三中毕业年级质量分析报告

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兰西三中毕业年级质量分析报告

（2018-2019 年下学期）

2019 年下学期的学生期末考试已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的

质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教

——学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付

出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、组织考试与阅卷情况

本次期末考试，我校于 2019 年7月10、11、12 日三天进行，六七八年级应考人数为

472、456、454 人，实考人数为 469、449、446 人。考试期间组织严密，教务处统一安排

了考务，每一年级考试都设 14 个考场，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试

纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试

期间发生的违纪现象记大过一次，试卷以 0分记，坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采

取的是分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，各科统一安排了、固定

地点，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价

本次考试，所有科目都由学校统一命题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较

往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，部分学科极少量试题出现了考题不明现象，影

响了考试成绩，但影响不是很大。

三、考试成绩分析：

从学校提供的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看，主要体现在以下两个

方面：（成绩数据参考附录）

校内各班学科成绩之间的不平衡，有的班级优分人数偏少。

差距不言而喻，希望各科任教师和班主任在今后的教学中找准差距，看准方向共同努力。

县内各学科成绩之间的不平衡，绝大部分科目低于县平均。整体形势很不乐观，但从及格

人数、及格率来比较还占有优势，说明我们在培优上还有巨大潜力，大家在努力的同时还

更应该充满信心。

四、教与学存在的问题

学生层面：

1、学生的基差，学和学度需要一步的范。础习习惯习态还进规

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的常规教学中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问

题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差

异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。三是

课堂练习的实效性差。

3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教

上，忽视了练习的过程，学生处于被动学习中。

4、后抓得不扎，作批改没有落到效上。课辅导实业实

学校层面：

班容量过大，很多教师都处于超负荷运行。

教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

3.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守

传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是另一回事，上示范课是一回事，活动过后又

是另一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不

高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬

背，机械训练的现象普遍存在。

4.集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就

是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校

教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。

五、今后教学中的改进意见

（一）重尖子生的培养，把尖子生的培养作学校的重要工作来做。视为

1、学校定期召开尖子生培养的会，如学生会、教会、班主任会。解决好专门议议师议议

尖子生培养遇到的问题。

2、分承包。任教承包有缺腿学科的生，合同，一抓到底；承包本学类课师优签订备课组

科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；年级组长、业务校长抓宏观调控。形成

学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能行分教学，确保尖子生在打基的前下，能提高自身的实层实础题综

合能力。

（二）新教学管理，建立效机制创长

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常

规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的

问题，要落实好以下几点：

1、落好学科教学集体制，短学科内教差距。关在落上下工夫。学校实备课缩师问题键实

领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。

2、抓推听和随堂制度，解决堂教学高耗低效的。于听，要确定实门课检查课问题对评课

明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期

检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质

量。

3 、完善量分析制度，使分析成果落到教、学生的具体行上。降低工作重质实师动继续

心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班

主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课

教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学

生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及

教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了

归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4 、化包干制度，抓薄弱，促平衡。化薄弱学科教学，促学科均衡展，切强领导强进发实

解决木桶效应的问题。

5、抓良好学的养成。我校要落好学生良好学行养成工作，但学习习惯实习为习惯习习惯

的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须

有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

（三）深入扎开展教材、、堂教学的研究。多学科教都普遍感到不实课标课许师课时

足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿

不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教

材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的

能力，来解决这些矛盾。

眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后

工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理

念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，

争取获得更好的成绩。

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摘要：

兰西三中毕业年级质量分析报告（2018-2019年下学期）2019年下学期的学生期末考试已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教——学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、组织考试与阅卷情况本次期末考试，我校于2019年7月10、11、12日三天进行，六七八年级应考人数为472、456、454人，实考人数为469、449、446人。考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，每一年级考试都设14个考场，为保证考试成...

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