新时代，我们怎样做教师

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新时代，我们怎样做教师

新时代已经向我们走来，回首教育事业荒芜中的起步、曲折中的发展、改革中的前进，无

不为我们展示了一副充满希望的画卷，充满机遇和挑战的画卷。我们面对的学生再也不是

“ ”原来的小绵羊，平等、民主的观念已经走进了中学生的脑子里；学校不再是学生获得知

识的唯一渠道，学生占有的信息量之多甚至超过了老师。另一方面，人们普遍反映现在的

——学生心理脆弱，缺乏仁爱之心，缺乏奉献精神，协作观念淡薄这就是今天的教师所面

对的现实。那么，新时代，我们怎样做教师呢？

——关注人的全面发展树立以人为本的教育理念

实施素质教育，教师素质是关键。教师素质中，师德是第一位的。站在新时代的门槛，站

在素质教育的高度反思师德，我们发现传统的师德面临着挑战，教师的教育理念需要更

新。教师光有爱是不够的，今天的教师必须具备走进学生心灵的能力。我们的教育要大力

——倡导以人为本的思想教师要走进孩子的生命，关注孩子的生命，从过去一味追求成

功，转到关注孩子的幸福上来。

要端正对学习的态度、对工作的态度、对同事的态度、对领导的态度，我们不能不知道更

要端正对孩子的态度，这是一个关系到民族兴衰的大问题！不管是怎样的孩子，信任、尊

重、理解，都是他们与生俱来不可剥夺的权利。每个孩子的潜能都是巨大的，哪怕是看起

来木讷的孩子，身上都蕴藏着极大的潜力。教师的使命，就是发现并挖掘学生身上的潜

能。

“ ”基于这种教育理念，我们应把赏识作为新时代师德的核心内容。赏识是人精神生命的阳

光、空气和水，没有赏识，就没有师爱。赏识体现了对人的尊重，对生命的尊重。它击中

——了现行教育的根本弊端抱怨！教育从古至今都是在追求完美，它导致教师对学生的缺

点不能宽容，再细小的毛病也要进行无情的指责。为了孩子的聪明，老说孩子笨；为了孩

……子仔细，老说孩子粗心总是揪住孩子的缺点不放。而学生也无法悦纳自己，缺乏自

“ ”“ ”信。如此，让负面情绪成恶性循环，让孩子在我不行我是坏孩子的心态中归于失败。

生命是千姿百态的，每一个生命都是神奇的，决不能用单一的尺度去衡量人的生命价

“ ”值。赏识理念下的教育，强调的是无条件的爱，无差别的爱，是接纳，是包容，是舒

展，是和谐，是幸福，是快乐。教育的最高境界是教育孩子与自己的生命和谐，与周围人

的生命和谐，与大自然万物和谐。

“ ” “ ”有人认为，应试教育是狼来了的教育，这种模式下，孩子是恐惧地跑，痛苦地

“ ”跑，应试教育亦导致教师忽视学生的个性和内心世界，只见分不见人。而素质教育的推

行使教师能够沉下心来面对活生生的生命成长的需求，使学生成长的方式像蝴蝶一般，快

乐地奔跑；像禾苗一样，呈现出一种舒展的姿态，健康向上。一个充满自信的、心灵自由

的人，才能成长为一个充满创造力的人才。

——与学生交朋友建新型师生关系

众所周知，建立新型的师生关系，是时代、社会、学生三方面共同的要求。这种新型的师

生关系，要以平等、民主为标志。民主，是时代的发展潮流，是中国社会的前进方向。尤

其近年来，学校的民主气息越来越浓，学生的自我意识非常强烈，平等意识、自尊要求很

强，学生不再把老师当成绝对的权威，他们需要的，不是长辈式的、赐予式的爱，而是平

等的师爱。所以，作为新时代的教师必须转变观念。

“ ” “ ” “ ”——传统的师生关系的特点是管理者与服从者的关系，其突出的缺陷是不平等教师

在学生面前往往以权威自居，以管理者出现，这种关系下的师爱是居高临下式的关心和爱

“ ”护，缺乏自觉的平等意识和尊重意识。有些体罚、训斥学生的行为正是这种师爱的结

果。

现在的学生聪明、活跃、独立意识强，知识面广，兴趣爱好广泛，面对这些灵气逼人，头

脑活跃，掌握新知识、新技能很快的学生，教师是越来越难当了。如果我们不能不断地提

高自己的素质，补充新知，更新观念，势必落伍，甚至被学生所淘汰。教师必须把尊重、

“ ”理解作为师德的必然要求。婆婆妈妈式的师爱不行了。新型的师生关系，应该是朋友式

的，互相尊重、互相认同的，这种尊重应该是发自内心的，它要求教师对学生抱着欣赏的

态度。欣赏的力量是神奇的，它会激发学生无穷的潜力。

“ ”教育必须以人为本，新时代的师爱必须以尊重为其内核。尊重，最能唤醒学生的自信

心。有尊重的爱，才是平等的爱，在这种师爱的滋润下成长起来的学生，将来才可能成为

心理健康的、懂得尊重别人的、有仁爱之心、有宽容精神的现代化的建设者和接班人。

建立这种新型的师生关系对教师而言要求是更高了，但是再难也必须去做，而且要发自内

心地、自觉地做。因为，这关系到我们将培养出怎样素质的人。

——教师第一位的职责教学生做人

学生虽然聪明，掌握的东西也不少，好象什么都会一点，但是却缺乏奉献精神和协作精

神，缺乏刻苦钻研的劲头，一些学生做人缺乏基本的道德观念。作为教育工作者，我们需

要反思。

长期以来，教育只注重分数，忽视了德育；或是用政治教育代替道德教育。所以，教师应

从幼儿园起，要切实认识到自己肩负的提高国民素质，建设先进社会文明的神圣使命，把

教学生做人作为第一位的职责，以德育人，为人师表，言传身教，自觉培养既有创新能

力，又有健全人格和道德品质，有理想、积极向上的现代教育工作者。师德兴，则教育

兴。我们已经认识到反思精神和以德育人的使命感，所以，我们坚信新时代的教育必将呈

现出一个崭新的面貌。

让学生在平等、友爱、和谐的阳光下幸福成长，让新时代中国不仅更加文明，而且更加文

明，是教育工作者美好的理想，也是光荣的使命。

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新时代，我们怎样做教师新时代已经向我们走来，回首教育事业荒芜中的起步、曲折中的发展、改革中的前进，无不为我们展示了一副充满希望的画卷，充满机遇和挑战的画卷。我们面对的学生再也不是“”原来的小绵羊，平等、民主的观念已经走进了中学生的脑子里；学校不再是学生获得知识的唯一渠道，学生占有的信息量之多甚至超过了老师。另一方面，人们普遍反映现在的——学生心理脆弱，缺乏仁爱之心，缺乏奉献精神，协作观念淡薄这就是今天的教师所面对的现实。那么，新时代，我们怎样做教师呢？——关注人的全面发展树立以人为本的教育理念实施素质教育，教师素质是关键。教师素质中，师德是第一位的。站在新时代的门槛，站在素质教育的高度反思师德...

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