幼儿园的教研活动总结（精选20篇）
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2024-08-02
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幼儿园的教研活动总结（精选 20 篇）
幼儿园的教研活 篇动总结 1
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际状
况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学
“质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了 以教师发展促幼儿成
”长 的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上
得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。
一、开展分层培训，提高师资队伍素质。
教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的
推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师
队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次教师的不同需求，进
行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。
（一）夯实基础，锻造新生力量幼儿园教研活动总结工作总结。
一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方
面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教
学的常规工作流程，帮忙新教师尽快适应教师的岗位
1、基础理论培训
其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与
家长交谈的艺术等；其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的
组织与开展等；其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。
2、基础课型研讨
以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际
“教学潜力，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学资料，围绕 一和许
”多、数的组成分解、相邻数、加减法 等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为
载体，着重就数学活动中教学资料的选取、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境
的创设、教学活动后的反思等方应对新教师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新教师
大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。
3、一日带班指导
抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，
是教师应到达的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学
期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动组织的基本概
况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增
强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动跟踪，并对一
学期来老师的发展状况进行反馈。
（二）适压重担，发挥老教师的中坚作用
幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老教
师，随着教育教学经验的丰富，其潜力开始走向成熟，增强了适应性和应变力，具有必须
的教学研究水平，创新意识和开拓潜力正逐步增强，适当、适度、适量地给予必须压力和
担子，充分发挥老教师的潜质，可加速教师的专业成长。
根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作
为契机，从半日活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方
面要求老教师对新教师进行多方位、多角度的帮忙和指导，增强指导的随机性和实效性。
透过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干教师的骨干作用，要求骨干教师一月开展
两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等
诸多潜力，以点带面，促动其他教师共同成长。
二、以专题研讨为切入点，增强教研工作实效。
教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分资料，是提高保教工作质量、提
高教师业务素质的的重要手段。本学期，我园注意捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑
点、问题点，将其衍生为教研资料，以解决问题为主旨，增强教研活动的针对性和实效
性。
幼儿园的教研活 篇动总结 2
我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时
代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼
儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办
园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的
首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师角色的界定，既
是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无
选择。
“ ”新《纲要》鲜明地体现了 以幼儿发展为本 的理念，我们在教研活动开展的过程中，
以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的
新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育
理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能
力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之
间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多
层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带
领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。
“ ”十一月份，我园青年教师参加了第二届育苗杯 评优课比赛，在活动中，教师们潜心
研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器
“ ”具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。本次教学活动是 科学 学科。所以许多
“ ”教师的课都充分体现出了鼓励幼儿 探究 这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设
计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中，教师能积极引导幼儿参与教学活动，注重
幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激
起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之间的情感
加深，教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教师们感觉到能用发展的眼光看待
幼儿，教学必然大有收获。评优课后，教师们展开了讨论，对课的各个环节都作了细致的
分析与评判，大家各抒己见，把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地提
出了许多意见和建议。评优结束后，推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课(科学
学科)说课比赛。
“ ”“ ”十一月份，我们又组织了全体教师收看 中央教育科学研究所 刘占兰 老师对《纲
“ ”要》的解读，刘老师以 幼儿园墙饰布置艺术 为题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整
“体布局的方向，她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活，她的 人性
”化的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上
级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体现出了不同的
装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作
“ ”“ ”“ ”了水果 蔬菜 糕点 等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。
“ ”如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。 一切为了孩子这是写在
无数幼儿园大门口的一句口号，随着《纲要》的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己
的实际行动来使之推广与深化。
十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，教师们的
“教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课 我该怎么办?”，教师的讲解委
婉、亲切;语言富有启发性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引起幼儿学
习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段，让幼儿身
临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自如，课堂气氛轻松活跃，幼儿
“ ”被课的精彩所吸引，连开个小差 都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在
今后生活中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。
本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通过学
习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本领。十一月份，我园举行的教师
基本功比赛中，承蒙学校领导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师，她
为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识，使我们受益非浅，钢琴弹奏
成为教师们业余时间最大的爱好，许多时候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的
一学期即将结束，教师们边工作边学习，但是每个人都会感到充实又快乐。
以上是我园本学期的教研活动开展情况，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作
上一
幼儿园的教研活 篇动总结 3
作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究，提高
保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行
了一些探索与尝试活动，下面，我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。
一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。
二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。
教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学
习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体
水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的
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幼儿园的教研活动总结（精选20篇）幼儿园的教研活篇动总结1 新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学“质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了以教师发展促幼儿成”长的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。 一、开展分层培训，提高师资队伍素质。 教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园...
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