关于课题培训心得体会（通用35篇）
免费
关于课题培训心得体会（通用 35 篇）
关于 培 心得体会 篇课题 训 1
本人于 20xx 年8月2“ “ ”日参加了县 晶都名师科研写作培训班暨 十三五 教育规划省市
”课题申报培训 。通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干教师参加，
我不是晶都名师，因此，也被骨干了一回。
上大学时，我就喜欢听专家讲座。工作以后，我还有这样的愿望。我想等自己有钱
了，去各个大学专门旁听教授讲课，听各类讲座，拓宽视野，增加知识。再加上多读书，
这样一个人就能快速成长起来。
参加课题培训，对于我来说，就相当于到大学里听课。因为这方面的知识我不太了
解，听了能扩大视野。
培训当日上午听了县内三位老师的报告，下午听了孙朝仁所长的讲座。第一个发言的
“是石榴中心小学的张迎春老师，张老师结合自己的省级课题 校本研训提升农村小学语文
教师 pck ”的研究 ，给大家讲了课题申报的流程，对我们有实际指导作用。第二个作报告
的是县初级中学吴传贵校长。吴校长主要就课题选题方面进行详细讲解，并罗列了一些值
得研究的内容供大家参考。第三位作报告的是来自白塔高级中学的赵继光老师。赵老师是
博士，他很早就研究课题，而且研究水平比较高，他对目前国内课题的总体走向把握很
准，他认为做课题必须找一个点深挖下去，这样才能有成就。
下午孙所长作报告，他详细讲解了课题的性质，告诉大家要做适合自己的课题，特别
对课题申报书的填写做了指导。对课题的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目标、
研究的内容、研究的方法、预期成果进行了详细的分析。
听完讲座，我感觉收获很大。首先明白了课题是一个什么样性质的事情。我打算结合
教育教学实际，找一个小题目来研究，了解一下课题研究的流程。不过，我觉得课题真正
研究起来难度还是挺大的，理论性很强，特别是专业术语的运用，那些都不是我擅长的。
不过，论文还是可以写几篇的，那毕竟是离我们的教学实际近一点，从工作中找一个
话题就可以构思一篇。借着讲座作为契机，我也该在教研上下点功夫了。
关于 培 心得体会 篇课题 训 2
10 月我参加 培 会 。 次培 我深刻 到 的重要性，深入了解到县课题 训 议这 训 认识 课题 课题
的研究步骤，并将更加积极地投入的课题研究中。通过参加这次课题研究培训体会颇多。
一、课题是提升教学能力和水平的抓手
与会领导介绍许多学校在课题的带动下，积极营造教育科研氛围，使我县教育科研工
作又有了很大的发展，各级各类学校教育科研意识强，积极开展了各种各样的教育科研活
动，尤其重视教育科研课题的研究，开创了教育科研工作的新局面。这些课题涉及到教育
教学教改的各个方面。以专题研究为研究平台，不断提升教师教育教学水平。针对各校承
担的研究课题，加强管理和指导，并积极规划新思路、新措施，切实把课题研究落到实
处，促进课题研究的顺利进行。教育科研促进了教师的专业化发展，形成了一支相对稳定
的教科研队伍，使一批教师脱颖而出，有些教师通过课题研究成为了研究型名师、学科带
头人、骨干教师。
二、中小学教师课题研究的现状不容乐观
教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程。它是学校内涵发展的
必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，还是改善教师生活
的重要途径。然而，在现实的中小学校里面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚
至反感科研；觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等
等。具体说来，中小学教师科研或者说课题研究有如下几种令人堪忧的现状：其一，重申
报，轻研究。很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而
“ ” “ ” “ ”已，没有真正的精力投入 。有的是有 两头 没 中间（只有申报与结题），没有研究过
“ ” “ ”程，结题的时候只是匆忙间 整一篇文章；有的则是 有头无尾 ，不了了之。所以，很多
教师从来就没有真正体验过自己策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探
究、交流分享及结题展示等课题研究过程带来的快乐。究其原因，有的是因为他们申报课
题原本就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改进自己的教学实
践；有的是因为工作繁忙，没有时间和精力进行课题研究。其二，缺乏课题研究的动力。
“ ”有些教师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感；有些教师出现 职业倦怠 ，
缺乏专业发展的积极性，缺乏课题研究的内驱力；有些教师则缺乏课题研究的兴趣，没有
尝过科研能够改进教学、发展自我及提升生活质量的甜头；还有些教师则缺乏与他人分享
教育智慧的愿望和胸怀。其三，很多教师没有机会做课题研究。这一点很多人还没有意识
“ ” “ ”到。由于过分强调统一 规划 课题，过分强调 集体 研究，所以，课题研究变成只是少数
“ ” “人的事情， 成学校 和部分骨干的 利 。于是，一部分人始 有着 的 霸变 领导 专 终拥 话语
” “”“”权，而更多的人则长期 被压迫 着、被 边缘化 。事实上，个别化的课题研究，才是人
人平等参与的，才是深刻的、有 效的和可行的。实
三、如何选题及如何开展课题研究
1、如何选题
课题是结合当前的教育教学研究前沿，来源于教师的教育、教学实践，是从教师在教
育、教学实践中遇到的困惑、困难转化而来的。首先教师要善于在自己的教育、教学实践
中发现问题，在教育、教学中有问题意识。
当然在具体操作时，还要注意下列要求：
①课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合开展研究。
②加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力
所能及的问题进行研究。
③充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有
一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。
④课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。
⑤课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点
应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以
运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。
2、课题研究的过程
（1“ ”） 段要明确 有哪些 践 需要解决 ；问题阶发现实问题
（2“ ”） 段要回答 怎 解决所面 的 ，即提出解决方案，明确采取什设计阶 应该 样临 问题
么行动措施将得到什么效果；寻找解决问题的方法
（3“ ”）行 段要保 是否按解决方案采取了有效的行 措施 ；采用措施去解决动阶 证 动 问
题）
（4“ ” “） 价 段要分析 所采取的行 措施是否达到了 期的效果 、 解决 的评 阶 总结 动预问题
”情形及还有什么问题 等。然后，根据评价的结果开展下一步研究。
3、注重在研究过程中积累资料：
每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案
例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录
研究过程。这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内
容。
4、常用研究方法：
主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、
文献研究等适合教 开展的方法开展研究。由于所取 本小，其 果一般不用数量师 样 结 统计处
理，只作定性的分析、比较。
同时在研究中也要学习一些教育科研方法，并在自己的研究中去应用。特别是一些调
查的方式、方法，例如，怎样编制问卷，怎样与学生谈话和通过谈话达到对学生的了解，
在这些方面都是有一定技巧的，弄不好了解的情况就会不真实，这样一来，研究得出的结
果就不会真实，研究就没有意义了。
5、课题的'研究结果的陈述方式：
课题研究的成果表现形式
中小学课题研究的成果主要是学生和教师的成长和发展，这个成果可以用多种形式来
表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和教师的作品和反映研
究过程的各种资料。
要注重中小学教育科研课题成果表现形式的特殊性。可以是报告式，也可以是叙事
式。
摘要：
展开>>
收起<<
关于课题培训心得体会（通用35篇）关于培心得体会篇课题训1 本人于20xx年8月2““”日参加了县晶都名师科研写作培训班暨十三五教育规划省市”课题申报培训。通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干教师参加，我不是晶都名师，因此，也被骨干了一回。 上大学时，我就喜欢听专家讲座。工作以后，我还有这样的愿望。我想等自己有钱了，去各个大学专门旁听教授讲课，听各类讲座，拓宽视野，增加知识。再加上多读书，这样一个人就能快速成长起来。 参加课题培训，对于我来说，就相当于到大学里听课。因为这方面的知识我不太了解，听了能扩大视野。 培训当日上午听了县内三位老师的报告，下午听了孙朝仁所长的讲座...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：Jazy
分类：心得体会
价格：免费
属性：43 页
大小：87.15KB
格式：DOCX
时间：2024-07-11
