农村社会实践调查报告（通用5篇）
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农村社会实践调查报告（通用 5篇）
村社会 践 告 篇农 实 调查报 1
调查目的: 了解农村教育问题目前状况
调查时间:20xx .4.30---5.6
调查对象: xx 中小学
调查方法: 网上调查法
实施调查人:1037
教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投
入和投资。我国是农业大国，农村人口占据 8.8 亿人，相应的农村教育更应加强。为更好
地了解农村教育现状，我在假期通过网上调查与农村教育有关的情况,发现有许多问题将
是农村教育的危机.
一.“ ”农村义务教育： 基本普及 之后的问题
“ ”自两年前政府宣布 基本普及了九年制义务教育 之后，许多担心中国农村教育问题的
“ ”人士似乎松了一口气。但是透过表面的 达标 我们会发现，农村的教育状况并没有登上一
“ ”个 新的台阶 。相反，在并没有根除导致问题的根源而又遭遇农村税费改革等新的制度环
境时，它变得似乎更加突出了。只是问题的表现形式不同而已。
“ ”首先， 基本普及 这一含糊的语义背后所隐藏的问题是，在 15% ——的人口 大约为 1
亿8000 ——万人 所居住的区域还远没有普及，这也就意味着每年有数百万少年儿童作为
“ ”共和国的公民难以充分享受他们接受义务教育的权利。即以官方公布的 学龄儿童 入学率
达到 99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于庞大，没有入学的 0.9%的儿童数量实际上超过
了110 万人。这庞大人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为未来的新文盲。
第二，正如 20 世纪 90 “ ”年代中后期各地政府的作为所显示的那样，这种 普及 是在压
“ ” “力型体制下 冲刺 的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了各种手段，包括 弄虚
”作假 这一经典式的法宝。而不择手段的结果是导致了许多后遗症，比如许多乡镇所背负
“ ”的沉重的 教育债务 ，此外还包括入学率的下降和失学率的反弹。两年前的一项抽样调查
“ ”表明：在已经通过 普九 验收的1242 个县中，失学率超过 5%的有 209 个县，超过 10%的有
63 个。在中西部，初中生辍学是一个带有全局性的问题。而湖南省有关部门今年夏天对6
个县市的一项调查表明，农村贫困生的失学率高达30.4%(其中小学为 39.7%，初中为
20.0%)，农村家庭用于教育的支出占家庭收入的比例仍然居高不下，其中贫困家庭教育支
出占其收入的比例竟高达92.1%.
第三，从 1986 年《义务教育法》颁布之后到2019 “ ”年实现 基本普及 之前的 2019 年
间，总计有1亿5000 多万少年儿童完全没有或没有完全接受义务教育。这其中包括未入
小学的近 3200 万人、小学阶段失学的 3791.5 万人、小学毕业后未能升学的 5000 多万人，
以及初中阶段失学的 3067.6 万人。这一庞大人群的一部分显然在以各种各样的方式显示
“着他们的存在：从国家今年公布的 8500 ”万青壮年文盲 ，到各地以种种暴力手段威胁着社
会的低文化层青少年犯罪。这些事实尤其需要教育行政官员们的深刻反思，同时也为教育
改革提供了一面耀眼刺目的镜子。
二、 力量 重不足，教 多多师资严 师问题
1.教师分布不合理
2019 年以前农村基础教育实行分级办学、分级管理。乡镇中小学教师调整权力在乡
镇，造成乡镇之间教师分布不合理，两极分化严重。村小、条件差的学校教师紧缺，在职
教师千方百计要求调出;城镇、乡镇政府所在地中小学又人满为患。有一个村小6个年
级，只有 5名教师，还有一个村小只有一位公办教师，其余全是村请临时代课教师。全区
还有上百名计划外教师，既无法保证教育质量，又加重乡、村及农民负担。另一种现象是
城镇中小学教师严重超编。有一所城市初中，有 10 名教师搞行管(如卫生、纪律、考勤、
水电、印刷、门卫)，造成人才浪费。
2.教师减员严重，补充困难
以我区 2019 年为例，全区教师共减员 216 人，包括离退休、死亡、患重大疾病、外
流到外省外县、考上公务员等。而现在教师工资实行县区统一发放，县区财力有限，保现
有教师工资尚有很大困难，更无力负担新增教师工资。这两年正值初中、高中学龄人口入
学高峰，教 缺 重。而区 政无力支付缺口教 工 。 在的情况是，一方面高初中师 编严 财 师 资 现
教师紧缺，另一方面师范院校大中专毕业生无法按需分配到位。
3.教师素质偏低
现在农村小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，他们中只有极少数受过专
业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、
观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。面对新形势
下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。因为人员紧张和
学校 ，他 几乎没有机会参加 培 、到外地听 学 。在我经费紧张 们 业务 训 课 习 们对 5120 名初
中、小学教 行 卷 中，有师进 问 调查 2270 名教师认为教师负担过重，没有时间进行教育科
研活动，占问卷人的 44.3%。
4.教师队伍青黄不接
农村小学教师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差，条件也相当困难，老教师
不断退休，新教师不愿意到条件艰苦的农村小学任教，造成农村小学教师紧缺。同时，农
村小学教师负担也比较重。一些生源少、教师缺的农村小学中，有相当一部分教师基本上
是包班任教，无论语文 、数学还是其他科目，都由一位教师担任，甚至还有一位教师担
任几个年级课程的现象。教师应付正常教学尚且力不从心，更谈不上推行素质教育。加之
不少农村小学教师处在半耕半教状态，农耕必然占去相当一部分时间，完成正常教学任务
也无法保证。在对 4447 名小学教师问卷中，2252 名教师认为工作负担重，占问卷人的
50.6%。
5.教育教学设施落后
很多农村小学教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音乐课是教
师唱一句，学生跟着唱一句，体育课要么是学生自己玩，要么是体育教师拿来一个篮球，
几十个学生打上40 ……分钟不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，
更别提教育现代化、信息化了。由于信息渠道不畅，一些边远农村小学几乎没有什么教育
科研活动，这些都使得农村教师在长年的教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无创
新。在对 5120 名中小学教师专项问卷中，订阅有关教育报刊杂志仅 1种和未订的有 1897
人，仅在写论文时阅读使用书刊资料的占 810 人，能熟练或基本熟练使用电脑的仅962
人。
村社会 践 告 篇农 实 调查报 2
在放寒假期间我参加了广平乡大曲村的几项调查活动。在调查期间让我感受到耕耘的
艰辛，收获的喜悦。在实践期间我主要做了以下的工作。
我们调查了大曲村受教育状况，村民中有 30%的人受过初等教育，10%的人受到过高等
教育。现在村里只有 20 个高中生。如今儿童的上学年龄限制到6岁，但有 80%的孩子八岁
才上一年级。
我们还调查了农民的生活状况，据调查村民的粮食、蔬菜、肉制品都自给，只买一些
油盐酱醋。因此大部分家庭每月生活费在 200 元左右。
经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有
过之而不及。甚至越是贫困地区的人们对教育的渴望越强烈，教育滞后的根源不在于观念
的落后，而在于经济的落后。
在我们调查的家庭中有 70%的家庭的2/3 家庭收入用于孩子的教育。绝大部分的家长
非常希望孩子能上到大学。我依然清晰地记得乡亲们朴实的话语。搞调查时，他们总说：
我的孩子能向你们一样就好了，其实我们这么辛苦啥也不图，就希望他们多学点东西，找
一条好的出路。 得有个老 我 ：俺孩子能上到哪。我供到哪，就算 也还记 汉对 们说砸锅卖铁
得上。
由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育单凭入学率或人口文化水平来衡
量吗?答案是否定的。对于农村来说，判断让人们重视教育程度的标准应是他们用于教育
的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后他们比城里人更渴
望受到教育，更渴望个个都考上大学!当你看到大曲村的乡亲们省吃俭用供孩子们上大学
的时候。你还会说他们不重视教育，还在扳着手指头数有几个失学儿童吗?那么盲目的地
给老少边区扣上不重视教育，教育意识淡薄之类的帽子是不是过于武断，是否含有某种歧
视成分呢?不是因为我是一个农村的学生，我才说这样的话，而这是我们调查的真实情
况，而且在这一方面我有过亲身的体验。
从开始调查到调查结束。我的心情经历过一次次的万千感慨，一遍遍的心潮澎湃。在
与乡亲们从接触到磨合再到打成一片，乡亲们对我们关怀备至，待我们如亲生儿女，我们
体会到乡亲们淳朴的情怀，也感受到农村对知识的渴望，对富裕的渴望。面对这份慎重的
情谊。我们都想尽自己的最大努力为大曲村的乡亲们做出贡献。但是对于有一些想法的我
只是想得到却无能为力帮助他们。然而现今我们只能在宣传大曲村成功的经验同时，提一
些不 成熟的建 。够 议
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农村社会实践调查报告（通用5篇）村社会践告篇农实调查报1 调查目的:了解农村教育问题目前状况 调查时间:20xx.4.30---5.6 调查对象:xx中小学 调查方法:网上调查法 实施调查人:1037 教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。为更好地了解农村教育现状，我在假期通过网上调查与农村教育有关的情况,发现有许多问题将是农村教育的危机. 一.“”农村义务教育：基本普及之后的问题 “”自两年前政府宣布基本普及了九年制义务教育之后，许多担心中国农村教育问题的“”人士似乎...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-12
