三年级组第一学期口语交际教学总结

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三年级组第一学期口语交际教学总结
口语交际教学则是指在教师的指导下，通过具体生动的交际情景，交际活动的设置和开
展，培养学生交际能力及口语表达水平的一种课型。它完全是一种以学生的经验与生活为
基础，以提高学生在生活中的语言交往能力为核心，并同时发展学生科学、艺术、道德等
方面素质的既具实践性又表现为综合性的课程形态。口语交际以培养交际能力为目的，对
于提高学生实际运用语言的能力很有效果。
在部编本的教材中，每学期开设了四个口语交际的内容，三年级下学期主要有《春游去哪
儿玩》、《该不该实行班干部轮流制》、
《劝告》和《趣味故事会》四个口语交际内容。为了更好地上好每一节口语交际课，三年
级组在每一节课之前都有专门的组内研讨。在研讨中，老师们各抒己见，共同交流探讨，
把大家的智慧凝结起来。
在一个学期的口语教学中，三年级语文组进行了如下总结：
一、课前创设丰富多彩的真实的情境，激发学生的兴趣及表达的欲望。要激发学生积极参
与交际的热情，良好的氛围是前提。因此老师要根据每次口语训练要求，结合学生的生活
实际，就地取材，创设丰富多彩的真实的交际情境。在《春游去哪玩》一课时，我们有了
“这样尝试的：首先创设了这样一个情景：把学生自由分成小组，模拟现实生活，组成 旅
” “ ” “ ” “ ”游团 ，组内的每一个成员轮流当 导游 向游客介绍风景优美的地方， 导游 和 游客 之
……间用多种方式进行交流。如：解说式、对话式、询问式 在双向、多向的动中学生思维
活跃，表达能力和应对的能力都有所提高。二、指导学生观察生活，体验生活，丰富学生
的语言。
生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具。学会观察生活、思考生活，口语交
际才能入门，提高口语交际水平也才有希望。教师要用心捕捉时机，诱导学生积极参与，
从而发展学生的口语交际能力。比如在《劝告》一课中，我们结合本班同学发生的一些实
际的问题，例如：有的同学上课不认真听讲，有的同学随地扔垃圾，有的同学说不文明的
话等。通过从别人的角度着想，注意说话的语气等方面进行劝说的练习。在整个教学过程
中既解决了同学们实际的一些问题，也让孩子们切身感受到口语交际是来源于生活，离不
开生活的。
二、课中鼓励学生大胆地无拘无束地自由地真实地表达。和谐民主的氛围是学生大胆进行
口语交际的前提。在教学中，我们让学生自由交流，各抒己见，用欣赏的眼光去看他们，
用激励的语言去调动他们，用积极的评价去启发他们，使他们在同学面前不退缩、自信
地、无拘无束地表达。
总之，培养学生口语交际能力教师应努力创设丰富多彩的教学情境，激发学生的兴趣及表
达的欲望。指导学生观察生活，去体验生活，丰富学生的语言，以鼓励激发学生的自信，
使他们能无拘无束地进行口语交际，从而真实表达自己的想法，都是非常必要的。只要教
师们认真去学习新课标关于口语交际的要求和要领，教学前多去了解学生，走进他们的生
活，创设好口语教学的情境，教学中大胆探索，仔细研究体会，相信学生的口语交际能力
会有很大的提高。

标签： #总结 #教学 #学期

摘要：

三年级组第一学期口语交际教学总结口语交际教学则是指在教师的指导下，通过具体生动的交际情景，交际活动的设置和开展，培养学生交际能力及口语表达水平的一种课型。它完全是一种以学生的经验与生活为基础，以提高学生在生活中的语言交往能力为核心，并同时发展学生科学、艺术、道德等方面素质的既具实践性又表现为综合性的课程形态。口语交际以培养交际能力为目的，对于提高学生实际运用语言的能力很有效果。在部编本的教材中，每学期开设了四个口语交际的内容，三年级下学期主要有《春游去哪儿玩》、《该不该实行班干部轮流制》、《劝告》和《趣味故事会》四个口语交际内容。为了更好地上好每一节口语交际课，三年级组在每一节课之前都有专门的...

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