《爱弥儿》读书心得体会观后作文（精选30篇）
免费
《爱弥儿》读书心得体会观后作文（精选 30 篇）
《 弥儿》 心得体会 后作文 篇爱 读书 观 1
每次读完一本书，思想总会碰撞出火花，那是对自己的一种反思，也是对书本学习的
反思。卢梭的名字，毫无疑问，他应排列在人类思想者的前列。《爱弥儿》就是出自这位
法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家之手。该书于 1762 年发表，是一部哲理小
说，同时也是一部教育论著，其副标题就叫《论教育》。爱弥儿是卢梭假想的一个教育对
象，从出生到结婚，到进入社会受教育的全过程，主张顺乎天性，让人的本性避免受社会
偏见和恶习的影响而得到自然的发展。
卢梭在《爱弥儿》一书中提出一个观点：要按照儿童的天性自然地发展，这句话我很
赞同。
卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把成人的思想强加
在孩子身上。现在年轻的家长们切身感受到社会日趋激烈的竞争，唯恐自己的孩子会输在
起跑线上，以至于将来被社会淘汰。于是他们望子成龙、望女成风，陪伴着孩子穿梭在各
种不同类型的器乐、美术、舞蹈、英语之间，肆意侵占了孩子们的玩耍时间，丝毫没有考
虑孩子的想法。应该让孩子自由自在地成长。而社会对孩子任何的干涉，都会使孩子觉得
不自由，不平等，甚至产生罪恶;任何违背自然的教育方式，都会导致孩子的畸形发展，
产生严重的后果。儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法则
“ ”的 自然的存在 。我们在教育生活中，应把儿童当作活生生的人来进行教育，任何违背学
“生身心发展规律的教学，都是不人道的，不可能长时间存在。 一切出于自然的创造者皆
”好，一经人手却变坏了。 因此，卢梭极力主张：在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿
童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。让他们自由地奔
跑，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的
才是有灵性有个性的孩子。夜深人静时，反思我们的教育，我感觉好像是在培养应付考试
的机器。
作为一名教师，我应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让
孩子的心贴近自然，让孩子在自由的空气中成长。
卢梭的《爱弥儿》，也可以看作是一部对人性的教育。人接受教育的目的是什么?一
直以来我坚信：人接受教育的目的是为了获得幸福。
“卢梭说： 大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次
”序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满与不甜美，而且很快就会腐烂。因此在
教育孩子的时候，应尽可能地尊重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地玩耍
打闹，在游戏中培养创造力，快乐地成长。
在我们平时的教学当中应更加注重少年儿童思想情操的陶冶，要积极引导鼓励学生到
大自然中去体验自然美，锻炼孩子们独立生活的能力，培养他们克服困难和团结互助的精
神，并使之建立良好的人际关系。从而在更大的意义上促进学生的全面发展，主动发展。
我相信：只要努力，过一种幸福完整的教育生活，一定不会遥远。佛说：人生是一个
从无到有的过程，因为有了你的作为，才使得人生变得有意义。人生本来就应该是幸福完
整的，我们只不过是去奋力追求还他个原貌而已!
《 弥儿》 心得体会 后作文 篇爱 读书 观 2
卢梭的《爱弥儿》要求打破教育要以成人的能力和需要为标准的传统，在教育史上掀
“ ”起饿一场影响巨大的革命。卢梭从他的哲学观出发，主张对儿童进行自然教育 ，培养资
“ ” ——产阶级王国的 新人 ，即自然人 爱弥儿。他主张儿童接受自然教育、劳动教育和自
由、平等、博爱的思想教育。因此，她塑造的爱弥儿，既有哲学家的头脑和判断力，又有
劳动者的体格和手艺，而且还有高尚的品德和博爱仁慈的胸怀。
首先，作为教育工作者，我们要遵循学生身心发展和学习的特点，循序渐进地进行教
学。在培养学生的过程中，不要依从学生要求什么就给什么，而是要给他们所需要的。还
要适当地让学生经受挫折，因为勇于面对挫折将会是他人生中最重要的一堂课。如果处处
对孩子呵护有加，他们只会成为温室里的花朵，永远不会独立成长。
其次，作为教育工作者，我们要学会培养学生的好奇心和求知欲，做到因材施教。如
“ ” “ ”何理解天性 ，如何让孩子顺着其 天性 发展呢?孩子就像一张白纸，教师的一言一行都
将在白纸上留下烙印，这一笔下去，到底是锦上添花还是涂鸦一片，值得每一位教师深
思。因此，我们应该慎重对待与学生的交流与沟通，让他们在成长过程中受到自然的锤
炼。
最后，作为教育工作者，我们要充分认识教育应该遵循儿童成长的自然规律。著名教
“ ”育学博士李镇西教授说： 一个优秀的教师一刻也不会忘记自己也曾经是个孩子。 这就要
求我们要用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的心灵去感受。因此，我们
要深刻地理解儿童、尊敬儿童，根据儿童的身心特点实施不同阶段的教育，充分调动儿童
学习的积极主动性，从而促进学生的生动、活泼和主动地发展。
《 弥儿》 心得体会 后作文 篇爱 读书 观 3
《爱弥儿》是法国教育家卢梭的名作，出版时，轰动了整个法国和西欧国家，影响巨
大。这本书能够深深地触动人的心灵，我把感触深刻的几方面写下来。
“教育目的： 这种教育，我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我
们的才能的器官的内在的发展，是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展，是人的教
育;我们从影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。所以，我们每个人都是这三
种教师培养起来的。
一个学生，如果在他身上这三种教师的不同的教育互相冲突的话，他所受的教育就不
好，而且将永远不合他本人的心意;一个学生，如果在他身上这三种不同的教育是一致
的，都趋向同样的目的，他就会自己达到他的目标，而且生活得很有意义。这样的学生，
” “才是受到良好的教育的。 培养什么样的人： 生活，这就是我要教他的技能。从我的门
下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣;他首先是人：一个人应该怎
样做人，他就知道怎样做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分;命运
”“无法使他改变地位，他始终将处在他的地位上。 在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福
和忧患，我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论：真正的教育不在于口训而在
于实行。
我们一开始生活，我们就开始教育我们自己了;我们的教育是同我们的生命一起开始
” “的，我们的第一个教师便是我们的保姆。怎样教学生： 应该教他成人后怎样保护他自
己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在
……冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。 问题不在于防他死去，
而在于教他如何生活。
生活，并不就是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉，我们
的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。生活得最有意义的人，并不就
”是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 现代社会，每个人的压力都不小，特
别是中国的孩子，从小就面临学业的巨大压力。好不容易辛苦考上大学之后，又面临就业
的压力。
如今大学生、研究生失业的现象屡见不鲜，前不久还有大学生自杀，去年也有研究生
自杀的报道。卢梭的教育观点是，从小就要培养孩子能吃苦，有承受能力，教育就是要教
学生如何生活，如何面对挫折。
《 弥儿》 心得体会 后作文 篇爱 读书 观 4
《爱弥儿》的第三卷主要论述的是人 12 至15 岁，即少年时期的自然教育。在这一阶
段中，孩子从起初只有感觉到现在已开始有了观念，从起初只能用感官去感触到现在已开
始能够进行了判断，个人的体力在迅速发展。由于智力的发展，孩子已经逐渐认识到时间
的价值，他们懂得要把时间花费在有用的事物上，他们会自行提出一些问题，在遇到这种
情况时，卢梭指出，我们要做的是，看怎样能引起孩子的好奇心，就怎样去回答，而不要
一味考虑怎样才能满足孩子的好奇心。在探索自然法则时，始终要从最普遍、最显著的现
象开始探索。不能让孩子总是一味地按照别人说的话去做，因为除了他自己觉得对确实是
有意义的事物以外，其他一切事物对他而言都是无益的。卢梭非常反对严格的纪律以及仅
靠死记硬背的教学方法，他认为教育是一种从内在本性向外展开的活动，教育应该适应儿
童的性格、能力，发展人的天赋与本性，使每个人的各种内在潜能得到最大限度的发展。
因而，在少年教育时期，要通过侧重关注孩子智育的锻炼，适应儿童发展的天性。
《爱弥儿》的第四卷主要论述的是人 15 至20 岁，即青年时期的自然教育。在这一阶
段，人们处于一段艰难的叛逆期，人们的思想正在慢慢地走向成熟，人们要学会的是用自
己的情感去约束想象力，用自己的理智去战胜偏见。卢梭坚信人的自然本性，认为人的一
切欲念都是源自于人的感性，想象力决定的是他们发展的倾向，只要把自爱之心扩大到去
爱别人，我们也就可以使自爱变为美德。人们的思维也终于开始进入了道德的境界，在进
行德育的时候，道德教育的内容不应该是纯理论的东西，空洞的道德说教完全是纸上谈
兵，但是我们可以去结合一些寓言故事或者哲学知识，当然，最重要的还是在于实践，要
立足于实际生活中，这样才有利于良好道德情操的培育。在这一卷的最后一部分，卢梭还
“特别提到了对宗教的看法。他主张自然神教，上帝的概念是很模糊的，他指出， 特别是
”在宗教问题上，人的偏见是压倒一切的。 对于要培养孩子信什么宗教的问题上，卢梭批
判了宗教的蒙昧主义，他坚持应该让孩子自己正确地运用他的理智去选择。因而，在青年
教育时期，要通过侧重关注孩子德育的锻炼，适应儿童发展的天性。
《爱弥儿》的第五卷主要论述的是爱弥儿的未婚妻，即苏菲的教育，其中，特别强调
了女子教育思想，即通过自然教育培养贤妻良母。苏菲在平凡的内心中拥有一种良好的天
性，而她胜过其他女子的地方就在于她受到过良好的教育。她天性善良，但内心却常常很
敏感，也正是这颗极其敏感的心，有时候会使她产生难以平静的想象。但是，对于别人的
过失，她能够耐心地忍受，对于自己的过失，她更是能够乐于改正。除了神圣不可侵犯的
摘要：
展开>>
收起<<
《爱弥儿》读书心得体会观后作文（精选30篇）《弥儿》心得体会后作文篇爱读书观1 每次读完一本书，思想总会碰撞出火花，那是对自己的一种反思，也是对书本学习的反思。卢梭的名字，毫无疑问，他应排列在人类思想者的前列。《爱弥儿》就是出自这位法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家之手。该书于1762年发表，是一部哲理小说，同也是一部教育论著，其副标题就叫《论教育》。爱弥儿是卢梭假想的一个教育对象，从出生到结婚，到进入社会受教育的全过程，主张顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。 卢梭在《爱弥儿》一书中提出一个观点：要按照儿童的天性自然地发展，这句话我很赞同。 卢梭认为教...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：文海小编1
分类：心得体会
价格：免费
属性：40 页
大小：96.38KB
格式：DOCX
时间：2024-07-11
