大班教学专题总结（汇总24篇）
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2024-08-07
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范文海网小编为你精心整理了 24 篇《大班教学专题总结》的范文，但愿对你的工作学习
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篇1：大班教学总结
纸，对于大班的孩子们来说并不陌生，他们常常用纸来做手工，绘画等等，在孩子们的印
象中纸是很容易撕破的。而生活中到处隐含着科学，纸制的包装袋、包装袋上的小缺口、
纸盒子、纸箱子等等都有教育价值。
根据《纲要》精神，科学教育的目标强调孩子能运用各种感官，动手动脑，探究问题，发
展孩子们实际探究解决问题的能力。本次我设计了科学活动《纸的力量》，本节课目的是
让孩子初步感知纸的承受力，通过动手操作、探索、感知纸的力量;在探索纸的承重过程
中发展幼儿的自主学习能力。了解纸的承受力在生活中的简单应用。在第一个环节，请孩
“子分别撕三种不同的纸，感受纸撕的不同力。孩子们对纸的承受力有了初步的感知。 知
”识是在孩子们的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。 于是，我在第二个
环节设计了科学小实验《称称矿泉水瓶的篮子》的实验，操作前，我出示操作材料和操作
三种纸，让孩子们先猜想三种纸哪种纸能提起装矿泉水瓶的篮子呢，先猜想，然后把猜想
的记录下来，接下来用三种纸分别去亲自动手试提水筐体验结果并记录在纸上。在探索操
作时，我发现孩子们拿起纸就称水筐，个别忘了及时填写记录的这个环节。我不时地提
醒，孩子们大多数幼儿忙于实验心想到底什么纸能提起装满水瓶子的筐子呢?操作结果
后，他们发现硬硬的牛皮纸能提起来的结果，对整个操作实验兴趣十足。当我问孩子通过
“ ”这个实验发现了什么，孩子回答说： 牛皮纸的力量可真大 。我对孩子的话进行了小结，
提升了他们原有的经验。接下来的环节是让幼儿想办法怎样用最少的报纸提起篮子，幼儿
通过尝试体验到了增加报纸的张数可以提起来，通过尝试，孩子们知道了怎样增加纸的承
重力量。然后留给幼儿的延伸活动尝试宣纸可以吗?活动来源于生活，又回归到生活中。
我的最后环节就是延伸，小结生活中有许多的地方利用了纸的力量。
科学活动无论过程还是结果，都具有开放性，教学过程更应该是一个开放的教学空间。在
这次活动中，我始终努力创设一个开放的教学间。让孩子观察最普通的三种纸探索实践验
——证结果感觉到，抛给孩子一个似乎不可能的现象 用不同种纸来称装满六瓶矿泉水的筐
子，在每个环节后，我请孩子们猜想和表达自己的发现。由于有亲身的经历和体验，孩子
们乐于表达和交流;通过观点的相互碰撞，构建科学知识与经验，形成准确的表达方式。
但操作中我发现，有的幼儿对于记录不够仔细，急着去操作。可能是我提操作要求时还不
够仔细，也可能是孩子在平时的科学活动中不常用记录表的缘故。今后在学习中会让幼儿
尝试做记录，尝试把自己的发现结果记录下来，发展幼儿自主学习的能力
篇2：大班教学总结
本学期的教育工作在园领导的大力关心和帮助下、在家长的积极配合以及班上人员的努力
下，安全顺利的完成了计划中的每一项任务，现将本学期教学工作总结如下：
本学期我继续担任大三班的教师，作为一名教师，我能忠诚党的教育事业，热爱本职工
作，具有较强的责任心，关心幼儿，爱护幼儿，坚持正面教育，公正地对待每一位幼儿。
在教学工作中，我能根据教改的新要求，按照新《纲要》的要求，认真钻研教材，根据本
班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿接受能力的主题教学计划，认真上好、备好每
一节课，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识，掌握技能，同时，也不放松对幼儿的常规
及品德教育，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯。
本学期我园采用电脑备课，这对我们来说都是初次使用，在实施过程中有许多不懂的地
方，我就积极、主动的去找人问、找人请教，并承担了大部分的备课工作使自己在电脑实
践知识方面有了很大的提高。
本学期我班幼儿的出勤率较高，幼儿们都能坚持不无故请假，按时来园。在教学中，我们
根据课程的需要和新《纲要》的精神，着重开展了主题区角活动。融入新《纲要》中的新
观点、新看法，和以往的活动方式和活动内容有所不同，在我们的尝试和探索中找出符合
本班幼儿生理、心理特点的，受到幼儿喜欢的活动内容及方式。在我们努力和探索下，
幼儿逐渐将区角活动融入到一日生活各环节中，一有空就主动进入区角活动，这不但使幼
儿巩固及加深对所授知识的理解，增加幼儿的动手操作能力及探索的机会，也使得幼儿随
时都能找到事情做，不因无所事事而争吵、打闹，使我班在幼儿出勤率居高不下时，依然
能安全、有序地进行各项教育活动。同时，在取教育局的区角检查活动中取得了较好的成
绩。
在园领导的关心和班组成员的相互支持下，我们顺利完成了本学期的工作，但也存在着一
定的不足。今后，我们将再接再厉取长补短，发扬成绩，纠正错误，更好的工作，信心百
倍的迎接下学期的挑战。
篇3：大班教学总结
紧张而又忙碌的一学期工作即将结束，我们又面临新学年的开始，为使新学年的工作有一
个良好的开端，现将本学期双语教学工作做如下总结：
首先我校根据师生自身情况，认真制定了符合学校实际的双语教学工作计划，各项活动的
开展都以计划为主，本着从学生的角度出发，对学生的汉语口语表达能力进行培养，使汉
语教学取得较大成绩，努力提高学生的汉语水平。
一、努力营造双语学习氛围
学校加大校园文化建设，努力创设浓厚的双语学习氛围。让学生一走进校门，就感受到强
烈的汉语语言环境，时时处处看到汉语、听到汉语、使用汉语，使汉语成为校内师生之
间，学生之间交际的手段，
1、校园内创设汉语氛围浓的学习环境。有名人名言等，供学生在课间和午休时学习交
流。
2、校园内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词，标牌，板报
等。
3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台，布置力求做到有主题，内容贴近学生生活，激
“发学生汉语学习的兴趣；设立图书角，添置一些少儿汉语读物；黑板报上设置 每周一
”句 。
4、师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语、课堂用语和日常会话，让学生随处听到汉
语，用到汉语。
5“ ”、充分利用红领巾广播做好 每日一句的活动。
6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里，在学生中起到广泛宣传的作
用。
二、加强师资队伍建设
为了适应双语教学的需要，学校每学期开设一次全面的培训计划，要求学校教师参加学校
的汉语培训。年底，中国标准考试组织起来，大多数教师可以组织课堂教学，用流利的汉
语与学生交流，用汉语写教案，让语文处处存在，为学生营造良好的语文氛围。
除了对教师进行校本培训外，还分批派出双语教师进行培训，加强和提高双语教师的综合
教学能力。在校本培训的Uygur 老师，请他们参与教学和双语教学和培训，以及中国教
师，在学期末考试统一考试的考生可以进行下一阶段的培训，结果不能不给一点时间复习
期末复习，参加补考，如补考不合格的，将根据学校的规章制度和培训制度的惩罚，将分
为年终考评已经减少，推出一批优秀的双语教师，建立了一个强大的双语教师。我们鼓励
双语教师学习和训练自己，参加更高一级的汉语考试。
三、开展双语教学研讨活动
针对双语教学，学校定期展开教研活动，学习有关理论、共同备课、互相听课、评课。加
强双语教师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决办法，并适时地进行交流总
结。
1、精心备课。鼓励教师用汉语备课，比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务
及流程、板书、后记等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也要用汉
语表达。 这样大大促进了教师用汉语进行授课，完成教学任务。
2、积极听课。本学期我校在三大教研组中，开展组内公开课、校级公开课活动，授课教
师须提前进行说课，完成集体备课，并对教案认真修改后，方可进教室上课，课后及时进
行点评，授课教师也要及时自我反思。
3、教学研讨。每周二定为集体备课日；教师必须参加并在本学期开一堂公开课，从中挑
选1－2名比较优秀的教师面向全校开一次教学公开研讨课，组织教师观摩评课交流，每
学期末双语教师要有阶段性总结。
4、结合学生实际情况，开展了手抄报比赛、歌咏比赛、心算、口算比赛、汉语朗读比
赛、组词比赛等活动。
以上是我校在双语教学工作方面所做的一些常规工作，与其他学校还存在一定的差距，我
们将不断总结经验，改进方法，努力提高我校的双语教学成绩，使双语教学工作再上新台
阶。
摘要：
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