精选一年级数学小论文(精)(三篇)
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精 一年 数学小 文选 级 论 (精)一
认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方
法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课
作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到
线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强
师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精
练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑
每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。我经常在办公室里与其他老师互相
探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的
意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自
己的不足，征求他们的意见，改进工作。
在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录
学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对
有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切
的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，
更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到
学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进
心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而
自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转
化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意
精 一年 数学小 文选 级 论 (精)二
一年级组教师在课内比教学活动中，选择《观察物体》同课异构。纵观一年级的这3节比
武课，在培养学生的观察能力和倾听的习惯这两个方面存在不同程度的问题。现在从以下
几方面谈谈自己听课的感想。
观察物体一课，教材编写者帮学生选择的学习材料是小朋友的存钱罐。从该玩具的前后面
与侧面观察到的样子不一样。有的老师建议用规则的长方体的粉笔箱，这样就地取材，便
于学生观察。长方体有其特殊性，平视的时候，从不同的方向观察，观察到的结果，可能
是相同的。选用不同的学习材料，观察到的结论是不相同的。那么作为老师，如何做到数
学知识的科学准确呢?我们不妨这样小结：同一个物体，从不同的方向平视观察(只观察一
个面)，看到的样子可能不一样。
冰冻三尺非一日之寒，能力的发展与习惯的养成也是如此，需要所有科任教师通力合作。
不分年级，不分科目，朝夕努力。倾听是低年级培养孩子的重要学习习惯之一，而本课的
能力目标主要是培养学生的观察能力。今天我着重说说这两种能力的培养在本课中的体
现。
首先说观察能力。本课培养学生的观察能力体现在教给学生观察的方法。观察的方法要做
到如下四点：
①——观察的角度平视。视平线与物体的最高点保持一致，学生只能看到物体的一个面。
这样观察的目的是考虑到孩子年龄小的特点，尽量让观察结果简单可述。一(1)班的李老
师，把放学具的板凳托起来，与孩子的视线等高,这样保证观察方法的示范性。
②这节课应该让孩子在观察时，有意识的渗透有序观察。在一(3)班的.课堂中，当孩子观
察本班同学的照片时，孩子观察到的结果是零零散散的。老师应该引导孩子，我们学习方
位前后左右，那么我们可以按方位有序观察，有序陈述。
③如何引导学生小结观察结论，可以用比较的方法。把前面与后面观察到的结果比较有什
么不同;左右面观察的结果又有什么区别?
④观察物体的目的最终是发展学生的空间感。观察能力在观察的基础上如何向空间感提
升，要发挥想象的作用。李老师就是这样做得，在例题学习时先观察说结果。在练习时反
之，先猜想，再模拟观察验证结论。这样让观察插上想象的翅膀，发展学生的空间感。只
有这样细致的指导，学生观察能力的发展才不是一句空话，才能为学生的长远发展奠基。
再来说说倾听习惯形成的 5个标志：
①眼睛注视发言人;
②能择关键词做倾听笔记;
③能复述别人的发言内容;
④能补充发言或提出建议;
⑤能对别人的发言做简要评价。倾听是学习的起始行为，更是人类交往的基本礼仪，所以
我们应把倾听作为学习习惯的头一个重点培养。
现在常用合作学习的学习方式，特别是像观察物体这样的以活动为主体的课堂，更加关注
学生的合作。合作学习必须合作目的清楚，分工明确，有合作的必要。以观察物体为例，
如果是2人小组。那么每人观察两个面，剩下的方向要观察，孩子要转动起来。如果是4
人小组合作，那么每人观察 1个面。观察完毕，要在小组内交流，自己观察到的结果。并
和其他小组成员比较观察的结果有什么不同。因为是小学1年级，活动之前，老师应该给
学生示范;示范之后，再小组内观察。小组活动完毕，最后全班选小组汇报展示。只有这
样清晰的活动步骤，明确的合作安排。合作学习才不流于形式。
三维目标从知识能力、过程方法、情感态度三方面做了具体的描述。北师版教材在编写时
充分关注学生学习的兴趣，有一系列的情景串。教师应该用好情景串，把活动做出实效，
关注学生学习的过程。在习得知识的前提下，发展学生的能力，发展学生的经验，学会数
学的方法，渗透数学思想，有效的落实四基。
精 一年 数学小 文选 级 论 (精)三
1、说课内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学第一册第四单元分类的第
一课时。
2“、教材地位：分类是重要的数学思想，也是学生学习其他数学知识的基础。本单元的 分
”类 是一个学生实践活动，通过这一活动让学生体验分类的含义和方法。本节课选取学生
熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过整理房间的活动，启发学生借助已有的生活经验，
在动手实践和合作交流中学习分类，把数学知识与学生生活实际联系起来。教材通过一个
“ ” “ ”信息窗 乱七八糟的房间引出怎样整理呢？ 这个问题，感受分类的必要性，体会分类与
生活的紧密联系。
3、教学目标：
知识目标：让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类的方
法。
能力目标：通过分一分、看一看、比一比、议一议等活动，形成初步的观察、分析、比
较、表达的能力，培养合作交流的意识。
情感目标：初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物
的习惯。
4、教学重点：经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。
5、教学难点：学会将物体进行分类的方法。
6、教具准备：课件、学具袋（分别装图片、豆子）
摘要：
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精一年数学小文选级论(精)一认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生...
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作者：文海小编1
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