关于幼儿园小学化调查报告（精选32篇）
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关于幼儿园小学化调查报告（精选 32 篇）
关于幼儿园小学化 告 篇调查报 1
“ ”摘要：幼儿园教育 小学化 是备受人们关注的热点话题，在当前我国的幼儿园教育
中，教育部门正在出台相关的'“ ” “治理幼儿园教育 小学化 的政策，坚定地遏制幼儿园的 小
” “ ”学化 ，坚持给孩子们一个快乐的童年。但是，针对幼儿园教育 小学化 问题进行了大量
“ ”的实践和调研，并且进行了综合的分析，希望能够为解决幼儿园教育 小学化 问题提供一
定的建议。
关键词：幼儿园；学前教育；小学化问题
“ ”教育界对于幼儿园教育 小学化 这个问题仍然缺乏一个系统的认识，相关的实践活动
“ ”和理论分析都很匮乏，例如，如何正确地认识 小学化 问题，如何考察并且量化小学化问
题，如何解决小学化问题等等。我们从以下几个方面来进行分析和探究。
“ ”一、幼儿园教育 小学化 的现状
在20xx 年的《教育规划纲要》中，教育部对幼儿园教育提出了明确的要求，就是遏
“ ”制幼儿教育 小学化 ，与此同时，教育部也采取了一系列的配套政策，正在大力纠正幼儿
“ ” “ ”园教育 小学化 。 小学化 是人们在研究幼儿园教育时所经常用到的专业术语，从文字本
“ ”身而言，人们通常认为 小学化 这三个字是指：把小学所学习的内容运用到幼儿园教育
中，把小学中的教育评价方式也相应地迁移到幼儿园教育中；从教育形式来看，通过小学
化，幼儿园课堂由课堂教学取代了游戏；从教育内容来看，幼儿园过于追求知识的深度、
难度和广度；课后作业来看，课后作业较为繁重，孩子们用来玩乐的课余时间减少；从学
校制度来看，教学考试评价成为判定教师水平的主要标准，过于重视结果的评价，而忽略
了幼儿的教育过程。
“ ”二、幼儿园教育 小学化 的原因分析
“ ”幼儿园教育 小学化 这个问题的出现是多种因素共同组合最终所导致的结果，有许多
根深蒂固的因素都是导致小学化的原因，例如我国重视早教的传统教育、应试教育和功利
化教育等等。我们首先要清晰地认识到，小学化并不仅仅是幼儿园的问题，而是整个中国
教育界出现的问题，小学化问题只是整个中国教育界应试教育问题的延伸，学生从幼儿园
教育开始，然后经历小学、初中、高中，最后到大学，一直离不开考试，幼儿园作为一切
教育的始发点，自然得到了广大家长们的格外重视，每个家长都不想让自己的孩子输在起
跑线上，于是把孩子们送到各种辅导班，补习英语、算术，有的家长为了培养孩子们的艺
术细胞，还给孩子额外报了钢琴、跳舞等艺术辅导班，大大缩短了他们的周末娱乐时间，
孩子们成为竞争之路上的牺牲品，幼儿教育也逐渐成为生存竞争工具。
有许多幼儿园是直接对接小学的，从某个幼儿园毕业的孩子会被直接送往固定的小
学，因此，这些幼儿园中，有的就直接模仿目标小学进行相关的课程设置，为小学教育打
基础，实际上这对孩子们的危害极大。从应试教育的原因看，我们可以继续向深处挖掘，
那就是我国的文化环境和思维惯性，我国的文化传统是实用性较强的文化，因此，我们的
教育界比较重视具有实用性质的文化，例如算术、文字等等，而精神文明不能用物质来衡
量，则显得不太关注。
“ ”三、幼儿园教育 小学化 问题的解决方法
1.重视舆论引导，传递科学幼儿园教育理念
“ ”要想解决幼儿园教育 小学化 的问题，我们首先要帮助广大家长和幼儿教师走出幼儿
园教育的误区，这是解决小学化问题的一个重点。在 20xx 年的春节联欢晚会上，背诵
“ ”《百家姓》的女孩子王仙妮红极一时，在广大家长朋友中掀起了一阵 神童热 ，一时间，
背诵元素周期表，背诵百家姓，背诵圆周率的趋势红遍了大江南北，但是，这种死记硬背
又有什么意义呢？我们不应当让孩子成为为家长撑面子的工具。因此，社会和公共部门应
当传递合理的幼教理念，不要一味地向社会推荐幼年神通，而是要向社会传递培养综合素
质优良、拥有欢乐童年、能够健康成长的孩子的教育观念。
2.要规范小学学校的招生规章制度
“ ”幼儿园与小学的衔接问题是一个十分重要的问题，要想解决幼儿园教育 小学化 的问
题，我们必须对小学招生提出一定的要求，力求小学招生的合理化、规范化。小学的招生
标准应当降低，不应有拼音、识字和算术知识的过高要求，从而让幼儿园教育中的此类课
程逐渐消失，在小学教育安排中，我们应当尽力实现小学的零起点，也就是让孩子们刚刚
“ ”步入小学时都处于一个相同的学习状态，从而能够有效地防止家长对孩子们的 抢跑 行
为。
3.严格监管幼儿辅导市场
随着家长对孩子幼教的重视，许多人都把自己的孩子送到了多种多样的辅导班之中，
这对孩子们是极为不利的，因此，我们可以从有效监管幼教辅导市场的角度出发，杜绝幼
教辅导的发生。相关部门应当严格要求幼教辅导机构，对其资质提出严格的高要求，不能
让其变为一味的盈利机构，在学前教育越来越火热的情形之下，幼教市场的有效监管显得
尤为重要。
“ ”总而言之，我国当代幼儿园教育 小学化 是一个十分严重的问题，我们应当采取有效
“ ”的策略，遏制幼儿园的 小学化 ，还给孩子们一个快乐成长的童年。
关于幼儿园小学化 告 篇调查报 2
论幼儿园小学化问题及影响
摘要：幼儿教育在我国教育中占有重要的地位，其好坏直接影响到儿童的健康和全面
发展。但近几年，在幼儿教育的发展过程中，出现了与孩子的身心发展特点和规律相违背
“ ”的 小学化 现象，严重危害幼儿的健康成长。本文从三个部分进行论述，幼儿教育小学化
的概述、分析危害和原因以及提出教育建议。
关键词：幼儿教育；小学化；健康发展
一、引言
学前教育对幼儿的影响很大，为未来的发展奠定良好的基础。然而，近些年很多幼儿
园不遵循幼儿的身心发展特点及其规律，小学化倾向越来越严重，致使很多幼儿开始厌
学，对学校产生了恐惧。严重影响了幼儿健康的发展。
二、幼儿教育小学化的概述
目前，对我国学前教育小学化，外国专家学者提出了 2种模式：一是从理论的角度出
发，主要是指幼儿园对小学课程资源、教学理念、评价标准、管理模式、教学模式和方法
等进行了介绍，渗透到学前教育的实践、教学和状态，以及普遍趋势的功利教育。二是从
“ ”实践层面上，认为 幼儿教育小学化 主要表现在两个方面：一方面是小学的课程内容，另
一方面是对幼儿的行为和形式的学前教育。
幼儿教育小学化倾向表现在，首先，一味地追求知识的传授。幼儿园提前开设本不属
于这个阶段的课程，把小学内容放到幼儿阶段进行，片面追求知识的获得。其次，教学方
法陈旧。目前，我国的学前教育还处于初级阶段，公办幼儿园、民办幼儿园学校的多样性
办学以及幼儿教育的发展滞后，幼儿园教师的教学水平和方法也急需发展。目前的幼儿园
教师大多在幼儿教育中没有丰富的经验。因此，在教学方法的选择和运用上，过早地对幼
儿教育采用小学教学法。
三、幼儿教育小学化的危害及原因分析
（一）危害
1.不利于幼儿的身心健康发展。幼儿小学化是对这个年龄段的孩子不该承受的学习范
围，孩子存在不安全感，压力随之升高，使刚进入校的孩子不喜欢上学，从而影响孩子的
成长与发展。如果对幼儿的教育采用教授加作业相结合的方式，机械背诵和习惯化的思维
就将严重地阻断孩子本来该得到发展的智慧和想象力。
2.不利于幼儿个性的形成。人们在对幼儿进行教育的同时，却忽视了幼儿个性的形
成。在幼儿园，教师们喜欢的是听话的孩子，忽视调皮捣蛋的孩子。但实际上，那些孩子
常常是非常有想象力的。教师甚至对那部分孩子问的那些奇怪的问题的态度比较冷淡，长
此以往，孩子问问题的欲望也就随之熄灭。
3.不利于幼儿养成动手、动脑的习惯。对于幼儿园的孩子，小学教育不利于正确的成
长。在一定程度上影响孩子的习惯。幼儿教育小学化的形成在一定程度上抑制了孩子的学
习兴趣。
（二）原因分析。大多数家长认为幼儿园的质量如何，主要看孩子能学到的知识和技
能。家长甚至支持小学化教育。在幼儿方面，部分幼儿园的教师自身素质不高，扭曲学前
正确的教学理念。一味地追求利益，不注重孩子的健康发展。在经济利益的驱动下，一些
老师不顾孩子的年龄和身心发展规律，为了符合父母的需求，设定小学化课程，给孩子提
出更高的学习要求。为此提高幼儿园的吸引力和竞争力。我国幼儿教育是基础教育的重要
组成部分，其性质是面向全体的、普及性的并非选拔性的。再加上一些学校只在乎学校自
身的升学率的高低。该理念成了幼儿园小学化的基础。
四、幼儿园教育小学化的措施
（一）幼儿教师要树立正确的教育管理。建立一个轻松的学习氛围，设计适宜的活
动，老师须明确活动的目的，然后依据幼儿园课程总目标，对学期目标进行确定，然后老
师根据幼儿园的教学目标以及幼儿的特质，进行区域安排，让幼儿自主的表现自己，从而
得到自然的发展。
摘要：
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-12
