英语实习报告合集（精选3篇）
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英语实习报告合集（精选 3篇）
英 告合集 篇语实习报 1
为期一个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大
学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。
但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检 验
了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教
学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总 结。
首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课
和评课。从实习的生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方 面。
最后，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语
的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信 息。我打算从学生
的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题---英语教学。很多人往往从教
师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体---
学生。之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：八
年级四班是惠港中学八年级学生中英语水平参差不齐的一个班级，而且其原任英语老师也
是一位有着多年英语教龄、经验丰 富的教师。但是，是什么原因造成的呢?于是我打算从
学生的学习自主性分析。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都
采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同 学也是因为学习过于被动的缘故。如
何在英语教学中开发学生的学习自主性成了 一个刻不容缓的问题。
所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查，调查对象是
我实习的惠港中学八年级的全体同学，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷 250 份。调
查的题目共六个:（1） 英 的 趣对 语课 兴 ;（2）英 上的主 性 极性的重要性语课 动 积 ;（3）英
语教学的交际特点;（4） 生关系 英 教学的影响师 对 语 ;
（5）在 堂教学中 生的角色与作用课 师 ;（6）你心目中的英 教 。 分析如下：语 师 统计
一、学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况
喜欢一般不喜欢
人数 103 46 101
百分比 41.2 18.4 40.4
从上表可以看出，喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持平，中间部分比例很小，呈
两极分化态势。说明学生对待英语课的态度观点鲜明，它直接影响到课堂教学效果。学生
们喜欢英语课的原因主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；
喜欢接触新事物。不喜欢英语课的原因，按教师和学生自身因素从两方面分析：（一）老
“师因素：现今教学传授知识的手段是 灌"。并没有带动学生去感受英语，教会其学习方
法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活
跃。（二）学生自身因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丧失信
心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理。
由此可见，兴趣是学习一切知识的初始原动力。在兴趣带动下，可以有克服一切困难
的勇气；如果丧失了兴趣，不仅会成为学习的阻力，还会造成心理压力，影响今后发展。
所以，培养学生对英语学习的兴趣是搞好课堂教学的关键和调动其积极主动性的基本条
件。
二、学生对课堂上老师调动其主动性、积极牲重要性的认识
从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主动性积极性的调动与发
挥是极其重要的。因为学习是自已的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极
性，是无论如何也学不好的。学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主观能动作用，学
“生才会乐意攻读，积极思维，主动进取。有位学生说得好： 好学之，不如乐学之。"正是
如此，课堂气氛直接影响教师的教学热情与同学的学习兴趣。
调查中，学生提出了许多有益的实际操作性的意见。整理如下：老师应以教材为中
心，适当穿插课外知识和口语练习，例如介绍外国风情知识、典故。这适
应了中学生好奇求新心理。在训练口语和听力时，可以用简单单词串起来讲一些小故
事、小幽默，组织学生自己用英语表演小品、小话剧，为学生培养发散思维能力提供机
会。在趣味和娱乐中学习，才能使学生尽快接受所学知识，达到最佳教学效果。另外，针
对程度稍差和心理上胆怯、内向、怕羞的学生，应说服学生克服胆怯心理，找回自信。多
辅导帮助、委婉纠正其错误，先鼓励回答较简单的问题，建立起自信心，再逐渐提高问题
难度，从而敢于主动发言，参与活动。还有，教师课堂用语应简短，指示明确，语言风
趣，表情生动，这样可以减轻学生心理压力，以免造成紧张气氛。还要注意发掘表现积
极、外向的学生，使其有发挥机会，从而带动全班同学，形成主动、积极的气氛。
由此可见，学生和教师同样热心于课堂教学的改革。
三、学生如何看待交际能力这一英语教学主要用途
调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培养英语交际能力是学习的最
主要目的。因为语言是交际的工具，学习语言是为了互相沟通、了解，就是为了交际。针
对这一点，学生们希望老师在授课时多讲些实用的东西，包括见面、生活、家庭、师生间
的日常用语，多搞些这方面的仿真练习，既拓宽了学生知识面，又提高了参与意识。按需
供应，也是教师课堂教学应致力的方向。这样才能调动受教育者的积极性主动性，达到最
佳教学效果。
四、学生对师生关系影响教学的意见
这一调查数宇是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的学生非常看重师生关系，
认为它的好坏对教学效果有直接影响。这一结果与平时看似冷淡的师生共处场面截然相
反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四十分钟和不大的教室内发生作用，它远远超出
了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，教师的人格魅力也起着举足轻重的作用。
“问卷显示，不少同学认为 喜欢老师就会喜欢他/她的课"。"教"“者为师， 学"者为
生，在教学中必然形成师生关系（一位学生如是说）。师生关系好了，距离拉近了，学生
上课自然会尊重老师的言行，就会为课堂学习提供一个快乐的积极主动的氛围。和谐的师
生关系使师生双方都能以最佳的精神状态投入教与学的过程中。
学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：以诚相待，对学生象朋友，
不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感；利用课间、空余时间深入学生之间，与其
多交流、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学意见、建议，及时改进教学方法；清楚
每位学生的学习程度、层次，因材施教。而且不仅要在学习方面，还要在生活、处事诸方
面给以指导、帮助，即记熟每个学生的姓名；提问时面带微笑，设身处地理解体验学生学
习英语的喜、怒、哀、乐，或找回做学生时的感觉。
在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，交流机会很少，大多数班级并未建立良好
的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能交流，然后才能
相互配合，上好每一堂课。
五、教学中，老师与学生的角色及所起的作用
现在虽然提倡实施素质教育，要以学生为教学的中心，但在实际操作中，还是似老师
“为主要角色。此次调查表明，还有不少学生认为应以老师为中心，因为是老师在 教"，学
“生应跟着老师走，而意识不到教的目的是为了 学"“ ”，而 学 是学生在学。这说明教育体制
中这一改革还未收到预期效果。但是也应看到，大多数学生知道学习是自己的事儿，应该
以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以
“学生为中心，老师为主导，是 助手"“或导演"“”“。助手 要以 主人"的要求制定计划，
安排活动。否侧即使老师表演得再精彩，学生也会听得乏味。老师应起好引导作用，调
“动演员"的热情，发挥出自身潜能。另外，根据师范学校的特点，学生将来必定要充当老
师的角色，所以培养锻炼他们的能力，给予施展空间，对今后教书育人是必须的。所以老
师也应在课堂上尽力转变学生的观点，使他们认识到自己是学习的主人，主动参与学习，
而不是被动地受教，这样才能提高他们的学习主动性与积极性。
六、学生心目中的老师形象
最后，我调查了在学生的眼中，一个好老师应该是什么样的。学生们思路很活跃，提
的意见很中肯，道出了他们渴望好英语老师的心声。
英 告合集 篇语实习报 2
一、调查概况
我于 20x 年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心
理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质
教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标
摘要：
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英语实习报告合集（精选3篇）英告合集篇语实习报1 为期一个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。 但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教 学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。 首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课 和评课。从实习的生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。 最后，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还...
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时间：2024-07-12
