2024年语文新课标培训心得体会（精选31篇）
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2024-07-11
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2024 年语文新课标培训心得体会（精选 31 篇）
2024 年 文新 培 心得体会 篇语 课标 训 1
在前几天学校举行的语文教师素养大赛中，多次出现了有关小学生阅读的考题，很惭
愧一个假期的碌碌无为，趁这几天赶紧重拾起新课标，认真、细细查看，其实无论是从提
高民族的文化素养来说，还是从提高学生的语文能力来说，学生阅读习惯的培养都应引起
我们高度的重视。新的《语文课程标准》，更加关注课外阅读，关注学生阅读兴趣的培
养，并明确规定了小学阶段的课外阅读量不少于 145 万字的任务。
对于这项要求，我想，从一年级的孩子们一入校就抓起再合适不过了，借鉴二年级组
去年的经验，坚持不懈的在自己班实施也是对我这学期工作的考验。要使孩子们保持对课
外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅读习惯，肯定需要一个长期的过程，年龄小，注意力不
“ ”够集中，维持对某件事的热情的时间很短，许多孩子都具有这样的 三分钟 特点，那么如
何培养他们积极阅读的习惯呢，我也从各方面查阅了相关资料与方法，收获颇多。
首先要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读优秀的课外作
品。
一般地，低年级的学生应选取图文并茂的课外读物。图书角的设置使我们学校的传
统，老师从学生开学那天就要为他们讲解图书角的设置目的，利用学校图书馆的优质资源
介绍适合的图书给他们看，如一些图文并茂的儿歌、童话故事等。学完拼音后，给他们介
绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。
以后学生学完课文后，还可以想学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅
“读，并指导怎样读。正如在第十二册书中鲁迅先生曾经告诫我们的一样： 只看一个人的
著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，
”这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。 因此，我们在指导学生
选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁
应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健
康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都
可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。
其次是要激发学生的阅读兴趣，由课内向课外延伸。
“叶圣陶老先生说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反
”三。 学校内许多老师已经在这一点上形成了共识：学生每学一篇课文，只要有相关的资
料，大家都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读。比如在六年级
时：学了《最后一头战象》，学生们已经不用我提醒便开始搜寻沈石溪所写的其他动物小
说去读，因为他们已经初步具备了这样的阅读习惯，学了《卖火柴的小女孩》，我与孩子
……们一起重温《安徒生童话》 在即将扬帆的新的班级中这也是我告诉自己一定要实现的
目标之一。
再次，给学生自由发挥的空间，学写个性的读书笔记。
“ ” “ ”古人云： 不动笔墨不读书。 课外阅读要 养成读书记笔记的习惯 。读到好文章，摘
录下好词好句，记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作
打下坚实的基础。那么从阅读起点开始的孩子们如何做个性的读书笔记，在喜欢的地方夹
上一张自制的树叶书签，在本子上描描画画书中所讲述的故事片段，一朵小花，一根小
草，自己给阅读增添无限乐趣。
最后，开展课外阅读交流活动。
在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。图书角设在教室一角，课间
“ ”“ ” “ ” “ ”课余随时借还，十分方便。 故事大王 剪贴册 、 知识竞赛 、 诗歌朗诵比赛 等生动活
泼的活动都可以用在阅读课上，既有效地检查孩子们的阅读情况、巩固阅读成果，更让学
生享受阅读的乐趣，激发他们阅读兴趣和热情。
正如新课标所示：每一位语文教师要给学生阅读的内容，给学生阅读的方法，让他们
去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。
2024 年 文新 培 心得体会 篇语 课标 训 2
20__版语文课程标准紧随时代潮流，为我们一线语文教师指明了以后教学的方向。
20__ “版语文课标在课程理念 要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变
” “革这一条中明确指出倡导少做题，多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引
”导，培养读书兴趣，提高读书品位 对于这一理念我是感触颇深。我认为语文学习第一要
务是阅读，读书多的孩子，语文成绩不会差。20__版语文课标追求课程内容、学生生活、
语文实践之间的融通。改变了过去知识点、能力点的线性排列，改变了逐点解析和逐项分
析的习惯，将静态的知识转化为动态的语文实践过程，从而切实提高了学生的各项能力。
学习语文的目的不应该是应付考试，而是为了解决生活中的实际问题，为新课标点赞！
2024 年 文新 培 心得体会 篇语 课标 训 3
我反复认真地阅读、勾画了《小学语文新课标》，从中我受益匪浅，收获丰厚，作为
一名新教师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧
迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互
动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程
的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个
有利于素质教育的空间。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下
几点作法：
一、加强学生语文素养的培养
“语文新课标明确提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是
”学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础 。语文课程应培育学生
热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积
累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能
力、口语交际能力。
二、注重学生的阅读背诵
“语文新课标明确提出 要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养
学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好
书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在 400 万字以
”上。 读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力
的`“ ”基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这 三到是多种分
析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效
果。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文
气。
利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其
境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
三、注重学生自悟探究
“ ” “ ”当前的语文教学，不管是老牌的 教师讲，学生听，还是翻新的 教师问，学生答，
“ ” “ ”或是改革的 教师拨，学生转，其总体还是以教师为中心， 喧宾夺主的情况还是显而易
见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。
2024 年 文新 培 心得体会 篇语 课标 训 4
“新修订的义务教育课程紧跟时代，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据 有
”理想、有本领、有担当 时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。
跟着北京师范大学文学院吴欣歆教授一起解读义务教育新课标，不难发现语文的课时
占比达到了 20%-22%，绝对重中之重。在识字量、课外阅读量、古诗文背诵篇目等量化要
求方面，新课标都没有增加，主要变化在在知识点的呈现方式、出现的先后顺序上等方
面，语文的广度和难度有所提升。作为高年段的一线语文教师，丰富学生的课外知识量从
思想上高度重视，并为之付出实践，提出了学习任务群的构建，以便我们更好的开展活
动。
“ ”一、 整本书阅读 经验积累
“引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法；通读整本
书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系；重视序言、目录等在整本
书阅读中的作用。设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故
”事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。
语文其实是渗透到各个学科中的，包括理科。任何学科的学习，都离不开阅读和理
解。理解概念、定理和定义，阅读明白题意，才能谈解题。语文在各学科中的地位，就像
“ ”一座大厦的地基一样，地基稳了，才能稳固支撑起整座大厦。在 整本书阅读 中，学生积
累各式各样的阅读经验，倡导多读书、读好书、读整本书，注重培养学生读书兴趣，提高
读书品位，是核心中的核心。我们谈的经验则是具体的操作方法和策略。《西游记》精读
与跳读、《昆虫记》科普作品的阅读、《骆驼祥子》圈点与批注，诸如此类，皆属于阅读
经验的积累。
“ ”二、 整本书阅读 学习任务群的构建
摘要：
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