大学生个人成长计划（通用34篇）
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大学生个人成长计划（通用 34 篇）
大学生个人成 划 篇长计 1
如果你不知道你自己今后要到哪儿去，通常你哪儿也去不了。哈佛大学对大学毕业生
进入职场的收入变化进行了长期研究，83%的人对职业发展没有设定过目标;14%的人对职
业发展有清晰的目标，他们的工资是前者的 3倍;3%的人对职业发展有清晰的目标，并记
录了下来，他们的收入是第一类人工资收入的 10 倍。可 ，有清晰明确的目 ， 以后见 标 对
的人生是多么的重要。以下是我的职业生涯规划书。
(一)个人基本特征
生活中的我，是一个性格乐观的人，不喜欢接受规范，也不想被约束，对有兴趣的事
很入迷。我喜欢紧张，所以我每天的活动都会排得满满的。我喜欢交朋友并乐于倾听他们
的事情，我对人热情、友善、有爱心更有耐心，很难拒绝有求于自己的人，更不会直接向
别人表达自己不满的情绪。我对艺术有着浓厚的兴趣，从小热爱绘画。我的穿着打扮会显
得非常有创意，每天的风格都会不一样，不在乎别人的意见。我的爱好广泛，外向，友
好，喜欢置身于人群当中，善于用话语抓住人们的注意力。
(二)性格特征
——通过测试，显示我的性格类型是：公关型 天下没有不可能的事。
我对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和未来。随时可以发现事物的深
层含义和意义，并能看到他人看不到的事物内在的抽象联系。我崇尚和谐善意、情感丰
富、热情、友好、体贴、情绪强烈，需要他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。总是避免
矛盾，更在意维护人际关系。我富有活力，待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高
兴。只要可能，我就会使自己适应他人的需要和期望。我倾向于运用情感作出判断，决策
时通常考虑他人的感受。我有丰富的想象力，善于创新，自信，富有灵感和新思想，善于
寻找新方法，更注重理解，而不是判断。我喜欢提出计划，并大力将其付储实施。我特别
善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。
(三)职业兴趣
根据霍兰德模型，我属于社会型、常规型。
我非常希望获得有充分保障的工作(包括拥有良好的工作条件)，比如能够在一个比较
安全和舒适的环境中工作，能够获得应有的报酬，能够有自主决断的可能性等。而且还希
望工作具有多样性，能够在工作的范围内做不同的事情。我希望的工作环境轻松，人际友
好，能与不同特点的人一起工作，避免冲突和矛盾。
我希望的工作是充满乐趣，可以自由发挥灵感和创造力。可以创造新的想法、产品、
我喜欢帮助别人，然后看到计划变为现实。我不是很喜欢工作处理太多的重复性、程序
性、常 性、 碎的事物。我 衷的活 或 程： 、文秘 。规琐乐 动 课 财经类 类
我特别钟爱的专业有：文秘、财经等。备选的职业有：会计、银行职员、客服人员、
空服人员、秘书、保险等。我对经济性事务不感兴趣，不好说服、影响和领导他人，因
此，在职业生涯规划过程中，我要避免一些对领导力要求较高的发展方向，如经营管理、
政府官员、外事外交等。
(四)职业价值观
我最突出的职业价值观是工作条件、追求成就。
我希望的工作是：
1、内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做;
2、有保障的，稳定的;
3、能够有比较丰富的工作内容，而不是简单重复劳动;
4、拥有一个自由、舒适的环境;
5、有固定的较长假期，可以保证定期的休闲娱乐活动;
追求成就：希望获得的工作，是能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体
验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。
“ ”把 追求成就 视为自己重要的职业价值观的你，希望在工作中：
1、能够比较充分地展示自己的独特之处;
2、能够充分感受自己完成任务后的成就体验;
3、能够提供自我提升与发展的空间与机会;
4、通过自己的努力付出，得到应有的成果。
大学生个人成 划 篇长计 2
一、学习问题自我评价
每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，
对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评
价：
l、时间安排问题
学习不良者应该反省下列几个问题：(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要
在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间
以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周
学习时间是否不满 10 小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。
2、注意力问题
(1)注意力完全集中的状态是否只能保持 10 至15 分钟。(2)学习时，身旁是否常有小
说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天
边学习。
3、学习兴趣问题
(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强
迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。
4、学习方法问题
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从
未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研
课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题，肯定的答案(“ ”回答 是 )越多，学习的效率越低。每个有学
习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如
一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题
上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系
的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们
就能够采取有效的治疗措施了。
二、自我改 法进
1、SQ3R 法
罗宾生(Robinson)提出的 SQ3R 法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R 是由
Survey，Question，Read，Recite，Review 几个单词的第一个字母缩写成的。
(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标
题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你
就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。
(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原
因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可
增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有
的放矢。
(3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的
理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复
琢磨其中的含义。
(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语
言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几
点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。
这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。
摘要：
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大学生个人成长计划（通用34篇）大学生个人成划篇长计1 如果你不知道你自己今后要到哪儿去，通常你哪儿也去不了。哈佛大学对大学毕业生进入职场的收入变化进行了长期研究，83%的人对职业发展没有设定过目标;14%的人对职业发展有清晰的目标，他们的工资是前者的3倍;3%的人对职业发展有清晰的目标，并记录了下来，他们的收入是第一类人工资收入的10倍。可，有清晰明确的目，以后见标对的人生是多么的重要。以下是我的职业生涯规划书。 (一)个人基本特征 生活中的我，是一个性格乐观的人，不喜欢接受规范，也不想被约束，对有兴趣的事很入迷。我喜欢紧张，所以我每天的活动都会排得满满的。我喜欢交朋友并乐于倾听他们的...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-08-03
