优秀实习生教育实习报告（精选6篇）
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优秀实习生教育实习报告（精选 6篇）
秀 生教育 告 篇优 实习 实习报 1
师范生教育实习总结
经过两个月的实习，我收获了很多，也懂得了许多，同时也成熟了不少。下方我将把
我两个月的实习生活分成五个部分进行总结：教学经验、班主任工作、做事态度、学生友
谊、感恩的心。
教学经验:如何上好一个普通班的课?普通班的学生其实可分为几个类型：好学的，不
学的，想学但又学不进的，想学好但成绩就是上不去的学生。整个班的基础是参差不齐
的。所以在设计一堂课的教学资料时，要思考到的问题很多。如一、课前：是否完全了解
这个班大部分学生的真实水平。二、课时：设计的教学活动是否能激起学生的兴趣，从而
使他们能够用心参与、配合。三、课后：是否到达这节课的教学目的，教学成果，即不一
样层面的学生是否掌握了他们就应要掌握的知识。对于一个普通班来说，不可能要求每一
位学生都能一学就会，一听就懂，一说就明。要分层次去要求不一样类型的学生。如：成
绩相对较好的学生，就要求他们能百分之百地在课堂内能够消化这节课的重、难点。成绩
中等的学生，要求他们至少要理解 70%的教学资料。
成绩较差的学生，只能要求他们理解 40%的知识点。完全不学的学生，也要对他们有
所要求，否则他们就真的完全放下一切了。对他们的要求就是能记住这节课里面的 5个单
词，就算是棒的了，就值得表扬!在普通班上课，必须要鼓励、肯定多于批评、否定。首
先，普通班的孩子自信度就不够，又加上害羞，胆小，怕错被人笑，所以教师必须要多鼓
励他们，表扬他们，更多是给予他们肯定的目光和话语。让他们渐渐突破自我，改变自
我，从而相信自我，那就成功了。还有普通班的孩子有一个较明显的特点，就是下课总比
上课精神更好，更活跃。作为教师，不仅仅要关注自我的教学，更要善于观察学生，多与
学生聊天，接触，才能真正了解学生的真实想法和他们的需求。透过两个月的实习，我也
初步了解到为什么学生们下课精神状态总比上课还好?“大部分学生都说： 因为听不懂所以
”想睡觉，因为不明白所以会走神，因为学不进所以会发呆。 一个班只要有一部分学生有
以上状况，那么就会影响到整个班级的课堂氛围，也会直接影响到教师的教学和教师的教
学态度。这个问题细想，其实根源还在于教师如何教?一节课 40 分钟，该如何把持?如何
分配?应对学生的上课状态，教师能否及时做出适当的调整，教师的应变潜力是否高明?所
以学生不是想
象中的那么好教，课也不是那么好上的啊，教师更不是那么好当的呀!虽然两个月的
“ ”实习，自我也获得了一点点的教学经验，但我明白，这还远远不够呢。 经验 这东西是要
靠长时光的不断积累，实践，总结，不断摸索，才能有更深的体会，才能获得更多宝贵的
财富。两个月的实习所获得的教学经验，也使我明白了教授学生知识，如果仅仅只懂得书
“本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好： 要给学生一碗水，自我就要先有一桶
”水。
班主任工作：汗水凝成的结晶，仅有在成功时才显得有价值。其实，班主任这一职位
很不好做，不仅仅辛苦，并且职责、义务、工作也很多。在当实习班主任的过程中，我从
我的指导教师也就是(373)班的班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让
我受益不少。比如，如何与不一样类型的学生谈心，如何帮忙后进生转化成为先进生，如
何与学生的家长打交道等等，这都是班主任的工作。虽然这些经验都是十分宝贵的，可是
我也没有完全照搬。第一，是我觉得我的身份毕竟与他们班主任不一样。第二，是我觉得
我与学生年龄相近，不像班主任那样与学生们或多或少都会存在一些代沟，这也是我的优
势所在，所以应当加以利用。所以，在与学生平时的交往中，我渐渐构成了一套既有自我
风格，又吸收了原班主任宝贵经验的行事方法，并且效果还不差。比如，我和我们班上的
一位同学应对面聊天、谈心时，她告诉我她上小学时，各科成绩都很好，学习对她来说，
简直就是一种乐趣，可是此刻状况就完全不一样了，各科成绩都不均衡，数学最差，语文
也不够稳定，就连自我的强项英语有时也会有考不好的时候。当我问她其中最主要的原因
时，她告诉我，此刻的她对学习失去了原有的兴趣和信心，最主要还是因为有男孩子追求
她，向她表白
了。这多少对她的心理都会产生必须的影响和无形的压力，也是造成她分心的原因之
一。而这些事，她都没有和班主任说过，原因是怕班主任用异样的眼光看她，也不知从哪
和班主任说起。我听了之后并没有直接反对她的一些想法，而是从客观条件、学习的重要
性以及她以后的前途、未来等方面和她分析了现实状况。期望能渐渐地开导她，使她明白
学习和恋爱之间谁轻谁重，并引导她自觉地把心思放到学习上来。透过每一天对她的观察
和时不时的交谈，也发现她有所改变，也正在改善、提高中。也真心地期望她能继续努力
且坚持。只要你用心地去观察学生;真心、平等的对待每一位学生;主动地与学生交流，谈
心;多了解学生的兴趣、爱好、想法，找到与学生的共同话题，学生也会愿意向你吐露他
们的心声，从而发现问题，改善问题，解决问题。
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一、专业课见习方面
在第一个星期见习期间以及以后的日子，有时间就会在指导教师的推荐下，听不一样
年级(初一到初二各个年级)有经验的教师的课，认真学习各种不一样的风格，各种教学实
践中的教学策略和教学技巧，并与指导教师探讨，认真领悟，运用到自我的课堂实践活动
中，教育见习报告范文。
收获良多，不仅仅懂得了应当怎样去听课，去听些什么方面的，不能只是很肤浅的看
资料，看教态，看课堂气氛，更重要的是看课堂环节的设计的紧凑，看她的教案所设置的
目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥学生的主体性进行课堂的学习，哪一些的课
堂资料讲解的不够充实，能否换一个方式引导学生，看学生的反应情景，学生的学习效
果，具体到深层次的方面，让自我学习到了很多课堂上宝贵的实战经验。
教育见习中我也总结了一些教学经验，异常是在如何把握学生的兴趣点中深有体会。
在新课标下，如何开展有声有色的思政课教学活动，并持久下去是我们每位教师必须研究
的课题。那么怎样在课堂中抓住学生的兴趣点我有一下几点看法。
1“ ”、教学过程中 设疑的重要性
在教学过程中，教师要根据课标、课程教学目的，教材资料作有预见性的工作，给学
“ ” “ ” “ ”生 设疑。 设疑不可太简单，也不要太难， 设疑要能让学生亲身感受，体验，解决问
题的乐趣，这样既提高学生的兴趣，又拓展了思维。由此我们想到，有效提问需要使问题
坚持必须的开放性，发散学生思维的空间，并且答案也应当是丰富多彩的。
学生经过教师慢慢引导，能够自主解答问题，到达不错的效果。这种疑问的设计能激
发对所学资料的浓厚兴趣，引导学生进取地思考，主动、自主、合作、探究式地进行参加
各种学习活动，使学生在思考中进行学与练。
2、在教学过程中要注意语言艺术的运用
“ ”苏霍姆林斯基曾说： 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。 在教学中教师要注意对学
生作品的肯定和表扬，多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。
教师生动形象的解说，示范等，能激发学生的学习的兴趣，从根本上提高思品课的教
学水平。语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人欢乐，激昂的语言使人振奋，形象的语
言使人清晰。如果教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙，学生听起来就会感到厌烦，所以
在教学过程中，最好能够经过形象的比喻，幽默的语言，来降低坡度，增强记忆。
3、创设情景，激发学生的兴趣。
在教学中，依据教学资料，借助多媒体现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺
术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅仅能够丰富、映证和深化教学资
料，并且能够调动学生的情绪，引发学生进取主动探求知识的兴趣。
4、课堂活动的设计
设计课堂时，我们要适当的给课堂加入一些活动。像知识小竞赛、谈论环节、小游
戏、表演环节等。也可结合别的学科知识，融入课堂让上课资料更丰富。怎样样来评价一
堂课，既要看结果又要看过程。看过程能够从教师的角度看也能够在学生的角度看。
教学过程是教与学两个方面的互动。在这个过程中首先要看学生是否参与了投入了，
是不是兴奋、喜欢。所以在课堂中如何把握学生的兴趣点是关键。新课标改革后，一切以
学生为主体。教学要关注学生课堂参与的程度以及学生认知的投入和情感的投入。这样的
有效课堂教学是我们教师要不断学习和研究的课题。
5、协调好课本知识与课外拓展的关系
如今的学生很多对课本知识都不感兴趣，可是一旦涉及课外知识，他们又会相当认真
的听讲，所以必须要注意协调好课本知识与课外拓展的关系，让他们能在课外拓展的兴趣
上也能学好课本知识。
了解好学生的兴趣点所在，与学生所处时代的生活经验相关，把课外拓展穿插在课本
知识的基础上。让学生有兴趣在课外还能自主学习，更注重课外知识的积累，可是也不能
忽略课本知识的一个基础。布置作业也要注意生活性、综合性和趣味性。
6“ ”、做 问的巧的智者
课堂上，问题的设置十分重要，有助于帮忙学生的自主学习。
以问助教，让每一个课堂问题都切实有效;以问促思，让每一个课堂问题都有助于学
生的发展，有效提问的阅读空间要大，能够激发自主阅读，整体把握教学重点，有广大的
答案空间，鼓励学生开启思路，这样的问题下来就能够自主理清课文的思路了。
摘要：
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作者：Jazy
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时间：2024-07-12
