幼儿园开展家园协同育人案例

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生命教育，从娃娃抓起

 ——贵南县茫曲镇新村幼儿园开展家园协同育人案例

引导幼儿感受生命、了解生命、珍惜生命是当今幼儿教育的重要内容之一，幼儿园饲养区

活动能让幼儿真切的感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为

与动物生长之间的关系，让幼儿珍爱生命,就应该让幼儿去感受和了解生命。对幼儿来说,

感受和了解生命又是从具体直观的种植和饲养开始的。作为一种感受、了解和关爱生命的

活动,饲养活动是符合幼儿天性的,它既是幼儿获得有关动物经验的重要途径,也是幼儿园

课程实施的重要途径。因此,新村幼儿园开展幼儿园饲养区活动,从幼儿所在的自然源和资

生活背景出发,选择适合幼儿兴趣、认识特点和行为特点的资源,有目的、有计划地组织幼

儿园开展饲养活动,以提高幼儿园课程实施的质量。

一、养活的意饲动义

让幼儿接触自然,关注植物动,感受生命的成长,从而珍惜生命,生命爱护 ,是中西方很多幼

儿教育家的共同观点。陈鹤琴曾指出,要孩子科学的境给环 ,自然是儿童的天性爱,透过这

种天性,可以培养儿童爱科学、爱劳动的品格。因此,新村园努力创建了一个科学的饲养环

境,养区活的做了全面的划工作，在前期和家送了几只黄、大白、对饲动计购买长赠鸭鹅

“ ”七彩山鸡、尕拉鸡、兔子供幼儿观察与感受，接下来还会陆续投放不同的饲养对象如：

鸽子、鸡、松鼠等让孩子们真切的感受到饲养的乐趣，透过儿童的双手和感官,使儿童对

自然界的事物得到正确的认识,” 使儿童懂得自然界与自然现象之间的关系。也真切的让

孩子们从中获取丰富的知识经验。福禄培尔、蒙台梭利等人也很注重儿童的自然教育。蒙

台梭利在《蒙台梭利教学法》中有专门一章讨论自然教育,述自然教育儿童展的价论对发

值。

饲养活动是新村幼儿园自然教育的重要内容,一方面,参与饲养活动,幼儿的确能增进对动

物的了解,丰富有关动物的名称、类型、习性等方面的经验;另一方面,参与饲养活动,幼儿

能更真切地感受动物的发展变化,感受动物生命的存在,感受自己的行为与动物生命之间的

关系,从而真正去感受生命,了解生命,珍惜生命。生命的感受、了解和关是今天的幼对爱

儿教育必须关注的目标,而饲养活动是达成这一目标的重要途径。

饲养活动是一个综合活动,除了能帮助幼儿了解动物的外形特征、生活习性外,也能丰富幼

儿关于动物与植物的关系、人与动物的关系、动物与天气等条件的关系等方面的经验,当

然也能增进幼儿的责任意识、任务意识、合作意识,提高幼儿的服务能力。

二、饲养活动的内容

新村幼儿园饲养区在幼儿园户外进行。幼儿可以饲养家禽、家畜,也可以养虫。饲鱼鸟兽

我园根据地域特点和资源优势,开展相应的饲养活动。在此以饲养空间为线索,结合饲养动

物的类别进行一些讨论。

首先,新村幼儿园在户外专用场地、角落开展的饲养活动。从饲养活动的组织上看,户外饲

养活动有分班级组织的,也有全园共同行的。分班的养活是指不同的班进级组织饲动级负

责不同的内容或不同的区域,每班各司其职饲养小动物,同时,幼儿又可以关注其他班饲养

的小物动,教可以充分利用全园的物源开展活。全园共同行的养活不明确师动资动进饲动

分配到特定班级的饲养活动,由全园对饲养活动特别感兴趣的幼儿自觉参与,有时也可以由

特定的班，教工流参与。级职轮

由于户外空间相对较大,因此外养活以养家禽、家畜等大的物主。户饲动饲较动为这类动

物均需特定的空间,如小屋或栅栏,这些区域一般要远离幼儿生活和学习区域,也要考虑风

向等特点,有时需要根据季节变换位置。相对大型的动物一般对饲料的需求量也相对大些,

因此需要考养活的成本和条件虑饲动 ,以便确定饲养的动物种类和数量。相对大型的动物

往往不能完全依靠幼儿来获得食物,幼儿园也有食物储备。幼儿园开展饲养活动的目的不

是了食用或生价为产经济值,而是为了让幼儿观察,让幼儿参与饲养过程,丰富幼儿的经

验。这个过程就是促进幼儿发展的过程。

三、饲养活动的组织

新村幼儿园有引导幼儿参与饲养活动的传统,积累了不少饲养方面的经验。但总体上看,我

们对饲养活动的重视程度和研究是不够的,尤其是对如何为不同年龄幼儿选择适宜的动物

并以适宜的方式饲养的研究还没有充分展开,更为突出的问题是很多幼儿园还没有真正认

到养在程中的地位以及养于幼儿展的价识饲课饲对发值,结果造成幼儿园饲养活动缺乏计

划性,饲养计划没有成为幼儿园课程计划的有机组成部分,饲养活动没有真正成为全体幼儿

的活动,有些饲养活动只是个别幼儿的爱好,还没有真正吸引广大幼儿参与，组织活动：

1“ ” “ ”、小班喂养大白取名大白小白。教在小班开展关于大白小白养的活。鹅师饲问题动

家长们也积极建言献策。还给大白小白收集食物。幼儿通过亲手饲养小动物的方式，培养

孩子们的爱心和责任心。

2“ ”、中班喂养小黄取名丫丫，中班孩子会根据天气情况黄不同的照，他鸭吖吖给鸭顾们

“ ”好像就觉的丫丫吖吖就是他们当中的一员。

3“ ”、大班喂养的七彩山，取名咕咕咯咯，他来幼儿园的候就被他五彩的羽毛鸡们刚时给

惊艳到了，孩子们纷纷抢着要照顾他。

四、活动开展

—— ——我们排队出发，目的地操场，任务给大白鹅去打菜。在听完老师的讲解后，孩子

们便行动起来，三人一组，五人一群，自由结伴目的就是能为大白鹅多打一些菜。细心的

孩子们把菜上的干叶儿都给择干净苦苦菜、蒲公英是大白鹅最喜欢吃的两种菜，为了能多

找到这两种菜孩子们分散到操场的各个角落就这样的认真劲儿，不一会儿的功夫孩子们手

中的塑料袋快要装满了，哈哈！看这帅哥儿，人小力气大，提着满满一桶菜舍不得放手，

生怕人把菜弄，是自己提着有安全感，我也真切的感受到了他大白的那份别丢还让们对鹅

关，通大家的心力，收了好多大白吃的菜，达到了我的目的自打菜爱过齐协获鹅爱们亲亲

自喂，这才是教育的根本，也让孩子们感受到了自己的行为与动物生长之间的关系轮流给

大白鹅喂菜，这是每个孩子必须都要有的体验，饲养动物就有给动物清理粪便的环节，这

“ ”个过程我们也让孩子亲自体验了，孩子们并没有因为这个环节而躲闪而是都争抢着来

“干。在这里由衷的说一声：孩子们你们是最棒的，这才是认识生命、尊重生命、真惜生

”命的真大白的加入我的孩子更有了关之情，我的孩子更有了保生命，谛鹅让们爱让们护

尊重生命的萌芽感，只是一个契机一个开始，孩子的教育有很多很多，同我这仅仅对还时

们也相信这项工作我们会持续的，完善的做下去，让我们的孩子更加阳光，更有爱心。

五、活动延伸

我们积极向家庭、社区延伸饲养活动。幼儿开展饲养活动是为了丰富关于动物的经验,了

解物的特性和生展。幼儿物的趣是厚的动长发对动兴浓,但幼儿园的空和其他条件往往间

难以充分满足幼儿对动物的兴趣,因此,幼儿园应将饲养活动向社区和家庭延伸,让幼儿更

多地关注物动,观察动物,了解物。动

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生命教育，从娃娃抓起 ——贵南县茫曲镇新村幼儿园开展家园协同育人案例引导幼儿感受生命、了解生命、珍惜生命是当今幼儿教育的重要内容之一，幼儿园饲养区活动能让幼儿真切的感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系，让幼儿珍爱生命,就应该让幼儿去感受和了解生命。对幼儿来说,感受和了解生命又是从具体直观的种植和饲养开始的。作为一种感受、了解和关爱生命的活动,饲养活动是符合幼儿天性的,它既是幼儿获得有关动物经验的重要途径,也是幼儿园课程实施的重要途径。因此,新村幼儿园开展幼儿园饲养区活动,从幼儿所在的自然源和资生活背景出发,选择适合幼儿兴趣、认识特点和行为特点的资源,...

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