有关跟岗学习总结（精选31篇）

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有关跟岗学习总结（精选 31 篇）

有关跟学篇岗习总结 1

　　一、精彩的课堂

　　虽然说本次跟岗培训主要任务是发现自己的教学风格，跟岗课例按常规课来上就可以

了，但让我意想不到的是，这几天的课中有很多精彩的课例。如朝天路小学的苏爱美老师

的课例《动物的生命周期》。苏老师以其简洁明了的教学风格让学生收获动物生命周期的

基本概念。海珠区江南一小的李首华老师执教课例《谁先迎来黎明》李老师以其自身扎实

的知识对时区问题进行剖析。旧部前小学李昕老师执教《时间在流逝》，她采用大量的体

验活动让学生感觉时间。整节课气氛活跃，提升学生的时间概念。而西关实验小学的陈东

华老师执教《在星空中》带给我们太多的精彩。他自制的教具令在场听课老师所折服。借

助教具学生在体验活动中很快地明白星座形成的道理。当然，最有意思的是海珠区昌岗东

路小学的朱智毅与我们本次跟岗学习实践导师吴向东老师进行同课异教《月相的变化》。

朱老师以其风趣幽默的语言及设计创新的月相模型让学生在活动中建构科学概念。吴老师

以精简的课堂活动让学生花大量时间做月相变化的实验，充分体验他提出的：科学有一个

逐步求精的过程，时间是一个决定性的变量。两位老师同课异教，十分出彩。作为听课者

的对这几天以来的所展示的课例、这几天以来上课的老师都有一种仰望的感觉，十分幸

福，这些课带给我太多的思考。

　　二、透彻的思考

　　这一周里，除了上课听课，我们做得最多的是教学沙龙活动。与其说是教学沙龙，不

如说是闲聊，因为我们大家都十分平等，尽管是我们的实践导师都十分亲切，毫无架子，

我们这个小组就像是一家人、一些亲戚般地聊天。虽然是这个，我们涉及的内容十分广，

既有理论讲解，也有理念探讨、课堂现象透析。统算一下，短短五天教学沙龙就超过八个

以上。如 11 号那天的教学沙龙活动是我印象最深的。当时，我们围坐在一起，分别发表

了对这几天学习内容的思考。我们各抒已见。其中李昕老师提出良构问题与劣构问题应该

分年级有不同要求时，引来了众人的思考，大家从不同的角度对这个问题展开深入讨论。

有老师认为良构问题在低中年级应该呈现多些，而劣构问题在高年级呈现多些。还有的提

出良构、劣构问题不能绝对划分。在低中年级一样需要劣构问题，让学生尽早形成思维惯

性。吴老师对我们的讨论十分满意，他提到了我们要学会辩证思考，要学会提升系统思考

的能力。

　　这次跟岗学习，我们并不像一般的教研活动，对某个课进行精批细评，而是站在更高

的角度去看待课堂，这对于已有十多年教学以历的我们来说十分必要。这几天的平等交流

活动，没有给我唯一的答案、没有给我明确点拨，但带给我对课堂更深层的思考。

　　三、深刻的为师之道

　　 “跟岗第一天，吴老师就给我们作了关于教师专业成长的讲座。吴老师提到：功利是

”积极心态的意义实践践行的副产品，但并不是意义本身。这句话让再次思考为师之道，

为师之意义。的确，我们常常说工作很忙，甚至连备课都变得随便起来，而急于应付与教

学无关的所谓任务。逐渐我们迷失原来的出发点。曾有人说过：路走远了，别忘了自己的

出发点。我们更不能房子自己的终点，即使有再多的其它工作、有再忙的籍口，我们都不

能忘记教学的意义本身。那就是上儿童的课、上儿童的科学课。吴老师践行了这点。

　　这几天的交流活动，除了教育教学的内容，我们还谈到为师为人的。在交流过程我们

互相抒发自己的看法。这次思维的碰撞也让我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句

话自己感受最深：切合实际，无为而为。

　　回顾本周，实在艰苦劳累，每天就从番禺化龙坐一个多小时的车到广州，还要步行 15

分钟到华师附小，午连饭也要自己琢磨，中午的休息更是没有。但回想起来所获得的远远

超过这些，也算是值得！

有关跟学篇岗习总结 2

　　 “ ” “转眼间，两周的跟岗学习生活渐渐进入尾声，而我也基本实现了从走进来到走出

”去的转变过程。江伟英导师把我们领入门，再让我们深入到班级去听课、上课，还送课

到了韶关市金福园小学，经过不断磨炼和提高，我的教学内容越来越充实，教学艺术形式

活泼新颖，感触很深。期间，我们还看到了华附小老师们精心备课，出彩亮相，积极研

“讨，展示着学校成熟的科研魅力，不能不让人由衷赞叹！记得有一位伟人曾说过尽管天

”空没有留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。就我而言，跟岗工作可以归纳为三个方面：勤

于思考，勇于实践，总结提高。

　　一、勤于思考，转变课程教学旧观念

　　从梳理完师傅的思路，指导备课，到聆听完导师的课，一直到课后的精彩研讨，我渐

渐学会了思考，思考文本，思考教学法，思考如何把复杂的教学内容具体化，把艰难的教

学环节理清理顺。同时，我深深认识到，传统的内容分析式的课堂教学暴露了许多问题，

满堂灌、逐句逐段的教学，只会照本宣科，毫无创造性。而现行的教材，恰恰要求教学应

以学生为主体，绝不能再以讲代教。老师们都充分认识到这一点，在课堂教学中，尽可能

多地发挥了学生的主观能动性，努力达到升华情感与增强运用语言能力的目标，也即语文

人文性和工具性的'统一，而且更注重于学生能力的培养，提高了教学的效率和水平。这

“ ”不正是语文课程提倡简单地、明确地教学的目的和要求吗？

　　二、勇于实践，探索语文教学的新路子

　　在跟岗活动中，我认真听取了师傅、同行们给我的有益的指导，并开始尝试把这些新

的方法应用到自己的课堂中。例如，在教学《天窗》一文时，到处理文章脉络结构时，我

先实行多种形式自由朗读，再让学生读中谈感受，接着对比着读，最后指导认识和概括主

要内容，一气呵成。刚开始我很担心，自己运用不了那么恰当的语言去引导，担心自己不

能像其他老师那样字正腔圆地朗读，还担心没能真正领会师傅的意图而辜负了一番教

…… “ ”导但到最后，我还是去尝试了，去实践了，事实证明，只有不怕错，不怕亮丑，课

堂才显得逼真，教学才更有魅力。

　　三、总结提高，融进自然课堂显风格

　　在以往的课堂里，对于预设的教学环节，我只会按部就班地牵着学生鼻子走，一旦实

际与预设不符，就开始乱阵脚，不懂得融会贯通，更谈不上机智教学。因而经常出现背教

案，走过场的现象。经过跟岗学习，观摩反思，我逐渐体会到，完美的课堂并非一定要淋

漓尽致地表现，而应该是教师全身心融进课堂里，教目标之所需，应学生之所感，做好学

生的引路人，这样才会收到理想的教学效果。譬如说，我在听《莲叶青青》这篇课文理解

体会祖母的心情时，看到老师讲述祖母没有丝毫犹豫便把心爱的荷叶送给了孩子治头疮，

学生通过预习，不难体会到这是祖母心地善良的表现。换了我，可能就想当然地强加给学

生一个理解的背景，过份地强调了预设的情景，导致后面品读对祖母的思念没有指导到

位，顾此失彼，没抓住课堂的实际情况进行教学。可见，真正的教学源自于文本与实际相

结合的课堂，重在应用，真实和谐的课堂，有利于形成自我的教学风格。

　　在往后的学习和语文教学工作中，我决心好好地学习相关的专业理论知识，多听课，

多向有经验的老师请教有益的教学方法。争取做到以下几个方面：

　　一、节省时间出来，阅读更多的书籍，特别是专业理论方面的书，还要学会多思考，

勤做笔记，夯实理论的基础。

　　二、更积极地投入到课堂教学中，以满腔的热情应对学生，提高课堂效率。

　　三、更好地锤炼语言，尽量规范地表达内容，让课堂指令更加清楚，改变拖沓啰嗦的

作风。

　　 “ ”千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。教育教学真的需要经过一点一滴的积累和感

悟，才能形成自我独特的教学风格；需要有对教研目标百折不挠的信心和耐性，才能在专

业技术的道路上有所建树；需要有对团队合作精神的执著追求，才能成就一个美好、理想

的人生方向。我希望，这次跟岗学习的总结，不是一年来对教育教学工作努力付出的告

别，而是走向另一个更高的专业学习舞台的开始。

　　二0一X年XX 月X日

有关跟学篇岗习总结 3

　　 "任务与困难"

　　这次的跟岗学习活动主要是在导师的专业引领下，我们学员重新对备课、说课、上

课、观课、议课等方面进行思考与探索，在课题研究方面进行交流并解惑，跟岗学习工作

总结。

　　主办这次培训的华师基础教育培训与研究院的教授们希望通过这种方式，快速提升我

们这些骨干教师的教育教学教研水平。愿望是好的，效果也是不错的，但由于开展跟岗学

习活动是在学期中间，确实遇到了许多困难。

　　我今年任教高三 3个班的理科综合教学，如果不是因为我所跟岗的沈祁老师的工作室

就在本地，我根本不可能得到学校的批准，或许就会非常遗憾地像我们工作室的另两位学

员罗聘和黄志勇老师一样，使这次的骨干教师培训学习半途而废。即便如此，我的申请也

不能得到学校的"完全批准"，学校从教学实际出发，担心我的学习活动会影响到毕业班的

教学工作，因为生物老师较少，没有老师能够顶替我的工作。为了得到学校的支持，我采

取"曲线救国"的方式，通过主任、书记，反复强调这次的跟岗学习活动如何重要，如何难

得，我可以跟着特级教师学习，观摩他的备课上课，获取非常宝贵的经验，可以快速提升

自己的教学水平等等。同时保证决不拖欠学生的一节课，为了做到这一点，我经过多方协

调，有 1/3 的课程是与其他任课教师对调，跟岗学习回来以后再上，1/3 的课程是发测试

卷让学生做练习，然后每周再利用三个晚修时间补白天的课程，而星期六照常上课。这

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有关跟岗学习总结（精选31篇）有关跟学篇岗习总结1　　一、精彩的课堂　　虽然说本次跟岗培训主要任务是发现自己的教学风格，跟岗课例按常规课来上就可以了，但让我意想不到的是，这几天的课中有很多精彩的课例。如朝天路小学的苏爱美老师的课例《动物的生命周期》。苏老师以其简洁明了的教学风格让学生收获动物生命周期的基本概念。海珠区江南一小的李首华老师执教课例《谁先迎来黎明》李老师以其自身扎实的知识对时区问题进行剖析。旧部前小学李昕老师执教《时间在流逝》，她采用大量的体验活动让学生感觉时间。整节课气氛活跃，提升学生的时间概念。而西关实验小学的陈东华老师执教《在星空中》带给我们太多的精彩。他自制的教具令在场听课...

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