推荐调研报告格式模板
免费
推荐 研 告格式模板一调 报
“” 连抱之木必以授良匠，万金之壁不可付拙工。 教育的振兴，希望在于教师，教学质量
的高低取决于教师素质的优劣。当前素质教育在全国大面积倡导实施，并且成为我国小学
教育改革和发展的主旋律时，它更需要一批新型的、优秀的小学语文教师来完成这一教育
的使命。为了深入、全面了解我校几年来小学语文新课程实验实施情况，以便总结实验过
程中的成功经验，发现实验过程中出现的新问题，反思实验过程中存在的不足，找准推进
深化我校新课程实验的着眼点和切入点，重新调整推进思路，促进全校语文教师均衡、协
调、和谐地发展，笔者对我校小学语文教师现状情况进行了调研。
本次调研对象为我校 14 位专职语文教师
本次调研涉及教师对基础教育课程改革的态度、教师教育理论的学习，教师课堂教学中把
“ ”握 教与学方式的转变 几方面内容。
采用谈话法、问卷调查法、观察法等
㈠教师基本情况
学校现有语文专职教师 14 人，其中区骨干教师 2人，校骨干教师 1人，占语文教师的
21.14%。师平均年龄为 37 岁。其中 35 岁以下的青年教师 7人，占语文教师的 50%。具体
分析如下：
第一：从学历结构上看：本科学历 8人，占 57.14%；专科学历 5人，占 35.71%；中师学历
1人，占 7.14%。
第二：从职称结构上看：小学高级职称 8，占 57.14%；小教一级职称 5%，占 35.71%；员
级1人，占 7.14%。
第三：从年龄结构上看：中青年教师占的比例较大，共计？？人。
第四：从教龄结构上看：教龄 20 年以上有 5人；5—19 年有 8人；5年以下有 1人。
㈡优势与劣势
根据以上数据及教师平日教学情况分析，我校语文教师的主要优势如下：
第一、具有良好的师德风范，踏实的工作作风，对教育事业有执著的追求。具有朴实的甘
为人梯的精神和合作意识，协作能力，教师间关系和睦。年级教研组的凝聚力强，整体形
成了和谐、愉悦的人文环境。
第二、学历较高、教学功底较扎实。教师 92.86％以上具有专科以上学历，他们具有扎实
的专业基本功和业务素质。在近几年的课堂教学竞赛、基本功比赛及论文比赛中，1/3 教
师获奖情况良好。教师整体具有一定的实力与潜力。
第三、教师结构合理，中青年化，这决定了中青年教师是我校教育教学的主力军。这批教
师具有一定的教学经验，但并不太多的受陈旧的教育方式、理念的影响，能较快地接受新
事物，师师之间，师生之间的代沟小，与同事、学生都容易交流。
第四、学科带头人基本功扎实，工作务实，为教师树立了良好的形象。在 14 位教师中，
三位是我校的教导主任，她们在教师赛课、基本功大赛、论文中成绩较为显赫，具有一定
的研究能力和工作经验。
第五、教师对新课程改革有一个比较正确的态度。课程改革是一场教育观念的更新，人材
培养模式的变革，是一项系统工程，在这当中，教师对课程改革的态度积极和正确与否，
关系到课程改革是否能够顺利地开展。调查发现，我校教师对实施的课程改革持欢迎的态
度，但对目前的教学状况感到满意的老师仅为25%，有 60% “的教师认为 要通过自身的努
力，改变忙忙碌碌的.” “现象，进行教师专业素质的提高 ；在谈到 你认为如何才能提高自
”己的教育教学水平 时，有 56% “ ”的教师认为要 加强理论学习，参加各种培训活动， 。教师
们在不满意目前的教学状况的同时，将自身的专业成长与课程改革结合在一起。由此看
出，教师对新课程的实施态度是发自内心的、积极主动的。
第六、教师思想上有较正确的学生观。在多年的课程改革中，教师思想发生了一定的转
变，课堂教学注意与学生进行情感沟通，以及学生的主体地位。
第七、课堂教学组织方式有所改进。教师们基本由片面地强调学科知识和技能转向在强调
学科知识的同时，关注学生的学习过程和方法，关注学生的情感态度和价值观。老师在教
“学目标的设定时能够通过 在师生的共同讨论的基础上，参照教学参考书上的学科教学要
”求，拟订课堂教学目标，确定课堂教学步骤，选择教学方法 。课堂教学方式有所改进，
大部分教师注重学生兴趣的激发，师生、生生的互动。
劣势一：学校教师队伍自身存在的问题
青年教师面对新课程改革新理念虽有所知，但只是知于表皮，课堂教学的把握显得有些华
而不实；而部分教师多年的教学形成了一定的个性，改变原有的教学模式比较库年，创新
意识和实践能力不是很强。
教师自身的文化内涵沉淀不够。许多教师出来工作后，由于各种原因，对自己的进一步学
“”“”习有所忽视，没有给自己的头脑注入新鲜的血液 ，吃 老本 的情况尤为突出。课堂教学
的语言的艺术魅力缺少，而教师课堂的教学情感的表达更是我校教师最为薄弱的地方。
教师思想行为上的惰性。教师作为课程改革的实践者、发展者，对课程改革的意义、目
标、内容和方法等必须有充分的了解和认识。为了实现师生和课程的共同成长，教师必须
学习有关课程理论，只有这样，才能实现教师角色的转变，提高教师的专业素养。但调查
显示，教师学习课程改革的理论热情不高，他们更多的是忙于自己平日的教学和作业的批
改。一天能抽时间主动学习一些相关的理论知识的很少。
劣势二：影响学校语文教师队伍建设的主要问题
“ ” “ ”“ ”第一、教师研究意识和能力相对薄弱。其一表现在 模仿型 、 教学型 经验型 教师
“ ” “ ”多， 科研型 、 专家型 教师少；其二，教师科研能力相对薄弱，对教育方法、策略的适
宜性，如何根据孩子的兴趣、个性来引导，教育时机的把握，管和放的度，怎样调动儿童
学习的内在动机；怎样成为儿童学习、活动的支持者与帮助者；怎样处理教材和有效地驾
驭课堂等都感到棘手。整体上的研究能力与水平不能很好地适应新一轮课程改革的需要和
素质教育的需求。
第二、教师培训渠道单一。新教材需要教师来驾驭，需要对教师进行实施新课程方面的培
训，转变教育理念，明确教师的教学行为与角色的转变，懂得学生学习方式的转变，认识
实施新课程过程应注意问题等。由于在职教师进修和提高受到经费、名额等条件的限制，
大部分教师进一步的培训，主要是参加区的通识培训或学校的校本培训。而专业提高的主
要方式是学历进修。观摩同事的课堂教学，合作、交流、探究也大多限于年级的学科组之
间。教师接受外界的新理念机会少，使新课改的效果大打折扣，不能把先进的教育理念转
化为技术、转化为方法、转化为应用。新课程的理念在实施中得不到很好的落实。
第三、落后的学习途径和方式制约着教师在新课程中的成长。在新一轮的课程改革
“ ”中， 网络式 的学习途径和方式对教师的专业成长将起十分重要的作用。由于我校硬件设
施的限制，使教师的学习途径和方式受到了严整的阻碍，久而久之，教师热情减退。
第四、缺少专家的引领。学校的教师发展站不到一个更高的位置，感觉缺少领头羊，比较
茫然。
针对以上调研情况，笔者认为可以从一下几方面进行努力。
㈠学校努力为教师的学习成长创造条件
1、搭建多层次的教师成长舞台，展示教师的成长
教师成长是教师专业发展的需要，是教师实现人生价值的需要。教师专业发展的需要因教
师的个性差异被赋予了丰富的内涵，就要求为教师的成长提供多层次的舞台，使得每一位
教师在课程改革的舞台上充分展示自己的个性，获得成长的快乐。
2、建立科学的教师评价方案，激励教师的成长
科学地评价教师的教学态度和教学行为，将有助于教师的专业成长。在这个教师评价方案
——中，应该注重教师发展性的评价用发展的眼光看问题，用发展来激励教师的发展；应
——该注重多元性的评价评价的内容应该是丰富的，评价者应该来自于各个方面，各个层
——次；应该注重情感性的评价评价要多一些真情实感，少一点学科分数；应该注重互动
——性的评价评价者与被评价者的交流是双向的。
3、为教师的学习提供更多的机会。
“ ”学校尽可能地通过走出去，请进来 得方式，为教师的专业化学习提供机会。有了先进的
思想指导，有了具有先进理念的专家引领，教师的成长会更有效。
4、优化教师学习成长的资源，促进教师成长
摘要：
展开>>
收起<<
推荐研告格式模板一调报“”连抱之木必以授良匠，万金之壁不可付拙工。教育的振兴，希望在于教师，教学质量的高低取决于教师素质的优劣。当前素质教育在全国大面积倡导实施，并且成为我国小学教育改革和发展的主旋律时，它更需要一批新型的、优秀的小学语文教师来完成这一教育的使命。为了深入、全面了解我校几年来小学语文新课程实验实施情况，以便总结实验过程中的成功经验，发现实验过程中出现的新问题，反思实验过程中存在的不足，找准推进深化我校新课程实验的着眼点和切入点，重新调整推进思路，促进全校语文教师均衡、协调、和谐地发展，笔者对我校小学语文教师现状情况进行了调研。本次调研对象为我校14位专职语文教师本次调研涉及教师...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：Jazy
分类：实用范文
价格：免费
属性：5 页
大小：43.04KB
格式：DOCX
时间：2024-08-08
