关爱留守儿童调查报告(精选31篇)

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关爱留守儿童调查报告(精选 31 篇)
留守儿童 告 篇 调查报 1
    我们在调研中发现这些孩子由于父母长年在外务工,留守在家由祖父母、外祖父母或
其他亲戚朋友作为临时监护人,由他们照管孩子的一切,当然其中还存在家中无人看管的
现象。根据留守儿童家庭状况,家庭环境及临时监护人的文化素质,年龄等诸多因素的影
响,留守儿童问题主要有以下几种类型。
    1“ ”)无能 力,只管 吃 的放 型。为 纵
    这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体
弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有,在家得种一大家人的田地、喂养猪
牛等,他们天天忙于农活,根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而
已,特别到了农忙季节,连吃饭都顾不上,很多孩子就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承
担起家里全部家务事,有时,连几岁地孩子也得下地干活儿。
    至于如何教育孩子,对于 听话 的孩子很满意,不听话的孩子只是说说而已。关心学
习更无从谈起。对于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本没
想到要关心。其实,这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱,自己和
祖父母忙于农活、家务,对自己的教育、成长都无人关心,使自己本应得到温暖、关爱的
“ ”童年变为 早熟的大人 。
    2“ ”)隔代教育,只 的溺 型。顾 给
    很多留守儿童都是独生子女,父母不在家,由公公婆婆看着。由于代沟所致,爷爷奶
“ ”奶更心痛孩子,在家里各方面都给予 关爱 ,常常是孩子要什么就给什么,宁愿自己吃苦
受累,不吃不喝,也要让孩子玩好、吃好,对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往
往是包庇、怂恿,严重的说说而已。这样,孩子养成了娇气、任性,习惯以自我为中心,
缺乏互助互爱体验,怕困难怕挫折。于是孩子受家里人的爱,家庭教育的艰巨性由
“ ” ……大。宠坏的孩子越来越不 听话 ,常对人无礼貌喜欢惹是生,学习懒散
    3)寄居他家,无法管的放 型。
    留守儿童中,有一部分孩子是父母养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子
有一种下的感,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起。他们中有一些人
在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由,束手束脚的,看起来胆小怕事,很本
旦离开了亲戚,就鼠离开,他们就无无天了。也有一些孩子子很
大,亲戚根本管不,有的亲戚顶撞,亲戚稍微说重了,就怀恨在心或是逃离
,使得亲戚无可奈何而不管教,就只能任自了。
    ,这群体的孩子常出现以下几方面的出问题
    1、学生成,在校表现不进入学龄阶段的儿童一天的大部分时是在学
度过,其主要任务是学习会求知,学生活,学会做人,学会创造据调研,农
留守儿童群体中,阶段的学习兴趣比较浓,学习成和在校表现都还好,优秀
也不少。到了阶段况就发生了变化,少的留守儿童能现为优秀,我们调研
中发现,中留守儿童中学习成和在校表现都优秀的不到 10%好的不到 30%,学习
和生活习惯都很差且行为出现问题的儿童却占30% “ ”,而在所有 问题儿童 中,留守
儿童80%
    2、亲严重,心展异常。少年性发成的关,父母的
关爱、好的家庭环境和教育对少年性的健康起着无法替代的作是,农
“ ”留守儿童们由于其父母长时不在身边,家庭的 缺使留守子女无法享受到常的亲
……关爱,生活中的烦恼法向亲人倾诉,成长中的困惑得到父母的正确引导和鼓励
久之,无助感,失落感和被遗弃逐渐形成,严重影响着留守子女心健康成长。
调研中,我们发现大多留守儿童父母很少见面,缺少沟。其中,父母见面
的为 53%,一年一的为 44%年一的有 3%,还有一孩子的父母双双外出
“ ”未曾回过家。农留守儿童在性心常,有这样
    一是性格内向孤僻、自、不群、不交流;
    弱、暴躁冲动易怒
    3、父爱母爱常,孩子志向模糊。外出务工的父母由于长不在孩子身边心往
出现一种愧疚感,上在外工,经济较宽裕,对这些孩子生活的经济支付能力
。因,他们往往对孩子采取物补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱,孩子要什
么就轻易的得到什么,从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方,在儿童的心
“ ” “ ”理边逐渐形成了儿童的 能 的价值观逍遥享乐 的人生。他们没有任何勤俭
约与艰奋斗的概,没有人情味,没有正确取向与人生取向
留守儿童 告 篇 调查报 2
    一、调查对象的
    **817 822 日,我 在湖南省永州市宁 舜陵 九嶷洞村 留守儿远县 镇
童的家庭教育状况开展了本调查。宁远县位湖南省永州市南部,17 个乡镇(其中少
数民族乡 4)4个国林场688 个行政村2498 方公里,77.8
,外出工人员接近 30
    其中调查走访九嶷洞村,人1390 人,396 人家中有 200 青壮年外出
工,是由于地农多,地理位置偏远交通便利经济展较缓慢越来越
的农放弃了种田而选出外生,因而当地留守儿童的现象分普遍。
    调查的的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状,即透
留守儿童的家庭教育,折射出宁留守儿童的教育状况、生活状况、心状况。在
调查的基础上,本文分了留守儿童的家庭教育需,为留守儿童家庭教育问题的解决提
合理建议,以为我们未来的发建设尽棉薄力。
    、 留守儿童 问题生的
    留守儿童问题,不是农村之事,更不是农工的家庭 事 ,生有多方面的
因。
    1“ ”、农剩余劳转移以及乡二的教育生 留守儿童 问题的根本
原因
    留守儿童 问题的出现面上看是父母外出工不在身边造成的,其实根本
在于乡二元结构深层矛盾改革开放,特别是 20 世纪 90 年代
着农业比较利的下,工第三产飞速,农剩余劳力大转移
与国鼓励剩余劳转移策相矛盾的是我籍制
务教育务工农然在工作、居住和生活,但享受的是市居民
全不等的待遇。所以这样导致务工农民会自己的子女留在农,由老人看管。
    2“ ”、家庭感教育明显是导致农留守儿童 问题的
    许多 留守儿童 在年时父母分,他们早法与父母建立的亲子
,在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的中,他们的需要、感常常无得到亲人
反馈,这然对他们的亲会行为发生不影响,也使他们生诸多心问题。
而一些家长因为长在外务工,对子女心生愧疚,往往通过钱、等大质满来补
对孩子的精关爱,而这些孩子在钱方面缺乏有的指导和监极易使他们
误的价值观而误歧途
    、 留守儿童 成长存在的主要问题
    我们发现在调查中的留守儿童一个基本特一是无人看管,缺乏监护;
是家不完整,缺少家教;远离父母,缺少关爱。其中
    “ 留守儿童 面临大问题
    一是生活问题:与其他孩子,他们缺少父母的照顾,养状况、健康
等方面受到影响。特别是在年阶段,孩子的养育、得更为重要,如不能
己的父母在一起生活,问题出得多一些。如,在九嶷洞村留守儿童能够按受各
预防疫苗例明显低于留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或代老
人看管,有的留守儿童至实上就没有监护人。
    是心问题由于得到的亲感和心怀的缺少,许多孩子缺少倾诉
助的对象,很少。在调查中我们发现,这些孩子其实特别想和家人在一
起,这是他们大的心愿。由于不能和父母一起生活,久之,有的孩子就家人
隔膜生感,心的封闭感的冷漠为的孤僻等也不同程地存在,
出现性上的缺和心上的障碍
    是教育问题在我们走访中得知,由于父母外出工,家务至一些农活都
在了留守儿童上,不能保证孩子们的学习时,学习成而有些下。临时监护人
对孩子学习的督促帮助不、方不当,也使孩子学、学现象。由于
教育资源,教育质低,有些孩子城后不上学习进度,不得不;
“”“”“”的由于家长不在农市之间,孩子也由 留守 到 流动 到 留守 ,不
能及时。我们调查的资料显示,留守儿童在阶段率相一些,
阶段则呈明显降趋势比较。更可怕的是,走访中有监护人说出 不
也没能力让孩子上中 的话

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关爱留守儿童调查报告(精选31篇)关留守儿童告篇爱调查报1  我们在调研中发现这些孩子由于父母长年在外务工,留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人,由他们照管孩子的一切,当然其中还存在家中无人看管的现象。根据留守儿童家庭状况,家庭环境及临时监护人的文化素质,年龄等诸多因素的影响,留守儿童问题主要有以下几种类型。  (1“”)无能力,只管吃的放型。为纵  这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有,在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等,他们天天忙于农活,根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而...

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