音乐新课程培训心得体会（通用29篇）
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音乐新课程培训心得体会（通用 29 篇）
音 新 程培 心得体会 篇乐 课 训 1
音乐新课程标准是在梳理了前十年课改经验的基础上，与时俱进的融入了一些适合学
生、符合中小学音乐教学特点、适应时代的内容。它是我国第一个正式的音乐课程标准。
课程的基本理念：
一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境
和人文内涵的认知。
二、强调音乐实践，鼓励音乐创造
多采用练习法用于识谱、歌唱与器乐演奏等教学领域，游戏教学法及可能多的让学生
参与实践，培养乐感，发展想象力和创造力。
三、突出音乐特点，关注学科综合
音乐艺术具有非语义性、无形性、时间性、情感性、表演性。因此音乐课程的综合应
该是以音乐为本的综合，应该突出音乐课程的特点。
弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性
在日常教学中，要十分强调对中华民族母语音乐文化的认识力度。要合理引导学生
“ ”以 热爱中华民族音乐文化 ;“ ”学习世界其他民族的音乐 ，来理解音乐文化的多样性。
五、面向全体学生，注重个性发展
教学目标知识与技能方面，在音乐基础知识方面增加节拍、调式、演唱、识谱、创编
等基础知识。在乐谱方面不管是简谱还是五线谱都是我国现行的乐谱形式，各地各校可以
根据实际情况自行选择。新课标中还增加了演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法等内
容。
总之，新课标越来越重视音乐学科的特点，加大了对音乐基础知识的认知以及音乐历
史与相关文化知识的认知。我觉得这样的音乐课才是真正的音乐课，学生只有学会了音乐
‘的基础知识才能更好地理解音乐 鉴赏音乐，最后达到喜欢音乐、感受音乐的美好境界。
期待新的音乐课本能让师生在其中感受到学习音乐的快乐。
音 新 程培 心得体会 篇乐 课 训 2
在贯彻音乐审美为核心理念指引下，音乐教学中大力提倡音乐感受与鉴赏、音乐创造
“ ”与表现的内容，注重学生的音乐体验，彻底改变了以往 以唱歌为中心，学习读谱 单一的
“ ”教学模式。我们都知道 兴趣是最好的老师 。为改变应试教育中音乐课出现的机械训练，
“ ”教学枯燥、呆板的模式，新的音乐课标提出了以 兴趣爱好为动力 的基本理念。
新编教材给我们提供的音乐作品在思想、音乐形象方面都是接近学生的生活，富有较
强的参与、表现潜力，这些为我们音乐教师在教学方法上提供的较大的发挥空间，我们可
以从学生身边发生的事情入手与学生产共鸣，来提高学生的兴趣。专心倾听是学生主动参
与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，要培养学生上课专
心倾听的习惯;培养他们合作交流的习惯，在教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思
考，勤于思考，善于思考，逐步养成与同伴交流的习惯;培养他们从生活中发现音乐、应
用音乐的习惯。音乐来源实际生活，教师要培养学生从从平时看得见、摸得着的周围事物
开始，在具体、形象中感知音乐、学习音乐、享受音乐。
面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切音乐与
实际生活的联系，要真正把新课标落实到每一节音乐课上，处理好继承与发展的关系，认
真钻研教材，抓住音乐形象，采取适当的教学方法，多一些理性的去思考，让学生能静心
体验音乐的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学生的人格的
得到更好的发展。
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从六月下旬开始，我参加了株洲市新课程通知培训，教师新课程培训心得体会。通过
这些天的培训，使我深深的认识到，当今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素
质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。在学校的教育中，培养学生的创新精神和实
践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习
惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽
学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为数学教学的必然趋势。以下是我的几点体会
与想法：
一、规模、力度大。
“ ”新课标 贯穿了发展的理念。在教学中切实地落实发展的理念,必须建立以下几种意
“ ”识。知识意识：教学的 有效知识 是知识与发展的结合点。发展性教学不是提高教学知识
的总量,而是提高教学的有效知识量。课程意识：新的课程计划、标准不是教学惟一的资
源;“ ”“ ”增加了 选修课活动课 ，取消了教学指导书、参考书。
学生意识：学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者、合作者。一切为了学
生的发展,是教学的出发点、落脚点。。教学观念的变化必然导致教育教学全方位的变
化：教学内容、方法、形式的变化,领导、教师、学生角色的变化,教师生活、工作、思维
方式的变化。要主动适应这些变化必须不断学习、不断改革。
二、用全新的课程理念开创教育的新境界
新世纪课程改革之风，吹开了课堂教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经历着一场
前所未有的革命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。因为只有先进的教育
教学理念才能催生先进的教育教学行为。
1、树立"以人为本"的新课程观。
为了促进学生的全面发展，丰富学生的各种素养，新课改特别强调各地要严格执行国
家课程，落实地方课程，开发校本课程，并要求有条件的地方应编写具有地方和学校特色
的相关教材。从某种程度上说，课程问题已成为教育改革的核心问题，需要我们高度重
视。那么，我们所需要的新课程观是什么呢?
(1)真关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命发展的关注，更
多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。
(2)明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依据，教师必须
把以新课程为依托的教育活动当成是一种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创
造，演绎出无穷的生命力。
(3)思想素质方面，托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个
新的层面，以达到情感、态度和价值观的和谐可持续发展，使情感、态度和价值观成为教
学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。
2、建立"一身多面"的新教师观。
新课改倡导以人为本的主体教育，这种教育是发展个性，构建独立人格、倡导以问题
为纽带的教育，是着眼于学生学会发展、学会创造的教育。因此，教师不仅在观念上要不
断更新，而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和"传道授业解惑"者，转变为
学生"学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者"，以及把思想政治教
学工作作为研究对象的科研者。
(1)从师生关系看，新课改所贯穿的人本精神要求教育作为一种生命活动、作为师生
平等交往和对话的过程，这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，尽快充当起教
学活动中的共在的双主体之一的角色(另一主体是学生)，发挥出教师的主体性作用，促进
另一共在主体--学生的主动性、积极性、创造性的充分发挥。从这个意义上说，教师的角
色应转变为组织者和引导者。
(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师必须是教科研者。要求教师必须充分发
“ ”挥自身的教育智慧，在遵循教育规律基础上大胆标新立异 ，敢于突破教材的限制，对教
材不断拓展、补充与创新，认真研究教学过程中出现的新生事物，深入探究新的教学模
式，不断总结每一时期的教学经验。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角
色的过程。
3“ ”、确立 交互主体 的新学习观。
新课程强调教师应该把学生的学习当成是一种创新活动，要求教师必须认真去构建创
新学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的知识的
“ ”学习观念，大力推行体现 自主、合作、探究 理念的以研究性学习为代表的创新学习方
式，通过接受、探索、模仿、体验等方式的应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学
习氛围中满足学习需求，体验学习兴趣，发展学习个性，实现学习上的大飞跃。
三、创新教学模式的实验构建教学的新飞跃
课程改革的关键是教学的改革。按照新的教学理念和新的课程标准的要求，教学要关
注学生情感、态度和价值观的发展，教法的变革，不可能一蹴而就。只有在新课改的道路
上，坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要
的创新教学模式，推动我国教育事业的发展。对于创新教学模式的探索不能只讲在嘴上、
摘要：
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音乐新课程培训心得体会（通用29篇）音新程培心得体会篇乐课训1 音乐新课程标准是在梳理了前十年课改经验的基础上，与时俱进的融入了一些适合学生、符合中小学音乐教学特点、适应时代的内容。它是我国第一个正式的音乐课程标准。 课程的基本理念： 一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。 二、强调音乐实践，鼓励音乐创造 多采用练习法用于识谱、歌唱与器乐演奏等教学领域，游戏教学法及可能多的让学生参与实践，培养乐感，发展想象力和创造力。 三、突出音乐特点，关注学科综合 音乐艺术具有非语义性、无形性、时间...
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作者：Jazy
分类：心得体会
价格：免费
属性：37 页
大小：90.07KB
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时间：2024-07-11
