材料调研报告（通用33篇）
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材料调研报告（通用 33 篇）
材料 研 告 篇调 报 1
为期一个月的调研，与其说是一次比赛，不如说是一次学习和体会，无论是相关知识
的增长，抑或是比赛时心态的一种锻炼和成长，还是比赛过程中的学习和感悟，与队友之
间的合作与交流方面，我都收获了很多东西，所以，总的来说，我是很感谢这个比赛的。
首先，感谢一下队友。一开始，无论是开会还是 q……上讨论时，我表现得都太过 强
势了些(反省)，就发表意见时的语气和态度，现在想来，真的很感谢我的队友们能够容忍
我，所以，道歉先。以前我坚持的是，我不会去定义自己是一个 leader，然后强势的去支
配大家，或者表现出一种盛气凌人的姿态，反而，我不愿去担当一个领导者的角色，我坚
持的是，团体工作中，尽自己的力量，有想法就拿出来跟大家讨论，也可能由于这个原
因，我发表个人看法时总会很理直气壮的说出自己的原因，有时就给人一种我很强势的坚
持个人看法，其实我只是这样在想：我之所以说出我的理由，是想让大家来指正一下，如
果觉得不好，说出建议的那些不足，我会很开心的接受，但是，不了解的人，可能为了所
“ ”谓的 和气 和给予我的尊重，只是会认为这是我强势的表现，从而选择沉默或者勉强接受
和赞同，想到自己之前也没跟大家明确的解释一下，因此给大家带来很多精神上的压力或
者烦恼什么的，再次道歉和反省，我以后也会，并且应该注意一下自己讲话的语气和方
式，我得深入思考，为什么别人同样是发表个人意见和看法，但是完全不会给人强势的感
觉呢?
其次，就我个人工作而言。我主要负责查阅资料，以及后期，结论和建议方面的一些
工作，虽然，在之前的采访提纲和问卷方面也提供了一些建议，但起的作用不太大。资料
这块，我只是在找一些可以帮助我们在报告中可以适当引用的资料，而忽视了，去研究别
人的调研报告制作过程中的亮点和应注意的细节问题等，因此，在调研工作展开的前期，
我在大家具体去发问卷，统计结果这段时间，没有好好去思考，查阅，导致在后期报告制
作过程中，不能提供一些建设性专业性的想法和思路，没能合格完成资料查阅这部分工
作。另外，在协助制作报告的过程中，很多时候我都只是提出了概括性的想法和建议，而
把具体的实施和制作这部分工作丢给队友，有时候，提出的想法和建议没有经过认真的思
考，浪费大家的时间后才知道不可行，耽误团队的工
作进度，所以，以后自己提出一个想法后，就应该积极地去验证它的可行性，然后再
具体实施分工，节省大家的时间。
另外，工作态度不够积极主动，不够注重细节。工作中，潜意识里好像觉得自己不是
组长，不用从大局去着想 ，组长具体分配我去干什么我再去，干完之后就一身轻松了，
而不是，主 地去思考整份作品和 体的成效， 极主 地去思考工作中哪些地方 有不动团积 动 还
足，还需要改进，并且，做事儿时不够注重细节，有了轮廓和思路后，就停止去认真思考
了，导致很多工作在实施时才遇到困难，大大耽误工作进度。
比赛时，在现场，包括 ppt 展示和现场答辩。首先是 ppt 的制作和展示，我总结到：
ppt 的展示内容反映的最主要就是我们的作品制作思路以及我们要强调的作品亮点，因
此，内容可以不全面，但是一定要表现深刻，其次，解说时一定要自信坦荡，要尽量有感
染力，我觉得有激情和笑容，就成功了一大半。答辩时，无论回答什么问题，都最好回到
自己的作品上来，让评委老师相信，你问的我们的报告是可以解释的，报告是提供了充分
的说明和解释的，我的回答也不是主观的，是严格根据调查得出的，而我，直到决赛时才
充分认识到这一点。
征求的意见和解决的问题：
(一)征求的意见：
10 月12 日，我深入体育组调研，体育教师牧仁说，在足球队训练中有几项工作需要
学校给予协助完成：
1.希望班主任老师配合，保证队员准时参加训练;
2.希望各学科教师，在队员学习有困难时能给予关注和辅导;
3.希望校领导能给足球队队员召开一次动员大会，引导他们在积极参加训练的同时，
不影响学习，让家长、老师放心。
解决的问题：
调研走访结束后：
1. 当天，我就深入五、六年组，召开了班主任、各学科教师的会议，把体育教师的
建议反馈给大家。与会教师热烈交流，一致同意：会全力配合和支持体育教师工作，让孩
子们保持优异的学习成绩。
2. 10 月14 日下午，我组织全体足球队队员召开了动员大会。会上，师生交流气氛活
跃而融洽，达到了预期的目的。
(二)征求的意见：
区教育局下发海教党发(20xx)58 号文件，学校组织全体教师学习以后，11 月16 日，
我深入低年组办公室听取各位教师学习后的感受：
1. 一个教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品
德;
2. 教师要不断探索新时期针对不同学生的行之有效的教育方式;
3. 建议学校要经常给教师提供心理健康培训，多想一些办法让老师排解心理压力。
解决的问题：
意见反馈回来后，学校领导班子召开了会议，决定：
1. 今后要不断改进学校的管理方式，进行人性化管理，多和老教师沟通交流，帮助
其进行心理减压。
2. 有针对性地开展师德师风教育活动，提高教师队伍的师德水平。
3. 10 月22 日，学校给全体教师举办了一场心理健康讲座，通过这个讲座，让教师学
会了如何在日常工作中去缓解压力，如何完善自己的人格，提升自己的人格魅力，真正做
到为人师表。
(三)征求的意见：
10 月20 日，我深入语文备课组调研走访，在与语文教师共同备课交流中，教师们放
映目前学生中存在阅读兴趣减退、阅读能力低、阅读习惯没有、方法不佳等问题。建议学
校针对此方面进行一次单项检测。同时，再给语文教师有针对性地进行一下培训，让他们
明确如何进行阅读教学。
材料 研 告 篇调 报 2
班级：建筑102
日期：20xx 年2月-4 月
建筑材料调研报告
前言：
调查地点：宁波现代市场陶瓷城
调查对象：陶瓷
调查经过与方法 ：实地参观结合网上调研
调查目的：我们小组通过对宁波各处建筑装饰材料的市场 调查，了解建筑装饰陶瓷
的分类，生产过程，特性，以及着重了解主要产品和应用。
陶瓷是建筑中常用装饰材料之一，其生产和应用都有着悠久的历史。在建筑技术发展
和人民生活水平得到提高的今天，建筑陶瓷的生产更加科学化、现代化，品种、花色多
样，性能也更加优良。
(一)陶瓷的分类
—按性质分：瓷砖可分为陶质砖、瓷质砖和炻质砖陶质砖 坯体烧结程度差，结构不致
密，断面粗糙而无光泽，吸水率大，机械强度低，烧成过程中玻化程度差，敲击时发出的
—声音沉浊。瓷质砖 烧结程度高，坯体坚硬致密，断面细腻有光泽，呈石状或贝壳状，基
—本不吸水，结构有玻璃相，莫来石晶体，敲击时发出的声音清脆。炻质砖 性质介于陶
质和瓷质之间，但较接近瓷质砖。
(二)陶瓷的生产
凡以粘土、长石、石英为基本原料，经配料、制坯、干燥、培烧而制得的成品，统称
为陶瓷制品。陶瓷的生产工艺发展经历了由简到繁、由粗到细、有无釉到施釉的过
程。现在发展的新型陶瓷有氧化物陶瓷、金属陶瓷等。陶瓷原材料陶瓷生产使用的原料品
种很多，一种是天然矿物原料，一种是通过化学方法加工处理的化工原料。
摘要：
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作者：文海小编2
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