竞聘数学岗位演讲稿

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竞聘数学岗位演讲稿

许召强

站在神圣的讲台上教书育人整整 21 年，今天还是第一次站在台上进行竞聘上岗演说，这

不仅是一次展示自我，认识自己的机遇，更是一次相互学习交流，接受选择的机会。

我竞聘的岗位是数学教师。我清楚的认识到，要成为一名优秀的数学教师不容易。既要贯

彻落实数学课程的基本理念，又要达成教育的两大目标，最终的结果是要将这两方面渗透

到学生生命活动中去，引导学生和谐健康发展。

数学课程的基本理念如下：

1.人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

说明数学课程必须立足关注学生的一般发展，是每一个孩子健康成长的课程。

2.数学是人类活动的总结，作为教材内的数学内容也要作为一项人类活动来对待。

3.数学学习活动是引导学生探索、体验、悟道，是一个生动活泼的、主动的和富有个性的

过程。

4.数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，关注

学生的个人知识和直接经验。数学教学活动要以学生的发展为本,要把学生的个人知识、

直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源；数学教学活动要着眼于学生终生学习的愿

望和能力。在数学活动中,要有数学思考的含量,“ ”学生应当成为主动探索知识的建构者 ,

决不只是模仿者。

教育的两大目标：培养习惯，激发内动力。

在数学教学中，我个人认为需要培养以下习惯：

1.数字和数的规范书写。有学生把 0写成 6或者把 6写成 0，把 2写成 3或把 3写成 2，把

5和3写得分不清楚。把一个数分 2行写，或写一个数时中间有污点或空格。

2.格式规范。如列竖式计算，竖式写在横式中间，算完后横式一定要写结果；验算时中间

“验算两个字是横写还是书写要统一；脱式计算时， =”要抬头一格写；列式计算题，要列

综合算式，因为列式计算的文字题就是综合算式的读作。做应用题时，低年级可以在中间

开始写，高年级要求学生从左上角开始写，因为高年级有些题算式很多，如果从中间开始

写，写不下，又回写在左，不符合从左往右的写，答一定要把那句头边书习惯题时问题话

答完整,“ ” “ ”答字与算式；解方程，等号，且在第一步前写解字。对齐时对齐

3.低算本和高算本的书写要规范。如低算本，一面要写几道题，题与题之间左右上下怎么

空格，老师事先都要统一；如高算本，一面分两半，是先写左半，再写右半还是左半写 1

题，右半写 1题的从上往下写；每半写 1题，还是写 2题；上下每写 1题要空一行。总

之，学生在本子上的书写要整齐，美观，悦目。本子上的书写规范了，其它地方书写也会

有意识或无意识地规范起来。

4.答写。一二年用笔写，三至六年一般用碳素黑笔写，画一定要用题书习惯级铅级图时铅

笔画。答题不能打污坨，用改正带弄干净。

5.培养细心、耐心审题的习惯。平时讲题时引导学生读 3遍题目，分析时，要求把条件用

铅笔做一个不显眼的记号，把问题看清楚。

6.培养做完题检查的习惯。做完一道题，回头看一看。尤其考试时，一定养成做完检查的

习惯。我是要求学生考完后这样检查的；第一步检查计算题（口算、竖式计算、脱式计

算、列式计算），抄题目在草稿纸上重算一遍；第二步检查应用题：先看每一步算式是否

与题目意思一致，保证算式正确；再在草稿纸上重算计算，保证计算正确；再看单位是否

一致（条件与条件单位是否一致，条件与问题单位是否一致）；最后检查是否答完整了。

第三步检查填空题，每题在草稿纸上重做一遍。如果还有时间，再检查其它题。

7.培养及时快速做好做完作业的习惯。刚接手一个班，尤其是一二年级，先把格式要求讲

清楚，每次作业量布置少点（如计算题不超过5题，长江作业不超过1课时，口算不超过

1面），每次布置一个作业，3个作业可以分为三个时间段布置；做完作业最好当面改，

当面及时评价，这需要老师经常呆在教室里。

以下习惯的养成，需要全体任课教师共同监督：

8.进教室佩戴红领巾，穿校服。

9.零食不能进教室。

10.课桌椅横竖摆放整齐，教室保持整洁。

11.上课或写作业时，要求学生挺胸抬头，双脚摆齐，不能长时间斜坐或趴在桌上。

12.教师进教室之前，保持教室安静。

13.下课铃响了，任课老师不喊下课不能私自下课。

14.上下楼梯靠右走。

在数学教学中，我个人认为可以从以下几方面激发学生内动力。

1.选择学生熟知的教学素材。每课时的教学目标不能变，但是教学素材可以灵活选择。如

辨别东南西北四个方位时，早上太阳刚刚升起时，可以把学生带到操场上，平举左右手，

面向太阳升起的方向是东方，背向的是西方，右手指向南方，左手指向北方。

2.在运用学生熟知的教学素材情景下，充分调动学生已有的认知和经验，引导学生探索、

体验、悟道，完善或建构新的知识体系。

3. “ ” “ ”运用学生讲解法。学生讲解法是指：在老师讲解某一内容的基础上，引导学生互相

讲解该内容的具体思维过程，使不同学生的思维得到不同发展，达到学生变被动学习为主

动学习，变个人学习为合作学习，从而达到教育的知识目标、过程目标和情感目标三者有

机统一，全面促进学生健康成长。

4.一题一练一得。学习一个例题，设计作业引导学生动手动脑练习，验证或感悟方法和规

律。

5.把一天要完成的作业分不同时间段布置，每次的作业量少而精，让学能够愉悦快速做好

做完，尽量当面批阅，当面评价。

6.教师以积极的精气神、态度、言语、动作等正能量向学生传递向上的力量。在正能量的

氛围里，人人都乐观、积极、向上，全身总有使不完的精气神；在负能量的氛围里，以发

牢骚为荣，好像全世界都欠他的，不管做什么，都无所谓。

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竞聘数学岗位演讲稿许召强站在神圣的讲台上教书育人整整21年，今天还是第一次站在台上进行竞聘上岗演说，这不仅是一次展示自我，认识自己的机遇，更是一次相互学习交流，接受选择的机会。我竞聘的岗位是数学教师。我清楚的认识到，要成为一名优秀的数学教师不容易。既要贯彻落实数学课程的基本理念，又要达成教育的两大目标，最终的结果是要将这两方面渗透到学生生命活动中去，引导学生和谐健康发展。数学课程的基本理念如下：1.人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。说明数学课程必须立足关注学生的一般发展，是每一个孩子健康成长的课程。2.数学是人类活动的总结，作为教材内的数学内容也要作为...

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