高中英语教学计划（整理29篇）

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篇一：高中英教学划语计

高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要

求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有

色。特制定本学期英语教学计划如下：

一.教材分析

“ ” “ ”教材是课标的具体表现，是学生学习的蓝本。现在使用的人教版英语教材的每一个单

元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming up)，听力

(listening),说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解 Reading)，课后阅读(Post-

reading)，语言学习和语言运用 language stuty)，小结，学习建议和趣味阅读。语言知

识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规

律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的

体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目

的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新

教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和

学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

二.教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性, 发展学生自主学习的能力和合作精神;

2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上

发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的

能力以及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分

发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

三.学生现状分析

本学期本人担任高一(3)班的英语课。(3)班是本校的普通班，学生素质普遍较差、大部分

学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分学生英语基础等于零。例如，本人在

开学初去上第一节英语课的主要内容为：英语 26 个字母的，果班里测试结66 个学生却没

有一个学生能默写全26 个英文字母，其中有 20 个学生叫空白卷。根据个情况，本这实际

人打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地

“抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持狠抓双基，改进学法，激发兴

”趣，提高学习英语的能力。

四. 工作措施

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材

复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习

，激学生新知的求知欲，利入新教材的学。题讲练发对识顺进习

2. 为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划有步骤地把学生初中学过

的.但掌握不好的英语语音基础知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定

式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内

容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，认真备课、上课，认真进行

自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始注意对学生进行

听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词

汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词

记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天

课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学

生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配

发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划地指导学

生掌握科学的阅读方法。

8、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己

教学中的疑难和困惑。

五. 教学内容

1、12units 。About 700 new words. 200 word and expressions

2、Grammar:

1).Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech

2) Requests and Commands He/she asked/told...(not) to do...

3) The Present Continuous Tense for future action

3 、定语从句(the Attributive Clause)(1)

1) 能够用英语描述人物的特征、行为等-由who/whom/that/whose 引导:She looked at

Jeff, who was waving his arms.The girl whose leg was broken in the earthquake

was taken to hospital.

2) 能够用英语描述事物、事件的性质、内容等-由which/that 引导:And there she saw

a wall of water which/that was quickly advancing towards her.

4、定语从句(the Attributive Clause)(2)

1) ——描述特定时间的特征由 when 或介词+which 引导定语从句：This was the moment

when / at which Spielberg’s career really took off.

2) ——描述特定地点的特征由 where 或介词+which 引导定语从句：Chuck survives the

air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people.

5、定语从句(the Attributive Clause)(3)

1) —— 能够用从句描述人物、事件、时间、地点、原因等使用限制性定语从句I spent

the whole afternoon with the teacher who was very helpful.

2) ——能够用从句对特定的人物、事件、时间、地点等作补充说明使用非限制性定语从

句I spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful.

6、Use the Present perfect passive voice

7.、Use the Future passive voice

8、Use the present continuous passive voice.

篇二：高中英教学划语计

一、指思想：导

在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。认真学习新的教学大

纲，认真研究新的高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研

新风貌，在现有成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、斗目：奋标

1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量。

2、加强校本教研，把我组全体教师的教学水平提高到一个新层面。

3、要求各备课组，搞好第二课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，创设浓厚校园英语氛

围。

4、重视青年教师培养，促使青年教师迅速成长为骨干力量。

三、具体措施：

1、学期初召集全组教师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的学科教研室计

划，明确并制定自己的个人发展计划。

2、落实各备课组教学进度表及教学计划（以各级部为主）。

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