宣传单等多种形式把学校的一切活动宣传到每一个家庭,让居民了解学校,支持学
校;另一方面,社区拥有完备的体育活动设施和场所,向学校、学生开放,社区热爱教育
的人士积极为学校发展提出规划建议,筹措教育经费,学校与社会形成了良性互动的运行
机制。其次是校内人际关系和谐。校长象企业经理和系统主持人,把学校的重大事项交给
全体教师决定,体现民主民治,因而学校的凝聚力比较强;教师没有象我们存在入党、提
干、调资、评职称、年度考核等人为制造的矛盾竞争因素,关系比较融洽,能互相观摩交
流,互相支持教学。据他们调查统计,95%的教师对教师之间人际关系表示满意,94%教师
对师生关系表示满意。教师对学生的缺点不是横加指责,对调皮捣蛋的孩子不向家长告
状,认为向家长告状是教师没有尽到教育责任,这样的教师肯定受学生喜爱。在学校,我
们看到教师笑容可掬,学生活泼可爱,师生关系随和,对来访者热情而有礼貌,人文素养
普遍很高。第三是校园环境和谐。校园环境人文化、童心化,寓教育于环境之中。校园内
绿草成茵,环境优雅。学校走廊有教师与学生的群体浮雕,校门口摆放有学生的手工或艺
术作品,并定期更换;墙上有学生入学第一天的彩色手掌印记,记录有该生基本情况;橱
窗里有学生自我介绍的一段话;教室里学生作品更是琳琅满目,墙上贴满了文和图片,尤
其是美术、生活教室居多,框架上摆得层层叠叠,学生在向我们介绍这些的时候显得格外
兴奋和自豪。
摘要:
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美国考察报告范文4篇 赴美国学习考察报告 应美国21世纪学会邀请,湖北省教育厅组派基础教育考察团,于9月26日至10月6日美国伊利伊州的教育管理体制、教聘用与管理、教学管理等行考察,地对诺师进实访问了芝加哥市沃特-培藤高级中学、瑞博市第31学区田园初中和小学,并与州教育官员、学区学监、学校校长及部分教职人员广泛座谈交流,对该州的教育管理体制和教育人事管理等有了基本认识和了解。现将考察情况简要报告如下: 一、考察学习的主要内容 (一)基础教育管理情况 ; 美国实行三级教育行政管理体制:即联邦教育部、州教育厅、学区。联邦政府设有教育部,教育部不监管地方学校,而是以拨款和其他援助方式协助地...
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作者:文海小编1
分类:实用范文
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时间:2024-07-12