调研情况报告十三篇
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调研情况报告十三篇
研情况 告 篇调 报 1
初中数学教材分析报告精华示例
一般地，中学生在初中和高中两个阶段将面临数学课程对他们的四次大的挑战，任何
一次的不适应，都可能使他们丧失对数学的学习兴趣，产生畏惧情绪，从而在两极分化中
成为被淘汰者，这就是本文所说的四大难关。现列举如下：
（1）算术到代数的过渡（初一）；
（2）代数到几何的过渡（初二）；
（3）常量数学到变量数学的过渡（初三、高一）；
（4）有限到无限的过渡（高二）。
“ ”一、 四大难关 的成因
“ ” “ ”立足于帮助学生顺利渡过 四大难关 ，教材研究的首要任务是搞清各个 难关 的成
因。对此作宏观分析，我们容易概括出下面三个方面的成因：
1、抽象层次的提高
教学内容的抽象性是众所周知的，但作为数学教材的教学内容，则着意体现由直观到
抽象的渐变过程，以适应学生认识的发展。在这种变化过程中，起伏程度有所不同，各大
难关所表现的正是抽象程度的骤变过程。抽象层次骤然提高，这种变化若学生不能立即适
“ ”应，就成为学习数学的巨大障碍，就成为 难关 了。
2、研究对象的转变
“……恩格斯在《反杜林论》中曾指出： 纯数学是以现实世界的空间形式和数量关系
—— —— ”这是非常现实的材料 为对象的。 这给数学尤其是初等数学的本质作出了很科学
“”“”的概括。数学是围绕 数 和 形 这两个方面的讨论而展开的。而在教材内容的发展过程
中，由以数为主要研究对象的内容转变到以形为主要研究对象的内容时，其角度、特点以
及抽象程度都有显著的变化，这一转变过程中，学生不能很快适应，就会形成由代数到几
——何的过渡 初二平面几何入门的一大难关。由数到形，又到数形结合，研究量与量之间
——运动、变化过程中表现出的关系，则又是一类研究对象，这就是函数概念的引进 因研
究对象与研究方法的转变而导致的不适应，就出现了由常量数学到变量数学过渡的难关。
而其它几大难关也不同程度地涉及到研究对象的改变。由此可知，数学内容研究对象的转
“ ”变也是 难关 的成因之一。
3、思维方式的转变
“ ”每一次 难关 的出现，都相应地出现思维方式上大的转变，都是对前面习惯思维的扬
弃。
当教学思维从特殊转入对一般情况的研究时，就是相应的第一大难关的来临，此时可
——以说思维进入了归纳思维的范围；而当平面几何以全新的研究对象出现时，演绎推理
从一般到特殊的思维方式占了主导地位，这种改变又导致了第二大难关的产生；而对辩证
“ ——思维要求的提高，是导致后两大难关的重要因素，因为这要经受 相对稳定 运动变化
—— ”无限领域 的一系列重大变革。数学中的静与动、有限与无限等矛盾在运动中被一一
揭示出来，在思想方向上使中学生经受了一次又一次的重大洗礼。由此可见，思维方式的
“ ”转变是 难关 的重要成因。
二、对策
1、广泛联系、挖掘量变因素
“ ”前面已经指出， 难关 的出现其实质是一个质变过程，它需要量变的积累，如果量变
“ ”有了充分准备，质变就显得自然， 难关 也就容易克服。因此，就需要深刻挖掘量变因
素，将教材抽象程度加工到使学生通过努力能够接受的水平上来。在代数关系的研究中，
要积极注意挖掘与几何结合较紧密的内容，广泛联系，缩小接触新内容时的陌生度，避免
因研究对象的变化而产生的心理障碍。
2、重点深入，合理设置问题
“ ”要将 难关 分散到普通教材中来，就需要注意对普通教材由微观到宏观的透彻研究与
重点深入。首先，要明确局部内容在整体数学教材体系中的地位和作用；其次，要运用前
文所述的教材研究方法，合理设置问题，使问题的步子与学生的思维水平同步前进，以局
部知识的掌握为整体服务。例如，针对某一概念，可围绕下面几个角度设置问题：概念的
构成，概念所涉及的子概念，概念的外延，概念的内，概念的确定与否定，概念之间的关
系，概念的应用以及由概念而设计的一些构造性问题等等。当然有些问题可设置一些启发
性的提问以使学生独立获得知识，问题与问题之间要有一定的梯度，以利于教学时启发学
生思维。
3、合理吸收，突出思想方法
“ ”教材研究是为了服务于学生思维能力的培养，适应在 难关 中思维方式的转变。除了
在教材中深入挖掘能突出思想方法的内容之外，还应合理吸收生活中、其它学科中甚至游
戏中的一些问题，并从数学角度去分析，以潜移默化的方式培养学生的数学思维，同时也
“ ”可起到在教材中降低 难关 中所出现的大跨度的抽象落差的作用。例如，有这样的一个游
戏：有两堆火柴，两个人轮流去拿，每人每次只能从其中一堆中拿任意根，规定拿到最后
一根者为胜。将这一游戏拿来让学生做，并帮助他们分析，就可以训练学生由特殊到一般
的思考方法（即先考虑最简单的情况：两堆火柴各有一根的情况）和化归转化的推理意
识；再如，在抽象落差较大的内容之间增加一些直观材料（为学生所熟悉的）以作缓减，
也是重要的教材加工手段，从中培养学生观察、总结、概括的能力。
总之，合理吸收教材之外的辅助材料，突出数学思想方法的挖掘，是教材研究的重要
手段，它在帮助学生克服难关中也起到了很重要的作用
研情况 告 篇调 报 2
一、概述
县委、县政府和县旅游局领导在进行旅游资源开发之初就充分认识到我县的铜鼓文
化，壮族歌舞戏曲文化，苗、瑶、彝等民族风情等民族文化必将成为我县的主要优势旅游
“资源之一。结合我县实际，县委、县政府确立了 以开发奇特自然风光项目为支撑,挖掘、
”展示我县丰富多彩的原生态民族文化资源为灵魂 的旅游发展战略；确定了我县的民族文
“ ”化生态旅游精品发展方向是：以莲城历史文化名城为中心，以 世外桃源 坝美景区为龙
头，沿西西线、邱广线和县境内衡昆高速公路两则重点打造和开发部分具有特色的民族文
化生态旅游村寨，为将来的三省五地州旅游联合开发和州内旅游线路联合开发奠定基础。
二、开发现状
经过近十年来对民族文化旅游资源的不断宣传与挖掘，不仅使古老纯朴的壮族文化内
“ ”涵与奇特自然景观相结合使 世外桃源 坝美景区在极短的两三年内名闻全国，壮族三月花
街节、壮乡礼乐等民族文化旅游资源也逐步成为我县对外宣传的亮丽品牌。
到今年，我县已逐步开发和向上级申报的民族文化特色生态旅游村共有：坝美镇村坝
美村、八宝镇三腊村、旧莫乡昔板生态村、旧莫乡的板榔村、莲城镇的法棚村、莲城镇冷
水沟村、者兔乡的西牙村等7个景点。坝美村特色以壮族古老的水车灌溉、牛耕、民族服
饰织染加工、藤竹木石生活用具展示等劳作文化展示为主，三腊村特色以瀑布景观、古驿
道马帮遗存文化和壮族传统文化为主，法棚村特色以传统的壮族山歌、岜夯鸡、千层粑、
粽子等风味食品展示及农家乐为主，昔板村特色以壮族的杆栏建筑和秀丽田园风光为主，
板榔特色村以河流、泉水、瀑布等山水风光和斗鸡、斗牛行等民俗活动体验为主，西牙村
特色以原始壮族杆栏民居和传统的铜鼓舞、牛头舞、手巾舞等传统文化为主，冷水沟村特
色以新型壮族民居风格、河流及泉水风光为主。
三、宣传促销措施
我县利用举办各种节庆活动和全国公共长假期景区活动安排等机会，把它们推向更广
阔的旅游市场，使它们在丰富我县旅游活动内容中实现保护与开发的良性发展。
1“ ”、在我县举办的七届 昆明国际旅游节分会场活动中，我们把有特色的各族歌舞艺
“ ” “ ” “ ”术等集中在活动期间展示，或在五一 、 国庆、春节三个黄金周期间邀请民间文艺队
到坝美景区进行展演。如壮族的跑马、放河灯、沙戏、手巾舞、龙牙歪（牛头舞）、纸马
舞、兵器舞、铜鼓舞和民歌，苗族的芦笙舞、爬花杆、射驽、吹枪，彝族的铜鼓舞、弦子
舞、长笙舞等，省内外的游客在短暂旅程中对我县的独特民间艺术有了较全面的了解，感
到十分新奇和高兴。
2、把有特色的壮族三月三赶花街、四月接皇姑、七月半放河灯等民族节日向外界宣
“ ”传，并灵活调整 昆明国际旅游节分会场的举办日期，使之与传统节日同时进行，维持民
族节日的原生态性。
3、加大对优势民族文化旅游资源的提升与保护力度，提高我县民族文化在省内外的
知名度。
主要措施有：
1、新建铜鼓广场、民族博物馆和柯仲平纪念馆等人文景点。
摘要：
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调研情况报告十三篇研情况告篇调报1 初中数学教材分析报告精华示例 一般地，中学生在初中和高中两个阶段将面临数学课程对他们的四次大的挑战，任何一次的不适应，都可能使他们丧失对数学的学习兴趣，产生畏惧情绪，从而在两极分化中成为被淘汰者，这就是本文所说的四大难关。现列举如下： （1）算术到代数的过渡（初一）； （2）代数到几何的过渡（初二）； （3）常量数学到变量数学的过渡（初三、高一）； （4）有限到无限的过渡（高二）。 “”一、四大难关的成因 “”“”立足于帮助学生顺利渡过四大难关，教材研究的首要任务是搞清各个难关的成因。对此作宏观分析，我们容易概括出下面三个方面的成因： 1、...
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作者：文海小编2
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