师德师风学习体会（精选10篇）
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师德师风学习体会（精选 10 篇）
德 学 体会 篇师 师风 习 1
唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是：师者，所以传道授业解惑
也。
传道是三大任务中的首要。要向人传道，自己的师德就要高尚，这也是老师受人尊敬
的原因。教师是为人师表的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长。然而，这些
年来，社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学
生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。师德不仅是教师个人问题，
也是教 群体 ，即 气 。个人 德不好， 然有 会在小范 里造成一个老鼠屎师 问题 风 问题 师 虽 时 围
毁了一锅汤的坏影响，但毕竟是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的
不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问
题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师的人格是进行教育的基石。所以，从某种意
义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系
到青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的
新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显
得极为重要。
师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。作为教师更要无私地向学生奉献自己的
爱。只有爱，才能赢得爱。你爱学生，学生也会爱你。你爱教育事业，教育事业也会爱
你，你才能 得事 上的 趣。获业乐
教育家马卡连柯指出：教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽
管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。这足以证明师爱是博
大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱。它蕴含着教师对教育事业和学生的一种博大而深
沉的爱，包含着沉甸甸的责任感、使命感。师爱是无声的，其表现却是铿锵有力的!
一、爱学生
(一)尊重、关爱学生。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。师生相互学
习、相互尊重。一日为师，终身为父是学生对老师的尊敬之言。作为老师，即使只当了一
天的教师，我们也要对学生负责任。既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。当学生
犯了错，应主动承担起子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。
关心、尊重每个学生，是教师的天职或天性。所谓关心学生，即教师要全心全意地教
书育人，为学生服务;不只是关心他们的学习，还要关心他们的生活;不只是关心他们的学
业进步，还要关心他们的品德成长。教师的心应当和学生的心紧紧相连，学生的幸福就是
自己的幸福，学生的欢乐就是自己的欢乐，学生的痛苦就是自己的痛苦。所谓尊重学生，
就是在关心学生的同时，必须尊重他们的人格，相信他们的力量。然而对学生的尊重必须
与对学生的严格要求结合起来，决不能停留在用慈祥、关注的态度庇护他们，而要将之融
进严格的要求中，从而使学生成为自尊、自强的人。
(二)鼓励学生自我超越。
教师爱学生，还要相信每个学生都有巨大的潜能。每个学生的潜能是不一样的，只有
独具慧眼，发现每个学生身上的潜能，鼓励学生不断地自主探索，才能使他们的才华得到
淋漓尽致的发挥，不断地超越自我。我在当班主任时，班内一位学生非常好动，自由散
漫，但在同学中有一定的威信。我既指出了他的不足，同时又非常信任他，相信他有一定
的能力，能做好班级工作，我叫他担任了体育委员。果然他不负众望，把班级的体育工作
搞得非常出色，赢得了老师和同学的赞赏，同时也改变了他以往散漫的习惯。所以信任每
一位学生，让其在实践中自律，纠正自己的错误，相信他们，不断地鼓励他们，用发展的
眼光对待学生，挖掘他们身上巨大的潜能，让他们实现自我超越。也许从此他们的人生道
路将会发生不同的改变。
教育不是万能的。当我们在教育中遇到挫折、失败时，必须以自己的良好心理品质去
影响学生，细心关注学生的点滴进步与成功，及时、适度地予以表扬和鼓励，增强学生的
自信心，以形成良好的稳定的心理品质，促进学生自我发展，自我超越。
二、 事爱 业
(一)奉献、探索精神。
奉献是世世代代 步人 所尊崇的高尚的道德品 、道德行 、道德境界。一名教进类质 为 师
应该对学生无私奉献。
教师要视课堂教学为生命的活动，把上好每一节课看作是生命意义的体现，每一节课
都如同欢度节日一样地喜悦和激动，体味生命力的满足，感悟太阳底下最神圣的职业不仅
是一种献身，更是自我发展，自我实现。而这种发展和实现必须是在自由自觉的活动中把
人的世界还给学生，即在对象成了他本身中产生的。
每一位立志献身教育事业的教师都应成为事业的创造者，要有脚踏实地、进取开拓的
工作态度，具有对教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题，发现
新现象的意义，对日常教育工作保持一份敏感和探索的习惯，不断改进自己的工作并形成
理性的认识，在富有时代精神和教育理念指导下的教育实践，反思、探索和创造中付出自
己的心血，使之凝聚成教育智慧。教师的教育智慧会使自己的工作进入科学和艺术结合的
境界，充分展现出个性的独特风格。此时，教育对于教师而言，不仅是一种工作，也是一
种享受。
(二)敬业精神。
敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。中华民族
历来有敬业乐群、忠于职守的传统。结合教育的现实要求，发扬优良传统，大力倡导爱岗
敬业的职业道德，是当前教师职业道德建设的一项十分有意义的事。教育事业的生存和发
展须依靠全体教师敬业爱岗。社会的进步说到底，是靠科学技术和生产力的发展推动的。
而科学发展的历程告诉我们，每一项科学发现，每一次技术进步，都需要人们付出巨大的
代价，都闪耀着敬业精神的光辉。世界上所有的财富，都是劳动者用自己的心血和汗水创
造出来的。离开持之以恒的劳动，没有敬业精神的灌注，财富从何而来?不论是一个时代
还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神越强，这个时代进步就越快，这个民族发展就越
迅速。当然，社会进步还包含着精神文明的发展。教育事业作为精神文明建设事业的一部
分，其发展，需要从事这一事业的人们具有很强甚至更强的敬业精神。
敬业是积极向上的人生态度。人生的价值在于奋斗、进步与奉献。兢兢业业做好本职
工作是最基本的一条。有人说，伟大的科学发现和重要的岗位，容易调动敬业精神;而一
些普普通通的工作，想敬业也敬不起来。道理并非如此。教师们发扬敬业精神，在平凡的
岗位上做出不平凡的贡献，可感召成千上万人投身到教育事业建设中，推动社会现代化的
建设与发展。在平凡的教师岗位上长期能爱岗敬业，创造让党和人民满意的业绩，需要我
们有坚韧不拔的毅力。
要想完成建设有中国特色社会主义的伟大事业，各行各业从业人员都应该努力做到爱
岗敬业。现代化事业的大厦由一砖一瓦累积而成。在大厦建筑过程中，如果某些环节丧失
敬业精神，出现黑心工程，整个大厦的质量都会受到影响。所以，在教育业中倡导敬业精
神是关系全局的大事。
师爱无声，无声师爱。让我们共同用爱来谱写辉煌的爱的乐章!
德 学 体会 篇师 师风 习 2
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可
靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身
正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁
心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为
“ ”教书而教书的 教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信
”任 。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其
中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教
育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热
“”“” “情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常言道： 严师
” “ ”出高徒。又说： 严是爱，宽是害 。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世
“ ”纪的可靠接班人和合格的建设者。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 。所以，对学生不
严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分
鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学 和成 步，使学生全面 展。教 要与学生平习 长进 发师
等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的
核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表
现。
二、用无限的 ，开启每个学生的心灵。师爱
“ ”高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。 师爱
是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因
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师德师风学习体会（精选10篇）德学体会篇师师风习1 唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是：师者，所以传道授业解惑也。 传道是三大任务中的首要。要向人传道，自己的师德就要高尚，这也是老师受人尊敬的原因。教师是为人师表的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长。然而，这些年来，社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。师德不仅是教师个人问题，也是教群体，即气。个人德不好，然有会在小范里造成一个老鼠屎师问题风问题师虽时围毁了一锅汤的坏影响，但毕竟是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不...
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作者：文海小编1
分类：心得体会
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时间：2024-07-11
