小学语文教研活动总结（精选15篇）

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小学语文教研活动总结（精选 15 篇）

小学文教研活篇语动总结 1

　　语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目

标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课

标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现

将本学期的工作总结如下：

　　 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织

全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的

特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课

堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大

好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和 x老

师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，

让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了

解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献

策。高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模

式。学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的

转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文

学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新

课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老

师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之

蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，

学校派语文组教师去 xx 中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。

　　 2、重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文

教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心

上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的

压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作

得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考

工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，

尤其 xx 老牲自我的休息光，一些程度差的学生到公室来背默写，争取人人师牺时让办诵

过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛

选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解

很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还

专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真

话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组老师们一齐

总结了教学和复习工作中的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。

　　 3、认真开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源。备课，重点研究在新课程背

景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文

教师的教学技能。课堂上不仅仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作

――“的精美课件，充分利用现代科技资源，不一样程度地体现出了新课程理念高效课

”堂，尽力调动学生的主动性、用心性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展

“ ” “合作学习、探究学习，构成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由灌输转变为探

”究，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在

期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比

如，我们语文组七年级两位老师把自我制作的课件，复习考试中自我编写的复习资料，考

试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿

来互相，决定是否利用，彼此都没偏私。在复考，更是愉快地分工合作。先群鉴别习备时

众备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提

前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

　　 4、加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我

们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改

革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自我的教学实际，充分利用课余

时光写写教学心得反思。以此来提高教师的教学潜力，不断使自我成长，努力提高教师整

体素质。学校平时鼓励教师随时总结自我的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位

老不断在反思步。师总进

　　 5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教

师。我组全是青年教师，学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青

年教师利用网络和书籍用心学习，将自我的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤

其七年的两位老在遇到教学程中的，都用心向稍微老一些的教教，些稍级师过问题师请这

微老一些的教师能够说是毫不保留地将自我教学多年的经验要传授给他们。

　　 6、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大

考的考试分析，构成更为浓厚的教研风气。

　　 (1)听课，要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能用心听课，听教研组长

的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂模式上课，向他们

学习，同时多方面的反思，使自我能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自我

身上发生。在听课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自我的反思和推荐，在听

完课后，被听课的老师及时要求听课老师为自我评课，听课老师也能够及时反馈自我的听

课推荐和心得，为双方的快速成长都带给了重要途径。

　　 (2)评课：教研组已经构成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角

度上诚恳地提出自我的不一样意见，今后我们还将把这种好的风气持续下去，同时还鼓励

每位教师均能发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要用心发言，互相促进，

共同提高。

　　 (3)备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目

标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教

后反思等。教学目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作

业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体

“ ”现先学后教，以学定教，及时反馈，对语文组老师的教案提出推荐。更为可贵的是，x

校长还给我们做了一次示范备课，精心准备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案，在教研组

会议上向我们展示，给我们带给了更加规范的备课模式。

　　 (4) ：了一步提高各位老高效堂新理念的力度，两位校和说课为进检查师贯彻课长 x

老，了教研的，透，了老在教学程中的不足之，校师专门组织组说课过说课发现师们过处

长及时给予了纠正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。

　　 (5)成绩分析：为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩，学校要求每

次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考查资料、学生哪些掌握较好

以及较差、今后采取什么样的补救措施、吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分

析，这些更能够让老师找出自我的不足，为今后的教学带给良好的借鉴。

小学文教研活篇语动总结 2

　　 “本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索有效教学的途径与

”方法为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文

素养。现把工作情况总结如下：

　　一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

　　教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了

实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备

课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过

教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头

表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语

文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要

经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检

测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就

多了。

　　二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。

　　 “ ”有效教学的途径与方法是我们学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自

主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研

究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课

堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教

学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探

讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力

逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。

　　三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

　　语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统

的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未

来。因此，我文开学初就每个年制定了各学段文素养的培养目，老们语组针对级语标让师

有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们

从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各

个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检

测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段

交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别

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小学语文教研活动总结（精选15篇）小学文教研活篇语动总结1　　语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：　　1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是...

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