20xx年小学生科学论文参考(优秀8篇)
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小学生科学 文参考一论
“ ”相信大家都玩过 放纸炮 吧!那么,在玩的过程中一定会有许许多多的问题出现吧!现在
“ ” “ ”就到了揭密的时刻了,首先,就由我带领大家去揭开 放纸炮 的 神秘面纱 吧!
在玩的过程中,我看见有很多的同学放出来的声音不同,有放出来声音大的,也有放出来
声音小的,还有的甚至放不出来声音。
现在,我们针对这些各种各样的情况,来提出一个有意义的问题吧!
“ ‘ ’根据这个提问,我们做出了猜想。 会不会 放纸炮 放出来的声音大小与折法,力气有着很
”大的关系呢?
现在,我们又根据提出的提问,做了一次有趣的实验。
“ ” “首先,我们先把这个实验分成了两组,第一组负责 折得宽与折得窄 ,第二组负责 放得
” “ ” “力气重与放得力气轻 。第一个实验组我们叫它 折法组 第二个实验组我们叫它 力度
”组 。分配完毕,我们开始做实验了。
“ ” “ ” “ ”一开始,我们先让 折法组 出场, 折法组 首先派了陈碧青来折 折得较宽 的`“放纸
” “ ” “ ” “炮 ,让包宏宇来折 折得较窄 的 放纸炮 ,开始放了,两个人用同样的力气放 放纸
” “ ”炮 ,结果, 啪 的一声,陈碧青的声音很重,而包宏宇的声音不是很重。
“ ” “ ”现在轮到 力度组 了,这次,由我来做实验,我们组的组员都帮我准备好了 放纸炮 ,放
“ ” “ ” “ ”得力气重的 放纸炮 与放得力气轻的 放纸炮 的宽度相同。我先放力气重的 放纸炮 ,然
“ ” “ ”后再放力气轻的 放纸炮 ,结果,是放得力气重的 放纸炮 声音大。
——“ ”通过这个实验,我得到了一个结论 放纸炮 的声音大小与折法,力气有着很大的关
系。所以,在生活中,我们要善于观察,认真思考。
小学生科学 文参考二论
^v^伦敦 12 月22 “ ”日电(记者黄堃)英国一群小学生创造了一项科研 传奇 。他们对大黄
蜂的觅食行为进行实验观察,并在英国皇家学会主办的《生物学通讯》上发表了研究论
文。据称,这是国际学术刊物第一次正式发表主要由小学生完成的研究论文。
皇家学会是具有数百年历史的久负盛名的科学组织,其主办的《生物学通讯》属于影响力
较大的国际学术刊物,而这篇小学生论文通过了该刊正常的同行评议审稿程序。孩子们在
论文中发表了其研究结果:大黄蜂的确具有观察和学习颜色组合模式的能力。这听起来很
简单,但却为昆虫视觉辨识领域的相关研究提供了重要的科学证据。
这篇论文由来自英国德文郡布莱克沃顿小学的 25 名8岁至10 岁的小学生完成,伦敦大学
学院的博·洛托博士为他们提供了科学指导。博·洛托博士告诉^v^记者,这是一个观察
大黄蜂认知能力的实验。他只是提供了实验工具并帮助将研究结果整理成论文,整个实验
设计和数据获取都是由这些小学生完成的。
“在孩子们看来,实验观察更像是他们与大黄蜂之间的一场游戏。洛托为他们提供了 游戏
”——工具 一个模拟花朵的有机玻璃面板。面板上有 4个方阵,每个方阵中有 16 个圆圈。
这些圆圈可以改变颜色来模拟花朵,圆圈中间有凹槽,用于盛放模拟花蜜的糖水。
孩子们自己设置了游戏规则:当每个方阵周边为黄色而中间4个圆圈为蓝色,或周边为蓝
色而中间为黄色时,中间4个圆圈中有糖水。大黄蜂很快就学会了判断这种模式,到中
“ ”间 采蜜 成功的几率高达 90%以上。
为了探索大黄蜂如何进行判断,孩子们还设计了对比实验。比如将中间4个圆圈改为绿
“ ”色,而周边仍是黄色或蓝色。结果就整组大黄蜂而言,采蜜 地点较为分散。说明在第一
个试验中,它们不是简单地记住到中间采蜜,而是学会了判断蓝黄两种颜色的组合模式。
“ ”研究还显示,有的大黄蜂在颜色改变后仍然更多地到中间采蜜,说明它可能比较聪明 ,
能够将原来的颜色模式推广到新的颜色。
美国纽约大学的劳伦斯·马洛尼和英国埃克塞特大学的纳塔莉·亨普尔·伊瓦拉在《生物
学通讯》配发的评论文章中写到,这是一个令人惊讶的发现。因为以前研究人员只知道蜂
类有很强的空间判断能力,本以为它们会按空间规律仍然到中间采蜜,而实际上大黄蜂还
具有观察和学习颜色组合的能力。
小学生科学 文参考三论
论文结构包括中英文摘要与关键词、目录、正文、附录、参考文献等五个部分。正文主要
内容包括综述、研究方法和过程、研究结果分析。
第一部分是综述。这部分主要简单论述xxx 论文研究方法、过程、结果和相关技术原理。
第二部分是研究方法和过程。具体详细介绍 xxx 论文研究方法和过程,和食品科学论文答
辩ppt 相互结合介绍。
第三部分是研究结果分析。阐述 xxx 论文研究的结果。
这篇 xxx 论文的写作以及系统开发的过程,也是我越来越认识到自己知识与土木工程实践
活动经验缺乏的过程。虽然,我尽可能地收集相关土木工程最新材料,竭尽所能运用自己
所学的土木工程知识进行论文写作和理论研究,但论文还是存在许多不足之处,很多地方
有待改进。请各位评委老师多批评指正!谢谢!
不知道大家有没有发现,在我们的日常生活中,随处都有科学的影子。只要你用心观察,
仔细寻找,就会发现科学是令人赞叹的,科学是奇妙的,科学更是变化莫测的。
科学是一位魔法师,会七十二变。在机械设备上,它变成杠杆、滑轮、轮轴,让我们用很
小的力气移动大物件。在学习上,它变成了墨囊、橡皮,使我们的学习更轻松便捷。在国
防上,它变成了卫星、导弹,使我们的国家更强大,人们的生活更加安稳。
科学改变了世界,也改变了人们的认知。大家还记得《陶罐和铁罐》这篇课文吗?在古时
代,你要说陶罐比铁罐更经久耐用,肯定会有人笑话你。但科学证明,经过时代的推移,
风雨的侵蚀,当时认为坚不可摧的铁罐竟化成了一滩泥土。而陶罐却依旧屹立不倒,最后
成为现代陶瓷的象征。
xxx 爷爷曾说过:要提倡科学,靠科学才有希望。我热爱科学,相信科学。为了让中国成
为世界科技强国,我们一定要一起加油。
小学生科学 文参考四论
小学生音乐作曲能力培养的思考说到作曲,人们往往把它看得很神秘,认为那是一个高不
可攀的领域,是一项只有专业作曲家们才能问津的高深技艺;认为让小孩子们作曲简直
“ ” “ ” “ ”是胡闹 ,小学生作曲不过是 乱弹琴、瞎胡唱 ,毫无价值。
的确,作曲家的艺术创造能给人们带来极大的精神享受,体现出较高的艺术价值,但是,
小学生为抒己之情、达己之意进行的音乐创作,同样闪耀出创造的火花,同样具有艺术的
价值。作曲教学在开发学生的创造性潜质方面有着非常重要的意义,它并非要求学生创作
“ ”出惊人的作品 ,而是通过引导学生尝试运用所学音符、节奏、节拍、记本论文由整理提
供谱等知识创造音乐旋律,来表现自己的内心情感,并在不断的创作中使他们的想象力、
创造力得到充分提高。
同时,由于受到年龄、心理、知识水平的,小学生作曲过程往往还呈现出独特的创作特
点:
1.趣味性。趣味性是小学生作曲学习一个最重要的特征。一旦音乐创造活动没有了吸引儿
童参与的趣味性,教学生作曲也就失去了它的意义。
因此,教师在教小学生作曲时,千万不要将其等同于成人的音乐创作,应尊重并顺应儿童
学习的这一特点,特别是在学生尝试作曲的初级阶段,应时时让趣味性体现在作曲学习之
中。
这样,才能极大地激发学生音乐创作的热情,调动他们参与创作。2.简易性。由于小学生
是初步尝试创作,而且音乐知识的学习还处于基础阶段,因此,他们的旋律创作就带有简
“—”“”“ ”单化、儿童化的特点。例如:在旋律节奏的组合上,常用 菖、菖、菖菖 组成的节
奏;旋律起伏不大,创作作品简单、短小;音符也主要是八度以内的基本本论文由整理提
供音级;音乐表现的内容也都是生活化、口语化的儿童语言。
教学生作曲并不一定要让学生创作出多么完善、优秀的作品,只要是他们乐于参与创作,
能尝试用其掌握的音乐技能表达自己的内心感受就足够了。3.协作性。受到个体认识水
平、音乐素质和心理特征的制约,儿童在进行音乐创作,特别是初步尝试作曲时,在很大
程度上会依赖教师的引导、同伴的协助。
这种师生、生生共同协作的活动,是扶持儿童走过旋律创作的启蒙阶段,并逐步完善创
作,培养创作自信,直至以后能独立创作的一个很重要的方法。这种协作性在学生进行音
乐创作和作品修改完善这两个创作环节中会有突出的实用意义。
比如:通过学习、本论文由整理提供模仿伙伴的创作技巧,发现自己的不足,进而不断完
善自己的作品;当创作思维受阻时,教师或同学的一个点拨、启发会让自己豁然开朗,产
生创作灵感,等等。
小学生科学 文参考五论
事实上,科学与宗教并不是背道而驰的,二者之间有着密切的关系。科学与宗教的关系也
越来越受到关注。但是要承认科学与宗教是有着本质的区别的。我们要在看到科学与宗教
的区别的基础上分析科学与宗教之间的联系。宗教与科学既对立又统一,宗教离不开科
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小学生科学文参考一论“”相信大家都玩过放纸炮吧!那么,在玩的过程中一定会有许许多多的问题出现吧!现在“”“”就到了揭密的时刻了,首先,就由我带领大家去揭开放纸炮的神秘面纱吧!在玩的过程中,我看见有很多的同学放出来的声音不同,有放出来声音大的,也有放出来声音小的,还有的甚至放不出来声音。现在,我们针对这些各种各样的情况,来提出一个有意义的问题吧!“‘’根据这个提问,我们做出了猜想。会不会放纸炮放出来的声音大小与折法,力气有着很”大的关系呢?现在,我们又根据提出的提问,做了一次有趣的实验。“”“首先,我们先把这个实验分成了两组,第一组负责折得宽与折得窄,第二组负责放得”“”“力气重与放得力气轻。第...
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作者:文海小编1
分类:免费论文
价格:免费
属性:10 页
大小:49.72KB
格式:DOCX
时间:2024-08-07