有关小学英语评课稿（精选7篇）
免费
有关小学英语评课稿（精选 7篇）
有关小学英 稿 篇语评课 1
周老师为我们展示的研讨课是闽教版第二册 Unit 4 Lesson 7 Parts of the body(1)
的词汇课。听了这堂课，参与教研的老师们共同探讨，达成共识，现将老师们的观点小结
如下:
一、读教学设计，欣赏教师素质。
周老师的教学设计始终围绕教学目标。从课之伊始的动画导入，让学生听人体器官的
英汉对照，到学习词汇、活动操练、游戏设计，无一不突出教学目标，让听者感受到由浅
入深、从易到难的层次。各种活动以三年级学生喜闻乐见的形式又内涵教学重点，凸显教
学难点，让学生在良好的氛围中习得，体现出教师较高的业务水平与较强的工作责任心。
二、观教学过程，感悟能力培养。
我们说学生学习的过程，也是能力培养的过程。周老师在教学过程既能充分注重学生
听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。在
教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语
感;每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力;让学生听录音跟读单词，
以培养学生的听说能力;让学生通过竞争与合作学习以培养学生的合作精神与竞争意识。
可以说，周老师能在教学过程中同时培养学生能力，为我们县小学英语课的教学起了榜样
的作用。
三、学教学互动，赞叹师生情感。
教学过程不单是教师教的过程，更是学生学的过程。英语作为一种语言，重要是它的
工具性，学习的最终目的是为交际服务。从周老师这堂课，我们看到多种的互动形式，
“ ” “ ” “ ” “ ”“ ”有 我拿卡片你来猜 、 互听互指 、 同桌游戏 、 听音画画 看屏幕猜一猜 等，师生间
的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在
宽松的氛围中进行，更难能可贵的是互动虽形式多样却始终不偏离目标。每次的教学互动
既是学生运用语言的过程，也是师生、生生之间情感交流的过程，小学英语课堂正确使用
教学互动，使课堂生动、活泼、高效。从这堂课的互动中，我们感受到了师生、生生之间
融洽的情感。
四、看教学资源，享受多元信息。
周老师充分挖掘教学资源，让多种教学资源服务于教学活动。多媒体课件制作，动漫
英语的使用，工整规范的板书，漂亮直观的简笔画等，让学生在美的熏陶下直观学习，调
动听觉与视觉多种器官参与学习，更重要的是周老师还能重视生活资源，从学生身边和自
身的资源入手，信手拈来的 head/eyes/ears/nose/mouth/neck 等词汇直接联系到生活实
际，让学生感受到学以致用的乐趣，又促进学生良好学习和思维习惯的养成。
五、听教学评价，了解学习效率。
过程性的评价对课堂教学起到了推波助澜的作用。可以说，周老师这堂课没有吝啬表
扬学生的语言，每次学生回答完问题，周老师竖起大拇指对学生加以肯定并投以欣赏的目
光，让学生体会到成功的喜悦，提高了学习的兴趣;另外，周老师把学生分成四个小组，
每次活动或学习比赛赢的一组获得一个笑脸，最后再把这些笑脸与本课时的教学内容紧密
联系。对三年级学生实行分组比赛并适当奖励有效地促进学生学习的积极性，并能从评价
中了解学生学习的效率。
总之，通过这堂课给我们的信息是:小学英语课从开设初期的师资不足、资源不够、
支持率低，到现在有一批年纪轻、学历高的新生力量充实小学英语教师队伍，让我们看到
了希望，充满了信心，相信小学英语的明天会更好。
有关小学英 稿 篇语评课 2
下午听了老 的英 ， 得自己又收 了一把。两位老 的 堂都很精彩，教学师 语课 觉 获 师 课 设
计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效
果。
老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童
心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知
识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
旧知引入新知。课堂伊始，教师对 A 部分的食物类单词进行了复习。通过 free talk
活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认
知规律。
新知引入新知。老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。如:从drink the
Coke 到drink the juice.利用刚刚学过的单词 Coke 来引入drink the Coke，继而也引入
了drink the juice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。
在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，
将每个单词在一定的情境中呈现。如: “前面讲的I‘m thirsty. Can I have some
water?” “呈现 water”，而后以a bottle ，a cup 这样贴切学生实际的教具，依次呈现
“了coffee” “，milk” “，教学了 pour the water”这一动作。又如:show the milk，
教师又是在 Listen and do 当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。
从教师的课件到板书，我们不难发现，老师是花了一番心思的。教师根据不同饮料的
特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计
上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。
在课堂结束，教师设计了一个 Group work，要求学生操练所学单词，运用所学语句:I
like… 。Can I have some…? Have some…。此活动设计一方面能巩固所学，培养学生
应用英语的能力;另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。其次，课文
中的 Let‘s do，经老师巧妙设计，以一个 Listen and number 的形式得到了应用，注重
培养学生将所学知识应用到练习中。看似简单，内容却丰富。
总之，老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教
学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水
平。
有关小学英 稿 篇语评课 3
《Toys I like》是 3BModule2 Unit2 的一课内容。我也已将这一课内容教授完毕，
但是与陈老师的一课相比较，我的课就显得比较单一，设计思路似乎也比较狭窄，也可以
说是属于"传统"型的，并没有注重学生学习能力的培养与提高，由此也想到，我班的学生
阅读能力较差实在也不能太怪罪于那群孩子们，纯属"教导无方"。
陈老师的课在教授单词的基础上，还进行了拓展阅读。学生在学习了一些熟知的玩具
的基础上，她又介绍了三种传统玩具:翻花绳，元宵节的兔子灯，更有民族特色的京剧面
具。通过这一节课，她班上的孩子不仅是了解了如何玩，对于其中的所蕴含的中国传统文
化也能有所感受，更重要的是阅读技能也有了进一步的提升。
这节课上，陈老师选择了学生喜闻乐见的玩具为话题，首先从简单的玩具翻花绳入
手，先由教师演示玩法，激发学生的兴趣，使学生在初步感知的基础上带着强烈的好奇心
去阅读文章。而传统玩具兔子灯以及色彩绚丽的面具，也为学生喜爱和感兴趣。因此，顺
势呈现的 5篇 文章也激 了学生的 趣， 着 推 ， 松 除了阅读发 阅读兴围绕 话题层层 进 轻扫阅读
时的障碍。
在这一课上，陈老师基本采用学生自主阅读的方式，有的是教师提出关键词，引导学
生用关键词去理解整篇文章，有时利用关键问题来提纲挈领，抓住文章的中心意思。也有
时学生自己排序，阅读完成的阅读文章。在循序渐进的教学过程中，由易到难，从扶到
放。这样丰富了课堂教学内容，让学生所获也更多。
这一堂课是值得我去学习的，如果说还有什么建议的话，我认为在教授传统的京剧面
具的时候，还可以介绍一下西方国家的一些面具，这样学生可能对外面的世界会了解的更
多，也会与我们传统的京剧面具有一个比较。英语学科强调学生能够乐于了解外国文化习
俗，我想如果能设置这样一个环节，学生也一定会乐于接受的，教学效果可能也更好。
观察了一下陈老师出示的 5篇文章， 篇文章的字数就达到了单80 左右，这是我班的
学生所不及的。当然，这也不是个一蹴而就的过程。这期间需要我去不断地探索和实践，
在这过程中学生也是会有发展的，阅读能力也会有所提高。
有关小学英 稿 篇语评课 4
4B Module 3 Unit 3 的评课
基于小学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力,注意倾听及观察,用英语简单交
际的能力.根据四年级学生好奇,求知欲强的特点,针对本班学生表达能力不强的现状,根据
本课的特点,以学生好奇的老师的笔友Jerry 展开教学,从中培养能够学生的语言能力,并
激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望.用观察地球仪,猜谜游戏,小调查,整理句子
写信等层层深入的互动活动,引导学生不断调动已有的知识,合理地整合,拓展成新的语言
内容进行交际.
本课达到预定的教学目标,即让学生掌握本课时的教学内容; 激发和调动学生的学习
热情和兴趣,主动参与到本课教学中来.本着这两条原则,教师在设计这堂课时,从Warming-
up 开始就为新课的导入到最后的复习作了精心的设计:Sing a song. Introduce the
teacher's pen-friend. Find the UK. Ask questions about your classmate's pen-
标签： #英语
摘要：
展开>>
收起<<
有关小学英语评课稿（精选7篇）有关小学英稿篇语评课1 周老师为我们展示的研讨课是闽教版第二册Unit4Lesson7Partsofthebody(1)的词汇课。听了这堂课，参与教研的老师们共同探讨，达成共识，现将老师们的观点小结如下: 一、读教学设计，欣赏教师素质。 周老师的教学设计始终围绕教学目标。从课之伊始的动画导入，让学生听人体器官的英汉对照，到学习词汇、活动操练、游戏设计，无一不突出教学目标，让听者感受到由浅入深、从易到难的层次。各种活动以三年级学生喜闻乐见的形式又内涵教学重点，凸显教学难点，让学生在良好的氛围中习得，体现出教师较高的业务水平与较强的工作责任心。 二、观教学过程...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：文海小编1
分类：演讲稿
价格：免费
属性：7 页
大小：45.19KB
格式：DOCX
时间：2024-08-05
