幼儿园开展教研活动总结（通用33篇）
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2024-08-06
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幼儿园开展教研活动总结（通用 33 篇）
幼儿园开展教研活 篇动总结 1
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际状
况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学
“质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了 以教师发展促幼儿成
”长 的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上
得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。
教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的
推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师
队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次教师的不同需求，进
行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。
一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方
面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教
学的常规工作流程，帮忙新教师尽快适应教师的岗位。
1、基础理论培训
其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与
家长交谈的艺术等；其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的
组织与开展等；其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。
2、基础课型研讨
以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际
“教学潜力，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学资料，围绕 一和许
”多、数的组成分解、相邻数、加减法 等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为
载体，着重就数学活动中教学资料的选取、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境
的创设、教学活动后的反思等方应对新教师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新教师
大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。
3、一日带班指导
抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，
是教师应到达的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学
期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动组织的基本概
况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增
强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动跟踪，并对一
学期来老师的发展状况进行反馈。
幼儿园开展教研活 篇动总结 2
作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究，提高
保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行
了一些探索与尝试活动，下面，我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。
一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。
说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工
作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研
活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活
动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的
问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师
明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教
育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于
日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的
问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，
教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。
教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学
习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体
水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的
理论培训。一年来，我们先后选派10 多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将
先进的知识带回来，与大家共同学习分享。
“ ”根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展 主题环境创设活动 ，首先进行了
教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、
如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特
色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在
4月10 日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。各
村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和
趣味性。
在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进
行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园
的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目
录齐备/、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。
另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家
的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使教师对教育教学有了新的
认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线
索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研
方式，让教研更加有效的服务教学。、
幼儿园开展教研活 篇动总结 3
本学期以来，我园一直对教师的业务提高工作十分重视，在制定幼儿园工作计划时，
“ ”就把三课 作为教师业务提高的主要途径。因幼儿园刚刚成立，百废待兴，我们本着一切
从零开始的原则，一边招生一边正常开展各项活动，在抓政治和业务学习的基础上，我们
“ — ”开始了第一轮 讲、听、评课 幼儿教师课堂实践 活动。
—此次教研活动，旨在让每位教师尽快进入幼儿教师角色，通过讲课 熟悉幼儿各领域
— —活动的流程；通过听课 学习别的教师身上的优点；通过评课克服自身的缺点。从而全
“面提高全园教师的业务能力。此次教研活动集专题培训、骨干教师展示课、新教师入门
”课、业务领导评课 为一体，给全园教师铺设施展才华的舞台，促进和提高了全体教师的
教育教学能力，检验和展示了新教师工作一个月来的成长和进步，使教师的独立备课能
力、幼儿活动组织能力、教学创新能力得到了锻炼和提高。同时，促成了新教师间的学习
和良性竞争，使她们快速的成长。
本次活动共讲、听、评除小班以外的9节幼儿活动（小班幼儿目前新生入园较多，哭
闹现象严重），活动内容由教师自己定，学前班为：健康《小狐狸的百货商店》、科学
《我也来种植》、拼音《认识韵母 ie —》；大班：语言《十二生肖歌》、美工《折纸蝴
蝶》、健康《我长大了》；中班：口才《十朵花儿九个瓜儿》、数学《数字宝宝排排
队》、社会《听听说说做做》。在活动中每位教师根据内容，自己独立设计教案、制作课
件和教具。同时要求活动有详案，执教后上交一篇不少于 500 字的教后反思。
本次活动从整体情况来看，呈现出不少的亮点：各位教师都能够重视起来，精心准备
教具、课件和各种操作材料；钻心研课，活动设计流程较规范；大胆尝试，平实中有新
意；教师语言符合幼儿年龄特点；课后所写的教学反思，反映出教师们的反思能力也有不
小的进步，基本上都能较为准确的发现自己活动中存在的问题，并努力思考解决的方法等
等。
我们的幼儿园刚建成，一切工作都在摸索之中，老师的业务能力和课堂实践水平也在
成长成熟中，宁可现在步伐小一点，慢一点，也要平实一些，少些花架子。要做到无论哪
种幼儿活动都要符合农村幼儿园孩子的发展特点，再在现有的基础上慢慢改进，逐渐提
高。最后，园里的业务领导与每一位讲课教师都进行了较为详细的交流互动，期待大家都
能正视自己，扬长避短，争取获得更大的进步。
幼儿园开展教研活 篇动总结 4
“ ”在园领导的带领下进行为期一天的 流动课堂送课下乡活动，来自海会、威家两镇中
心幼儿园的领导和一线教师参加了观摩学习，我园为农村园所送去了最新的教育模式、教
育理念，这是促进城乡交流，帮助农村幼儿教师提高教学水平的一种有效形式。
“ ”本次 流动课堂送课下乡活动，为乡镇教师带去了实实在在的能体现新《纲要》理念
的示范课例，共有三位教师参加了献课；把我园的教学经验毫无保留的传授给两所（海
会、威家）中心幼儿园的教师，并就当前的建构课程教学模式和海会、威家中心幼儿园的
教师进行教学经验交流，使得两所幼儿园的教师感受到我园教育教学方式、方法的先进
性。
“ ”此次 流动课堂送课下乡活动，深受乡镇教师的欢迎。听课教师纷纷表示：送课下乡
队伍帮助他们解决了新课程中存在一些疑惑和课堂教学中的一些具体问题，同时也学到了
很多的教学方法、受益很深。参与此
次活动的教师也感到，活动为他们提供了学习锻炼的机会；乡镇幼儿园领导认
“ ”为：流动课堂送课下乡活动，既发挥了教学带动作用，又为城乡教师的交流架设了桥
梁。能更好地促进乡镇教育的发展，提高教育教学质量；我园领导表示：以后这项活动会
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幼儿园开展教研活动总结（通用33篇）幼儿园开展教研活篇动总结1 新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学“质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了以教师发展促幼儿成”长的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。 教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状...
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