道德与法治教学心得体会

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道德与法治是社会的基本规则。这比自然规则更加重要。因为谁想要违背自然规则很困

难，而违背社会规则很容易。思想道德与法治可以帮助人树立正确的世界观，人生观，价

值观，道德观和法制观。提高自我修养的课程，明确自己努力的方向，选择正确的成才之

路。道德与法治是社会的基本规则。这比自然规则更加重要。因为谁想要违背自然规则很

困难，而违背社会规则很容易。思想道德与法治可以帮助人树立正确的世界观，人生观，

价值观，道德观和法制观。提高自我修养的课程，明确自己努力的方向，选择正确的成才

之路。

对思想道德与法治这门课的理解

”思想道德与法治课程，是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思

想政治理论课，是帮助大学生在新时代树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道德素

“ ”质和法治素养的课程。作为一门人生基础课，本课程力求为各学科学生今后的人生打好

基础，为学生提供基础性精神食粮，引导学生处理好道德与法律、理想与现实、个人与集

体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等的关系，促使学

生思考做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值等一系

列人生课题。

思想道德和法律的不同点表现为-法律知识

（1）思想道德与法律的区别

从表现形式上看，法律表现为国家制定的规范性文件或国家认可的习惯；而道德则是一种

意识形态、观念的东西。

从调节的层面来看，思想道德涉及主要是个体观念和意识形态层面的问题；法律涉及主要

是人们行为层面的问题。

“从调节方式来看，思想道德修养主要依据个体内在的要求和信念起作用，是一种软调

” “ ”控，法律是通过强制性的外在控制发生作用，是一种硬控制。

从调节范围来看，思想道德涉及范围更为广泛，相对模糊；法律作用的范围较为具体，十

分明确。

（2）思想道德与法律的联系

思想道德与法律都是调节人与人之间相互关系的一种社会规范。

思想道德与法律都是社会主义生产关系的反映，体现了无产阶级和广大人民共同意志。

思想道德与法律在许多方面是相通的，法律为思想道德提供了保障，思想道德建设为法律

制定提供了目标。

（3）思想道德与法律共同融入个体思想道德素质

思想道德与法律虽然在知识层面有区别，在规范层面有相通，但他们在个体思想道德素质

结构上，是一体的。个体素质由健康素质、科学文化素质和思想道德素质组成

法律依据:

《公民道德建设实施纲要》第一条社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容。在新世

纪全面建设小康社会，加快改革开放和现代化建设步伐，顺利实现第三步战略目标，必须

在加强社会主义法制建设、依法治国的同时，切实加强社会主义道德建设、以德治国，把

法制建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来，通过公民道德建设的不断深化

和拓展，逐步形成与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系。这是提高全民族

素质的一项基础性工程，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物

质文明与精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要

的意义。

思想道德素质是指人在一定的社会环境和教育的影响下,通过个体自身的认识和社会实践,

在政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的较稳定的品质

详细释义：

“道德法则折射着宇宙法则和永恒的真理，而绝不单单是人意志的产物，或简单地解释

”为：社会发展到一定状态的现象。将道德理解为纯粹的意识形态是危险的！

“”有两件事物雄辩地证明了真理的伟大：头顶上灿烂的星空和我们内心中的道德令律。

---- 大哲学家康德

“万事万物皆在秩序中存在，完美的秩序始终指向高度的和谐，道德正是为了社会的和谐

”才表现出它永和的意义。

什么是健康：内外都和谐，都不混乱。健康的人总是不断完善自己的道德观，而不是改变

自己的道德观。

“” “ ”道先于德而存在，道是宇宙永恒不变的法则，德是人的心灵意识实现道的行为及自

我反馈。

请参考《道德经》。

《道德经》简述：

《道德经》，又称《道德真经》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》，是中国古代

先秦诸子分家前的一部著作，为其时诸子所共仰，是春秋时期老子（即李耳）所作的哲学

著作，是中国历史上最伟大的名著之一。在先秦时《吕氏春秋·注》称为《上至经》，在

汉初则直呼《老子》。自汉景帝起此书被尊为《道德经》，至唐代唐太宗曾令人将《道德

经》翻译为梵文。唐高宗尊称《道德经》为《上经》，唐玄宗时更尊称此经为《道德真

经》。古代马王堆版是上篇《德篇》和下篇《道篇》不分章，现代通行版本共 81 章，前

37 章是《道篇》，后 44 章《德篇》。为

《道德经》对中国哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响。据联合国教科文组织统

计，《道德经》是除了《圣经》以外被译成外国文字发布量最多的文化名著。

思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出

来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活

动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。思想品德是意识行为方面

的，也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者

个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生

形成良好思想品德的重要途径。

法治，指根据法律治理国家和社会[1]法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立

起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，

使人们安全、有尊严地生活。

法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛

盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必

然选择。

法治是指以民主为前提和基础，以严格依法办事为核心，以制约权力为关键的社会管理机

制、社会活动方式和社会秩序状态。

法治的优越性是相对于人治而言的，而这种优越性主要体现在：

第一，法治社会的法律作为成文的衡量是非对错的标准，由于没有特别针对某一部分人

群，所以具有普遍适用性；

第二，由于条文明确规范，所以能够约束社会每个人和每个全体的行为；

第三，法律不随时间或者具体应用情况而改变，这些保证了法律的公正性和权威；

第四，法治社会的法律出发点为保证每个社会成员的基本权利和自由，这为法律制定的本

身提供了正当性。而对于以上的每一条，人治社会都无法给予保证。

法治和思想道德的关系

如何在个人的生活中去做到有机的结合：

二、紧扣课标，展示课堂教学

（一）生的引出教学主。第一、用故事入，引起学生趣；第二、用周的新事动题导兴围鲜

导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第

四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思

考，合作探究。因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样

才能使课堂变得生动。

（二）多使用多媒体助教学多媒体播放声像料活、生、真、直，其作用是其辅资鲜动实观

他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不

知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德

与法治课。

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标签： #心得体会 #教学心得 #教学

摘要：

道德与法治是社会的基本规则。这比自然规则更加重要。因为谁想要违背自然规则很困难，而违背社会规则很容易。思想道德与法治可以帮助人树立正确的世界观，人生观，价值观，道德观和法制观。提高自我修养的课程，明确自己努力的方向，选择正确的成才之路。道德与法治是社会的基本规则。这比自然规则更加重要。因为谁想要违背自然规则很困难，而违背社会规则很容易。思想道德与法治可以帮助人树立正确的世界观，人生观，价值观，道德观和法制观。提高自我修养的课程，明确自己努力的方向，选择正确的成才之路。对思想道德与法治这门课的理解”思想道德与法治课程，是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课，是帮助大...

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