《要是你在野外迷了路》教案【精品多篇】
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的学习工作带来帮助。
前准 篇一课 备
1、指南针。
2、课件：天然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）
3、生字词卡片。
4、了解辨别方向的其他方法。
学 目 篇二习 标
1“ ”、会认 针 等 4“ ”个生字，会写 忠 等 9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。
找反 字。如，南──北、稠──稀、快──慢。 篇三义词识
４、联系实际记字：
出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，
你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。如：
“”针 ，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根
“ ” “ ” “ ”铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。 针 就是 一根铁针 的 针 。
“ ” “ ”我是这样记 忠 字的， 我们要忠于祖国和人民。
小 合作，研 ： 篇四组 读
创设实践活动，给学生自主、合作、探究的'机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造
潜能，激活学生的思维和想象。四人小组合作讨论读，填写下面的读书报告，或小组自己
设计报告内容。
要是在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么怎样辨别白天太阳中午时，太阳在南边；
树影正指着北方黑夜北极星永远高挂在北方阴雨天大树枝叶稠的一面是南方；稀的一面是
北方下雪天积雪化得快的是北，化得慢的是南你还有其他办法辨别方向吗？
《要是你在野外迷了路》教案 篇五
教学目标：
1、会认 4个生字，会写 9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
重点难点：
重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
点：在情感的世界里 孩子深深感到：要留心周 事物、 科学知 ，做生活的有心难 让 围 发现 识
人。编写诗句。
教学方法：自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。
教学时间：2课时
教学准备：课件
教学流程：
第一课时
一、激趣
1、如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。）
2、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕？
出示课题《要是你在野外迷了路》。
二、自学。
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况，
学习生字：针、忠、盏、稠
“ ”强调 盏 字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。
“ ”给生字扩词。完成课后练习 读读写写 。
3、展示朗读。
小组内读课文，想读哪段就读哪段。
推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。
全班交流。（正音）
三、再读课文。
1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。
2、学生汇报，老师板书
太阳北极星大树沟渠里的积雪
3……、说话练习。（用句式：课文介绍了天然的指南针有 练习复述课文主要内容。）
四、书写生字。
重点指导：导、盏、慌。
第二课时
一、谈话激趣：
1、学习名言，自信地夸夸自己。
2、师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。
今天我们继续学习第20 课《要是你在野外迷了路》。
3、师：上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指
南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么？
随学生回答，课件演示。
二、自 自悟。读
1、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文 2－5自然段，你
在文中发现了什么？用划一划。
2、学生自读自悟。
三、感悟体会
1、师：我们一起来交流交流自己的发现。
随学生的回答教师点拨相关段落。
如：
2、学习第二自然段
*指名读第二自然段。
*说说自己的发现。
课件演示：
*做实验：
手电筒笔杆让学生用手势指出方向
摘要：
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[导语]《要是你在野外迷了路》教案【精品多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。前准篇一课备1、指南针。2、课件：天然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）3、生字词卡片。4、了解辨别方向的其他方法。学目篇二习标1“”、会认针等4“”个生字，会写忠等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。找反字。如，南──北、稠──稀、快──慢。篇三义词识４、联系实际记字：出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。...
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作者：Jazy
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时间：2024-08-07
