初中语文教师述职报告(十三篇)

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上午好！首先我代表滨城区第二小学的各位领导，代表一年级三班所有老师，感谢您在百

忙之中来参加我们的家长会！由于从孩子们刚刚入学到今天咱们已经开过两次家长会，我

们已不在陌生。我就不需要细细介绍自己了。本着对教育事业的热忱以及对孩子们的喜

爱，也感谢学校对我的培养，让我在自己的岗位上不断努力进取。数学老师是孟老师，她

是一位刻苦钻研，奋发进取、富有朝气、责任心强的年轻老师，所教学生的成绩总是名列

前茅。

首先我先介绍一下我们班学生的基本情况。

一年级三班一共有 46 个学生，其中有 22 个女生，24 个男生。3个月前，你的孩子是们还

幼儿园的小朋友，而今已经进入我们滨城区第二小学，成了一年级新生，一年级，是人生

中最重要的起点。孩子们从幼儿园到一年级有一个短暂的适应过程。在这个过程中，老师

的作用当然是重要的，但是家长也起着不可忽视的作用。

在3个月的学生活中，大多数孩子已在以一个小学生的准在要求自己，他在慢慢习经标们

适应学校的生活。孩子在学校一天的生活也是非常紧张的，一节接一节的课，我觉得孩子

也不容易。你们的孩子已经慢慢学会了上早读课，学会了排队放学，学会了上课不乱讲

话，还知道了要爱护学校的一草一木，和同学们团结协作。可是，还存在着不少的问题，

有些同学上课一点都做不稳，有些同学从没认真听过讲，老师讲课不听，作业不会做，有

些同学的家庭作业经常没做，有些同学的卫生习惯很差，这些，离做一个优秀的甚至合格

的小学生都很远。因此，还需要各位家长朋友们的全力支持和配合。

下面向家长们介绍一下学校的一些情况

滨州市滨城区第二小学为国办义务教育完全小学，学校设计凸显三大亮点：一是学校设计

“ ”“ ”“ ” “ ”以创造轻快现代舒适的人性空间为主线，形成了一心、两轴、三区的和谐布局；

二是学校全部按照国家一类学校标准设计，基础设施质量一流，防火和抗震性能优越；三

是建筑造型简洁有力，灵巧大方，紧凑流畅，给人以强烈的雕塑感、韵律感和层次感，特

别贴合儿童的生活和学习实际。

教室里装配了先进的硬件设施：电脑多媒体，电子白板，投影仪，这些设备比单一的黑板

教学更能使教与学的.活动变得更得丰富多彩，又可以寓知识学习，技能训练，智力开发

于生动活泼的形象之中，激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进学生的思维的

发展，丰富学生的想象力。从而更好地培养和提高学生的创新精神和创新能力。

为了解决有的家长中午没时间接送孩子的问题，建了餐厅还配备了公寓，是孩子既能吃好

又能休息好。

在安全方面，不但每天都有教师在楼道执勤，还在高年级学生中选出了阳光小卫士，实时

提醒孩子们不要在楼道里追逐打闹。在一定程度上避免了安全事故的发生。

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尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

作为初三毕业班的班主任兼初三语文教师，一年的初三教学工作让我深深体会到初三班主

任工作的重要性，这也是由初三毕业班的性质所决定的。工作总结时刻都应该进行，时刻

都应以提高初三教学质量为中心，为同学们的中考做好准备。现将我的工作作出如下述

职：

一、领导重视、管理科学是成功的保证

初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作

会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、

差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的

差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改

革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学

生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小

芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作

中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身

教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精

神都使我敬佩！我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，

大作来完成。因我深知作、并是提高整体水平的保。中考只考军团战为们团结协齐头进证

中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作

文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工

作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处

处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅

以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。

大家作，心往一想，往一使。在那段日子里，我的工作然很辛苦，但我团结协处劲处们虽

们相互间的合作是愉快的？一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为

我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的

原因所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成绩

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，

往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还

是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则，又超脱其

上" 。找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大

力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

（一）、全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教

育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度

和价值观"——为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字积累。

"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高学生语文

素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的

1 、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。。这些报刊

杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广

泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识

面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学

生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既

可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写

作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面

改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最

野蛮的手段，也是一个文明的办法"（黎锦熙）。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高 45 分钟效率。教材既要讲得精，又要渗

透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及

历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：

在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想

的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反

馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点

评，每学期自编自写两到三本书。

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、

读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越

好。因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践，效果是明显的。

（二）、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高

学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设

计多种训练方案，提高学生应试能力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师

的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时

过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生

怯场，便于学生的应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如

学生做完 xx 年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇xx 年中考语文命题

预测，各抒己见。然后教师综合权威预测。

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