2023年小学调研报告（通用4篇）

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2023 年小学调研报告（通用 4篇）

2023 年小学研告篇调报 1

　　一、问题的提出

　　人类社会即将进入 21 世纪，未来的世纪将是以智取胜的世纪。面对日趋激烈的科

技、综合国力的竞争，世界各国都把成功的希望之光聚集在造就适应新世纪需要的合格人

“ ”才上，世人称之为通向新世纪的战略制高点。而合格人才培养的根本出路在于进行教育

改革。现在我国政府明确提出，要实施科教兴国战略，希望通过教师为社会发展培养大批

“ ” “ ”各级各类人才。这里的人才不是迄今学校教育的标准化人才，而是具有竞争意识、独

立意识、开拓创新意识和能力的新型人才。为此，要求一千三百多年科举制

　　影响下的传统应试教育向素质教育转变。举国上下轰轰烈烈地宣传素质教育，然而声

势如雷电交加，成效却细雨绵绵。何以如此?师范教育和小学教师培训该如何改革?带着这

些问题，我们设计了一份调查问卷，对小学教师的教改思想观念、教育科研能力、教育改

革实践情况进行了调查研究。

　　二、调查概况及结果分析

　　 1、调查概况

　　 (1)调查目的及问卷编制依据。由应试教育体制转向素质教育体制，是我国教育改

革、发展的必然趋势。而观念的变革是最高层次的革新。对此，国家教育部陈至立部长

说，推进素质教育的关键是转变教师的教育思想、教育观念。为了解小学教师现有的教育

思想观念，从事教育改革实践的情况，同时也为师范教育的改革以及小学教师培养、培训

工作的顺利开展寻找科学依据。按照教育学的基本理论和中小学教师评价指标体系，在征

询小学教育专家意见的基础上，我们编制成这份调查问卷。

　　 (2)调查的主要内容。这份包括 30 个项目的问卷从 6个方面对小学教师教改思想状况

及教改实践状况进行了调查。这 6个方面分别是：

　　①教师对素质教育的理解即素质教育内容体系的认识;

　　②教师对新的学科教学模式的了解情况及运用情况;

　　③小学开展教研活动情况;

　　④教师补充新知识情况及从事教育科研情况;

　　⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况;

　　④教师补充新知识情况及从事教育科研情况;

　　⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况;

　　⑥阻碍素质教育向前推进的因素。

　　 2、结果处理

　　本问卷发出 20xx 份，回收 1861 份，回收率为93%。用统训学的方法、技术对调查结

果进行了处理，分以下几个部分用表格郎形式呈现如下：

　　 3、结果分析

　　从调查结果来看，目前小学教师的教育思想、教育观念有以下几个特点：

　　 (1)从表4中可以看出，有 83%的教师对当前小学教育教学模式不满意;有85%的教师

认为应当探索适合素质教育要求的教育教学模式。这说明随着教育改革的深入，众多的小

学教师己经认识到开展素质教育的必要性。

　　 (2)当问及什么是素质教育，未来社会所需要的人才应当具备哪些方面的素质，应当

怎样进行培养时，教师们的回答状况有以下三个类型：

　　①不明确或不知怎么答;

　　②回答不系统，支离破碎;

　　③回答笼统(“ ”比如：素质教育就是五育全面进行)，缺乏深入细致的思考。

　　这说明教师虽知素质教育一词，但不明确其主要包括哪些方面，应怎样进行。

　　 (3)虽有进行教育改革，推进素质教育的愿望，但缺少实际行动。这一特点从以下几

方面可以反映出来：

　　①教研活动。按理说教研活动是提高教师业务素质，进行教学思想交流，推进教学改

革的一条重要途径。但从表2中可知，只有33%的教师认为推进了教育改革。

　　②对教学模式的探索及使用。从表4中可以看出，教师中对新教学模式积极关注并了

解的占6、4%，尝试运用的占25%。

　　③对学生的评价标准。有 88%的教师认为绝大多数教师在对学生评价时仍以考试成绩

论优劣。

　　④现代化教学设备的运用。认为绝大多数教师都使用现代化教学手段的占16%。

　　 (5)教师的改革意识受学校对教师的评价标准以及来自社会、家长压力的制约，以致

不敢行教育改革。从表进5中可以看出，82%的教师认为在教育改革中受到来自这两方面

的压力。

　　三、建议与讨论

　　从对调查结果的分析中，我们可以得出如下的结论：从我们国家提出素质教育以来，

素质教育作为一种教育思想观念确实在逐步地深入教师们的教学意识中，正转变着陈旧的

教育观念。但是由于各方面的原因，比如说，长期以来应试教育在人们头脑中根深蒂固;

我国限于物力财力，还不能创办足够的大学满足每个学生的需要，考试仍是选拔人才的主

要手段。教师虽意识到教育改革的必要，但毕竟不容易。尽管如此，素质教育的脚步，并

不会停下，因它是史展的必然和民族的希望。为历发趋势

　　转变教师的观念需要时间，需要全社会共同的努力。应当对教育体制进行深入思考，

创立推进素质教育的社会大气候。以笔者陋见，提出几点所谓建议请教于同仁。

　　 (一)教育管理者(包括教育行政部门和学校领导)应切实为教师进行教改创造条件。如

建立奖励制度，奖励具有开拓精神、勇于改革者;科学全面地评价教师工作效果，建立完

善、合理、科学的评价体系。

　　 (二)通过培养和培训两条途径提高教师对素质教育的认识，根据学科特点和社会实际

构建层次清晰的素质教育体系，使素质教育更具效率性、针对性。

　　 (三)学校应当建立教研活动的检查、监督机制，随时掌握教研活动情况，保证教研活

动真正起到促进交流、推进教育改革的作用。

　　 (四)建立和完善业务进修、培训制度。21 世纪需要的是有竞争意识、有开拓能力、科

研能力和高超教学技能的教师。通过培训增强这些意识和能力。

　　总之，由应试教育向素质教育转变，关键问题是转变教师的教育思想、教育观念。然

而教师的教育思想和教育观念毕竟是复杂的。当务之急应当是通过调查等方法了解目前小

学教师教育思想、观念的现状。在此基础上，研究探索转变教师教育思想、观念的规律、

方法。依照律条件，破除旧念，立素教育的思想、念。规创设陈观树质观

2023 年小学研告篇调报 2

　　一、调查目的

　　我校是一所农村小学，语文教学是小学教学的主要课程，怎样培养和提高学生的学习

积极性是小学语文教学的一个非常值得思考的课题。20__年9月中下旬，根据电大的有关

社会实践要求，我利用工作之余，深入到华池县元城小学对小学语文教学方法进行了调

查。语文课堂教学一直活跃不起来，学生对学语文缺乏兴趣，现在新的一轮课程改革已在

全国各地全面铺开，我校面临的首要问题就是如何活跃我们的语文课堂教学。然而俗话

“ ”说治病得先知道病根，我们只有先了解我校语文课堂不活跃的原因，才能在今后的语文

教学工作中对症下药、有的放矢，从而改变语文课堂教学中一片死气沉沉的局面，使我校

的语文教学拨云见日，开创出一片新天地。

　　二、调查方法

　　此次调查面向我校全体语文老师，以学生答卷调查与听课观察为渠道，调查问卷根据

低、中、高不同年级教学的侧重点来拟定。低年级是拼音识字教学问卷;中年级是作文教

学问卷;高年级是阅读教学问卷。从课前导入，课堂操作，课后作业设计等方面拟题，让

学生作答，每班选出十名学生，让他们就本班语文老师平时在课堂教学中如何操作的，做

一个如实、客观的评价。通过让学生来评价教师的课堂教学，才能真实的反映出我校语文

课堂教学的缺陷，才能知道学生喜欢什么样的语文课堂教学。

　　三、调查结果

　　读书方面：无课外书籍、无借阅图书、无、无语文实践活动

　　教师课堂教学方面：不进行口语交际、不开展课前说话。

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摘要：

2023年小学调研报告（通用4篇）2023年小学研告篇调报1　　一、问题的提出　　人类社会即将进入21世纪，未来的世纪将是以智取胜的世纪。面对日趋激烈的科技、综合国力的竞争，世界各国都把成功的希望之光聚集在造就适应新世纪需要的合格人“”才上，世人称之为通向新世纪的战略制高点。而合格人才培养的根本出路在于进行教育改革。现在我国政府明确提出，要实施科教兴国战略，希望通过教师为社会发展培养大批“”“”各级各类人才。这里的人才不是迄今学校教育的标准化人才，而是具有竞争意识、独立意识、开拓创新意识和能力的新型人才。为此，要求一千三百多年科举制　　影响下的传统应试教育向素质教育转变。举国上下轰轰烈烈地宣传...

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