幼儿园大班幼小衔接工作计划书（精选27篇）

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幼儿园大班幼小衔接工作计划书（精选 27 篇）

幼儿园大班幼小接工作划篇衔计书 1

　　为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)“》精神，以尊重孩子的年龄特点和发

” “展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要为研究的基本原则，以如何解决幼儿园与小学

”的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长为研究

重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园

与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯

“彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度。

　　一、指导思想：

　　幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共

“ ”识。做好幼小衔接，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习

乃至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进

幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创

造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展

等途径，促进幼儿的身心发展。

　　二、活动时间和班级：

　　活动时间：3——月9月，期为7个月。

　　活动班级：幼儿园大班全体幼儿。

　　三、活动内容和要求：

　　 (一)从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意

志、责任感、自信心等)

　　 1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯

　　在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如：让孩子知道每天值

日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，

并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再

去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度，追求良好

的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做

好。在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。

　　 2.培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯

　　心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。所以，养成善于动脑筋的

学习习惯，实在是大有益处。在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子

提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。

　　 (二)以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问

题。

　　 3、教育活动：

　　 (一)“ ”培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题我上小学了要求让幼儿

学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使

用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

　　 (2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间

的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和

认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还

有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　 (3)向幼儿渗透数学方面的知识：通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分

类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导

幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

　　 (4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像。6“月份幼儿坐姿、组织

”写姿、握笔姿势的比赛。再如，使用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手

间。集体活动要求专心听讲，积极发言。日常生活中，老师尽少使用在小、中班对幼儿常

用物质奖励法，而使用讨论评价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中，老师还要从

各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如：在区角内玩棋类游戏，做词语接

龙、科学小实验等活动。培养幼儿的有意注意，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴

趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。

　　 (5)为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大班集体活动时间由30 变为35

分钟，延长了 5分钟时间，在集体活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让幼

儿在心理上对时间概念有所准备。

　　 4、教育环境的创设

　　 (1)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，

让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。

　　 (2)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室

环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在

各区域中进行渗透、同时，在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼音，知道拼音是一种正确认读

汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

　　 5、日常生活的管理：

　　 (1)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、

自我批评、自我评价和自我控制等，要求幼儿早晨在8：00 前到园，不迟到。以培养幼儿

遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。

　　 (2)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。建

立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感知到，即将成

为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到问

题和困难自己要想办法解快。

　　 (3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。要注意培养幼儿的时间观念，

增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿

衣、裤、鞋，会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自我保护。5月份我们组织

幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活动。

　　 (4)增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语，能使自觉遵守班级常

规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人

的东西;自觉遵守公共秩序等。

　　 (5)离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安

全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇

到困难如何求助、学会看红、绿灯走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话等等。

　　　四、幼小衔接活动的实施步骤

　　 1、从身体、独立生活能力、学习等方面为幼儿入小学做好身心准备

　　 (1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

　　 (2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学

习时间、减少游戏时间等。

　　 (3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好

自己的眼睛及各种感觉器官。

　　 (4)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让

幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己

的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　 (5)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、

自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好，什么

时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　 (6)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习

有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪

刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

　　 (7) 培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间

的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和

认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还

有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　 (8) “ ”养成每天记一记的好习惯，在集体活动之后，利用5分钟主动回忆内容要点，

在离园前，利用十分钟回忆一天发生的事或感受，培养孩子提炼记忆问题的能力。

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摘要：

幼儿园大班幼小衔接工作计划书（精选27篇）幼儿园大班幼小接工作划篇衔计书1　　为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)“》精神，以尊重孩子的年龄特点和发”“展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要为研究的基本原则，以如何解决幼儿园与小学”的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯“彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度。　　一、指导思想：　　幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师...

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