小学生关于调查报告的作文（通用33篇）
免费
小学生关于调查报告的作文（通用 33 篇）
小学生关于 告的作文 篇调查报 1
习惯决定孩子的命运，良好的学习习惯是学习成功的有力保证。近日，教管中心以学
科为单位组织进行了随堂听课和部分学生的问卷调查，旨在了解我校学生学习状态和学习
习惯。在进行了一系列的观察、对比统计之后，对小学生学习习惯的差异及产生这种差异
的原因进行了理论分析，使我们认识到学生在学习习惯方面存在的问题，已影响到教学质
量的提升。如课堂听课专心度只有 40%左右，中高年级发言次数只有 30%左右等等。这次
调研让我们了解到学生学习习惯形成的一些规律,并在调查的基础上提出不良学习习惯的
应对教育策略，以帮助学生养成良好的学习习惯，为学生今后的学习打下扎实的基础。因
此，由年管处组织备课组进行集中学习，并针对所发现问题开展专项督查，落实到日常教
学管理中去，教管中心将在后期进行跟踪调研。
语 文
问卷调查情况 （一）结果概述
本次共发出 237 份问卷，回收 237 份，回收率 100%。本次的调查对象是一至六年级中
任选一班。调查结果显示，大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅
读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的问题。
（二）数据分析
1 、课前预习： 上表可以表明，22%的学生能够坚持预习时读三遍课文，有 68.7%的学
生会看一看，但不会大声朗读，9.3%的学生到上课时才读书，上课前在家里不读。
2、你听课是否专心：
3 、 你上课是否举手发言：
4、你上课是否提问：
5、你喜欢与同学探究、合作学习吗：
2、3、4、5统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，23.3%
的学生喜欢和同学合作学习，有 28%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合
作意识不是很强；喜欢提问的孩子只有 12.7%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难
的习惯；上课听讲很专心的孩子只有 12%，发言非常积极的只占 13.3%，可见，小学生上
课听讲不能做到十分专心，发言不够积极。这说明学生没有养成倾听、思考问题的习惯。
6、你喜欢阅读课外书吗：
7、你经常使用工具书吗：
8、你读了课外书会做读书笔记吗：
从以上三张表格可以看出，62.7%的学生喜欢阅读课外书，只有 31.6%的学生常做读书
笔记，40%的学生经常使用工具书。由此可以看出孩子们的阅读兴趣浓厚，但没有养成良
好的阅读习惯，在阅读时大部分学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找
工具书的习惯也没有养成。
9”“”、你保持正确的读写姿势 ，做到 三个一 吗：
从上表可以看出，只有 22%的学生能保持良好的写字姿势，很多学生良好写字习惯的
养成还需一段时间。
10、你每天回家完成笔头作业后：
从上表可以看出，有 46.7%的学生能自己复习，有 53.2%的学生没有养成主动复习的
习惯。
11 、你写完作业整理学习用品吗： 以上统 计表显示，有 64%的学生会自己整理书
包，还有36% 的学生没有养成整理书包的习惯。 12、你写完日记或作文后会主动修改吗：
以 上表格反映的是写作方面的问题。统计表显示，写完日记或作文主动修改的只有
31.3%，有 12%的学生从来不修改，有时修改作文的占 56.7%。由此可见，大部分学生写作
兴趣不高，没养成良好的写作习惯，写完作文后不会主动修改。14、你写作业磨蹭边写
边玩吗：
从上可经看出，有 62.7%的学生能专心写作业，还有37.3%的学生喜欢边做边玩。可
见，学生专心写作业的习惯还要培养。
随堂听课情况汇总
——我们对一 六年级任选了一个班，进行了随堂听课，主要关注学生的学习习惯，；
88.32%的学生能安静候课，其中二、五、六年级抽查班级达到了 100%；73.36%的学生上课
能认真倾听，六年级抽查班级达到了 100%；87.23%的学生教科书整洁，有 12.76%的学生
的教科书有不同程度的损坏；70.8%的学生写字姿势端正，一、二、六年级抽查班
级相对较好；43.43%的学生上课能举手发言，说明大多数学生上课不发言；学生平均
读书的次数达到7.8 次，一、六年级抽查班级相对较好；学生的小小组合作要加强训练，
学生不会合作或不会合作，合作流于形式；50%抽查班级中学生发言完整；83.33%的班级
的教师课堂上能留时间给学生做作业，大多数教师已有留时间给学生做作业的习惯。
成因分析
1 、教师： 教师没有意识到良好学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成
良好的学习习惯；对学生缺乏学习方法的指导。
要想让学生养成良好的学习习惯，首先应该对学生加强学习方法的指导，这样学生才
知道如何去做；没有采取有效的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯，比如有的学生上
课不听讲，有的教师会提醒学生听讲，但光这样做是不行的，还应该寻找学生不听讲的原
因，针对不同的原因采取相应的对策；教师的教学方法有待改进。根据平时的观察，有的
教师讲课枯燥、不生动，教学形式单调，缺乏新意，都会导致学生上课不听讲；教师提问
的艺术性不够，如问题过于简单或难度太大，教师的评价缺乏激情，不中肯等，都会让孩
子失去主动发言的兴趣。
2 、家长： 在培养孩子养成良好的学习习惯方面，没有恰当的方法；家长对良好习惯
的重要性认识不够，不能及时纠正孩子的不良习惯。离婚率的增长、外出务工人员的增加
等，也严重制约着孩子良好习惯的养成。缺乏正确的引导，孩子是很难自觉养成良好的学
习习惯的。
几点对策
1、关注学生课堂表现，课堂上要严要求、重激励、常点评、多纠正，才能养成习
惯。改进评价方法，对已经有良好习惯或正在积极养成良好习惯的学生多加鼓励与表扬，
并给这些学生颁发合格证。
2、为学生树立榜样，发挥榜样示范作用。加强对优秀学生的宣传表彰，评选各种先
进分子并大力宣传，如在学生中评出朗读之星、小小书法家、作文之星、预习能手、背书
大王等，用这些同学的好习惯去促进其他学生良好习惯的养成。
3、教给学生学习方法：
（1） 、复 的方法。 前 ，可使学生 着 听 ，把主要精力放在预习 习 课 预习 带问题 课 预习
时未能解决的问题上。预习前，老师要根据教材难易和学生水平，提出明确具体的预习要
求.预习时，可以通过朗读或默读等方式，了解文章的内容，摸清文章的思路，体验作者
的情感，领悟写作的意图。可以从审清题意入手，去把握文章的主要内容 复习是学习之
母，搞好复习对于提高教学效率具有十分重要的意义。复习则以读当天教的内容为主，教
给学生用尝试的记忆方法，把当天课堂学习知识告诉家长，听写生字，朗读和背诵课文
等。
（2）培养 真 写的 。利用好 文教学第一 的描 和每天中午的写字 ，抓认 书 习惯 语 课 红课
“ ”反复，反复抓，培养学生 提笔即是练字时 的意识，做到不管是什么场合，不管什么时
间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。
（3）培养孩子 疑 的 。质 问难 习惯
“ ”提出一个问题比解决一个问题更重要 。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开
始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯，把提问题的权利交给学生，为学生
创设提问题的氛围和学会提问题的方法。我们在课堂中要发挥学生的主体作用，改革课堂
教学方式，培养孩子质疑问难的意识，引导、鼓励学生大胆说出自己的想法，积极提问。
（4）培养学生合作的 。习惯
课堂上小小组不是走过场，随便聊天，小小组内的成员要明确分工，如小组长、记录
员、报告员、资料员等。组长组织合作交流时能进行有序安排，如鼓励组员大胆发言，让
会说的先说，不会说的后说，促使不同的人得到不同的发展。
（5）培养学生 听的 。倾 习惯
摘要：
展开>>
收起<<
小学生关于调查报告的作文（通用33篇）小学生关于告的作文篇调查报1 习惯决定孩子的命运，良好的学习习惯是学习成功的有力保证。近日，教管中心以学科为单位组织进行了随堂听课和部分学生的问卷调查，旨在了解我校学生学习状态和学习习惯。在进行了一系列的观察、对比统计之后，对小学生学习习惯的差异及产生这种差异的原因进行了理论分析，使我们认识到学生在学习习惯方面存在的问题，已影响到教学质量的提升。如课堂听课专心度只有40%左右，中高年级发言次数只有30%左右等等。这次调研让我们了解到学生学习习惯形成的一些规律,并在调查的基础上提出不良学习习惯的应对教育策略，以帮助学生养成良好的学习习惯，为学生今后的学习打...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：Jazy
分类：实用范文
价格：免费
属性：42 页
大小：79.12KB
格式：DOCX
时间：2024-07-12
