班主任研修总结（通用33篇）
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班主任研修总结（通用 33 篇）
班主任研修 篇总结 1
由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，所
以对于我们年轻的老师来说班级管理是最棘手、最艰巨的一项任务，但是通过这一段时间
对《班级管理》这门课程的学习，使我理清了班级管理思路，掌握管理方法，增强管理的
信心。
一、要以愉快的心情投入到工作中
就像魏老师说的，我们教师高兴也要完成一天的工作，不高兴也要完成一天的工作，
既然这样子我们为何不善待自己，愉快地做完一天工作。备课、教学就算是在家里也要坚
持做到松、静、匀、乐，大大降低的生存成本，提高了生活质量、劳动效率。再说我们自
己经常这么做，才会感染学生，相对来说，学生效率高一些，成本低一些，学习劲头更充
足了。
二、真心爱学生，建立和谐的师生关系
“魏老师说到的一句话 老师树立为学生服务的思想，一定从学生的实际出发，不同档
”次的学生提供不同档次的服务标准 让我最影响最深刻。说实在的教师这个职业就是以学
生为中心开展的，失去了学生也就没有教师而言，所以教师所做的工作都是为了学生更好
地发展，一切以学生为主，真正树立为学生服务的意识。我们真心的用爱心，耐心去感化
学生，学生也是血肉之躯，他们会感受到我们的真诚，同时学生也会真诚的对待我们，支
持我们教师的工作，这样我们开展班级管理就更得心应手了。
三、发展每个学生的人性与个性
发展学生人性中美好的成份，发展学生的个性特长，这是一个班主任必须坚守的原
则。不管是优秀生还是后进生，都有其优点和缺点，而最让班主任苦恼的就是后进生的管
理工作了。不管多落后的学生，内心深处都是一个极其广阔的世界，所以对于后进生首先
要树立他们的信心，找出他们的闪光点，让他们知道其实他们也可以跟别人一样，并不别
人差，他们也可以做得更好。其次，切勿过多地训斥、打击他们，后进生一般都比较叛
逆，越训可能学生就越急，反而增强了他对抗我们的信心和勇气。
四、发挥班里每位学生的作用，建立班集体荣誉感
一个当班主任老师，最要紧的是什么，就是尽量把所有的学生都变成自己的助手，把
责任落实到班里每位学生，权利放给学生，分工明确，那么在这个班集体里，大家都是管
理者，又都是被管理者，特别是在管理过程中，每个人都品尝到了管理的辛苦甘劳，密切
了彼此之间的关系，熟悉了社会生活。同时人人都负一定的责任，学生的集体责任感，自
然而然地培养起来了。学生班集体的责任感是在他为班集体负责任的实践中一点一滴日积
月累堆积起来的。越负责任，越爱集体，集体的凝聚力越强。
班主任研修 篇总结 2
我们一行几人有幸赴阜阳参加了《新时代教育背景下全国优秀班主任德育课程开发建
设与创新班级管理高级研修班》的培训，本次培训阵容强大，讲座的专家全都是各省自主
教育界的领军人物，向大家发起头脑风暴，鼓励班主任竭诚为学生服务。两天的学习，我
听了六场讲座。每场讲座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鉴学习的地
方。也正是这次学习，更让我了解到教师工作责任的重大和使命的光荣。
培训第一天，全国著名语文特级教师，诸向阳老师主讲的《在传统文化课程中立德树
人》，特意为我们讲解了他研发的中华优秀传统文化课程：梅花三弄课程、二十四节气课
程、杨柳与送别课程。通过古诗串讲法让学生感受梅花之魂，感受生活，体会古人离别的
情韵。课上，老师利用各种有趣的图片及自己的教学案例，引发全体老师思考，从而启发
大家：要做一个智慧的老师，必须学会尊重、接受、包容。读懂学生，只有读懂学生，走
“ ”进学生心灵学，我们的教学才有的放矢，才能真正 以学论教 ，才能实现优质高效。
培训第二天，杨虹萍老师向大家分享了《坚持一厘米之变成就幸福班级》。她告诉我
们，爱自己才会爱身边的人，要培养学生阅读习惯，重视精神鼓励。鼓励学生学生学会生
活，学会做事学会做人。
教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。培训后，我深刻反思自己：
班级文化建设是班主任工作十分的重要环节。杨老师以从班级精神入手，全面解读了
班主任如何利用文化手段，实现应试背景下学生的卓越成长。通过学习，我感受到，打造
班级文化，关注每一位学生的成长，一定会培养出有内涵并能长远发展的人才。要充分发
挥学生的自主管理主导作用。我认为，班级自主化管理这种管理模式非常实用，在充分相
信学生的基 上尊重学生，以合理化、人性化、个性化的方式，使学生充分 自己的主础发挥
导地位，让学生成为班级的主人，让学生自我管理、自我教育、自我提高、自我发展。
通过这次学习，使我认识到作为一个班主任应当做到以下几个方面：首先，班主任要
有爱心，树立正确的学生观。只有无私平等地爱每一个学生，才会让学生感受到老师的
，才会主 接受老 的教育。作 老 要 立正确的学生 ，尊重学生的独立性、差异爱 动 师 为 师 树 观
性，要站在他们的角度，走进他的心里，多给予孩子们尊重、信赖、理解、宽容。其次，
班主任要有责任心，树立服务学生的思想。班主任的职责就是培养健康的班集体和身心健
康的学生，我们必须要有责任心，踏实认真工作，为每一个学生负责。最后，班主任要不
断学习，积累经验。要多向优秀班主任和专家学习好的工作方法，并根据自身的情况变通
应用，同时，在工作中要勤于反思、及时总结，不断提高自身素质和教育水平。
总之，在今后的班主任工作中，我要进一步注重教育方法的研究，分析学生、家长、
社会的新情况，加强学习思考，调整好心态，使班级管理和班主任工作水平不断提高。
班主任研修 篇总结 3
“ ‘ ’”本着 名班主任工作室成为 研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友 的
宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形
式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题研究
为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。
回眸工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。
一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长
1.强化学习，提高理论素养。
先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上
“ ”谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的 制高点 。工作室组
织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶
的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员推荐阅读
——书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有《心灵写诗李镇西班主任日记》、
《第56 号教室的奇迹》、《论语中不可不知的人生哲理》、《向庄子借智慧》、《做一
个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等，每位成员三个月精读一本（一年读4
本）与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年上交两篇
教育随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得，发表在《温
州教育》，并在温州市教师素质年读书活动中取得优异的成绩。如方海东的
“ ”“ ”“ ”“ ”《 平 易 近 人 做老师》、蔡燕的《好教育和好老师》、项涨禹的《阅并快乐着，读
并成长着》、马琳的《让学生在赏识中成长》等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区 XX
“ ”年教师素质年读书报告会上向全区教科室主任和优秀教师代表作了《 草根阅读 也快乐！
——一个农村老师读书的点滴思索》经验交流和发言，赢得很好的评价。
“ ”此外，工作室采取 走出去、 来 的方式，多次聆听 家学者的授 和 座， 工请进专课讲为
作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。
2.实践磨砺，努力形成风格。
“ ” “ ”教育理论修养和 教育实践积累 是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿
必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践
积累。XX 年，工作室深入到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德
育研究取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自
身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人
艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地
驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。XX 年每个成员都分别开出一节观摩课：
马琳老师的《学会感动，懂得感恩》、洪泓老师的《我爱爸爸，我爱妈妈》、蔡燕老师的
——《习惯决定命运》、缪奇恩老师的《与人交往一二三》、项涨禹老师的《学会倾听做
一个有修养的人》，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与
水平。精心准备的过程促进了各成员不断思考，不断提高。XX 年9月，工作室成员王文
生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任；XX 年12 月，缪奇恩、项涨禹老师评
上中学高级教师；各成员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。
班主任研修 篇总结 4
一、充满爱心，以爱心育人
是教育的基 和前提，没有 就 不到教育。首先，班主任要 自己所从事的教爱础爱谈 热爱
育工作，更直接的就是要热爱学生。这种爱要像对待自己孩子那样的爱，设身处地的为学
生着想，不图任何回报，没有任何功利因素掺杂。发自内心，发自骨子里的去关心他们的
生活，关心他们的学习。了解他们需要什么，我们老师应该怎样去做，才能使他们得到鼓
励、得到尊重、得到信任、得到进步，从而取得成绩。帮助他们克服在成长过程中遇到的
各种困难。当然，做教师最基本的也应做到尊重每一个学生。只有尊重、信任，才可能把
学生当人，而且是成长、发展中的人，是很容易犯错误的人去善待，去包容、宽容与欣赏
每一个学生。
摘要：
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班主任研修总结（通用33篇）班主任研修篇总结1 由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，所以对于我们年轻的老师来说班级管理是最棘手、最艰巨的一项任务，但是通过这一段时间对《班级管理》这门课程的学习，使我理清了班级管理思路，掌握管理方法，增强管理的信心。 一、要以愉快的心情投入到工作中 就像魏老师说的，我们教师高兴也要完成一天的工作，不高兴也要完成一天的工作，既然这样子我们为何不善待自己，愉快地做完一天工作。备课、教学就算是在家里也要坚持做到松、静、匀、乐，大大降低的生存成本，提高了生活质量、劳动效率。再说我们自己经常这么做，才会感染学生，相对来说，学生效率...
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作者：Jazy
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时间：2024-08-07
