教师心理健康调查报告【精品多篇】

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教心理健康告篇一师调查报

一、高校学生心理健康现状

相关调查结果表明，部分高校学生的心理是健康的，表现出活泼好动、积极向上、能吃苦

耐劳、交际能力较强等良好的心理承受能力。然而，因为现在多数学生都是生子女，并且

受社会环境多样化的影响和父母教育情况、家庭贫富差距以及相关报道的负面影响，现在

的高校学生面临越来越现实的社会问题，一些高校学生出现一些不良心理应以及心理障

碍，甚至导致学业终止或结束。另外，在对高校不同年龄段的学生调查过程中，发现有一

些学生存在比较严重或者特的心理问题。

二、正确理解高校学生心理健康的标准

高校学生心理健康的发展逐渐成为全社会的关注点。但是，全社会关注的高校学生的心理

健康以什么来衡量呢？在这么多学者众说纷纭的情况下，笔者思多年的教育经验认为，想

要理解高校学生的心理健康标准，应把以下几点作为重点关注：

（1）保持浓厚的求知欲以及对学习的兴趣。

（2）能够认清自己，了解自己，不堕落胆怯，也不过度自信，保持辩证的眼光，防止自

我意识的偏差。

（3）能够保持好的心态，控制好自己的情绪。心理健康的人往往能够保持开朗、自信的

心情，能够从事物中寻找快乐，永远不会对生活失去信心。

（4）善于交往，对人友善，能够与身边的人保持良好的人际关系。

（5）能够保证人格品质的完整、统一，培养健全的人格，这是维护高校学生心理健康的

根本目标。

（6）有较高的适应能力，能够很快熟悉并融入周围的环境中去，同时还要正圈理跟环境

之间的关系。

（7）高校学生的心理行为要与他们的年龄特征相仿。

1.学校方面的措施

（1）优化校园文化环境

校园文化是高校学生健康成长的前提，校园文化主要体现在风气上。沉稳的校风、积极的

班风、刻苦的学风能潜移默化地改变学生的心理健康。为了保持学生健康的心理状态，学

校可以举办一些型的团体活动，增强学生与学生之间的凝聚力，促进人际关系的`健康。

同时，主题班会等以班级为单位的活动能够形成良好的班风，让学生在学习和生活上都保

持积极进取的心态。

（2）加强学生的心理健康教育

①树立心理健康教育的观念。学校应该明确心理健康的重要性，把心理健康教育融入其他

的学科中去，把关系学生的心理健康发展落到实处。让每个岗位的人都明白自己范围内对

心理健康教育的标准和要求，形成一个共同发展的学生心理健康教育路线。

②开设关于学生心理健康的课程。助高校学生心理的健康发展离不开基础知识的传授。学

“ ”校可以通过选修课程的形式，开设一个学生心理健康课程，助学生了解自己的成长，避

免进入心理发展的误区。助学生尽快形成正确的观念，积极地把自己变成一个身心健康发

展的青年学生。

③设置心理教育机构。设置心理咨询中心，助学生在遇到心理磨难时能够正确地寻找到

助，尽快从心理沼泽中逃离。同时力宣传心理咨询，让学生在最短的时间内解决自己的心

理问题。

④广泛宣传，普及心理健康知识。通过调用学校内部的各种媒体方式，宣传学生要注重自

身的心理健康，在学生中普及心理知识，推广心理调节的一般方法，唤醒学生自我维护心

理健康的积极性。

2.高校学生自身方面

（1）建立合理的生活秩序

①学习负担要适量。量力而行，不要对自己过于苛刻，准确定位，选取适当的目标，不急

躁，以积极乐观的态度对待自己的成绩，多跟同学和老师交流，从中吸收相关经验，取长

补短，寻求解决问题的方法。

②生活节奏要合理，做到松弛有度。除日常的学习生活外，我们还有很多的事要去做，要

积极地参加各种活动，加强我们的综合能力与适应力。适当地放松自己的身心，做到松弛

有度、劳逸结合，这样才能提高我们的效率，把状态调整到最佳。

（2）树立正确的人生观和世界观

树立正确的人生观和世界观，以积极向上的心态去面对问题，有益于心理的健康发展。

（3）保持乐观向上的精神姿态

时刻保持积极、乐观的姿态，寻求健康的解决方法。同时还要加强自我意识的锻炼。

通过教师的循循善诱与学生的不断努力，我相信高校学生的心理健康指数都能得到相应的

提高，获得更高的升华。不仅仅在生理上滋养一片净土，同时在心理上也会有一片蓝天！

让学生在校园里获得全面发展，转身成为德才兼备的现代型复合人才，实现教书育人的最

终目标。

教心理健康告篇二师调查报

一、关注教师心理健康的重要性

北京师范大学许燕教授在一份调查报告中发现，警察、教师、医生是当今社会的高风险职

业，因为他们面对的是各种特质的人，多扮演着助人的角色，被称为助人群体，最容易出

现心理问题，产生心理枯竭。关心和维护高中教师这一重要而特殊群体的心理健康无论是

对教师自身、学生还是基础教育的整体发展都有重要意义。教师的心理健康是影响学生身

心发展的重要因素，这早已被以往研究所证实。我国大部分学者在确立教师心理健康的标

准时主要是从认知、情绪、人际关系、意志品质、人格、自我意识和人生态度等方面来考

虑。

中国人民大学在 20xx 年在新浪网发放的一份问卷《中国教师职业压力和心理健康问题》

调查发现，从幼儿园到大学教师，在被调查的 8699 人中，80%压力较大，30%存在严重的

职业倦怠。20%的被調查教师生理健康状况不佳，超过60%的被调查者对工作不满意。中学

教师心理问题的高发人群为（1）男老师（2）年轻教师（3）工作量大的教师。教师这个

职业本身充满光环的同时，也对教师自身的心理健康产生了负面影响。

二、高中教师心理健康状况调查

1.研究对象

本次调查以广东省某一高中教师为研究对象，共发放问卷100 份，回收 75 份。其中男老

师29 人，女老师44 人，其中两份未填写性别。

个别访谈的对象既包括非班主任、教学新秀，也包括富有经验的优秀班主任和专家型教

师，以使我们的访谈具有一定的代表性。（见表1）

2.研究方法

采用自编的《教师心理健康状况调查》对高中教师进行问卷调查，以期了解高中教师的心

理健康状况。高一、高二老师问卷发放到各办公室，请级长收取，高三老师在中考期间完

成。同时，为了更深入了解教师的心理健康状况，对部分教师进行了个别访谈，访谈内容

主要涉及到选择做教师的原因、从教以来心态的变化及变化原因、自己的职业理想及对幸

福所下的定义。也对个别教师访谈了专业发展的历程及对新教师的建议。

3.调查结果分析

3.1 教师职业的满意度调查

调查主要针对教师职业的总体满意感进行，结果发现，44%的教师对教师这一职业满意，

一般和不满意的教师分别占调查人数的 52%和4% “ ”。一般是一个带有一些感情色彩的词，

不是很满意但也不讨厌。

3.2 教师工作量情况

教师的工作量是影响教师心理健康的一个重要因素。问卷调查了教师的工作量情况，对班

主任与非班主任、工作年限及年龄与工作量进行了一定的比较。结果发现：教龄在 10 年

以上、年龄在 40 岁左右的教师工作量大，尤其是工作了 16-20 年、年龄在 41-50 岁的班主

任、级长或行政人员感到工作量大，甚至是超负荷工作。此次调查共有三位50 岁以上的

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[引言]教师心理健康调查报告【精品多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。教心理健康告篇一师调查报一、高校学生心理健康现状相关调查结果表明，部分高校学生的心理是健康的，表现出活泼好动、积极向上、能吃苦耐劳、交际能力较强等良好的心理承受能力。然而，因为现在多数学生都是生子女，并且受社会环境多样化的影响和父母教育情况、家庭贫富差距以及相关报道的负面影响，现在的高校学生面临越来越现实的社会问题，一些高校学生出现一些不良心理应以及心理障碍，甚至导致学业终止或结束。另外，在对高校不同年龄段的学生调查过程中，发现有一些学生存在比较严重或者特的心理问题。二、正确理解高校学生心理健康的标准...

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