班主任的班级管理反思（精选3篇）
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班主任的班级管理反思（精选 3篇）
班主任的班 管理反思 篇级1
这学期，我依然担任六年级的班主任工作，作为班主任我本着诚心诚意对每位学生负
责的态度，尽职尽责地完成班主任教育教学工作。在实践中我努力做到：
一、思想工作是各项工作的根本。
学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有
不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表
现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽
状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免
学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都
能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面
孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不
是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会
得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。
二、规范管理，制度严明。
主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有
策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。加强对学生的早操、晨读、
卫生清洁、晚自习等督促检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和
纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生
的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师
的言传身教之示范效果。
三、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。
我班人数较多，并且大多数学生住校，为了让全体同学团结一致，配合学校举办各种
活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳，所以不论是运动会，还是其他比赛，
我班都能认真的对待，取得优异的成绩。我觉得，这对于好多散漫，根本不参加班级活动
的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。
四、认真组织教学，和任课教师及时沟通。
我们这个班各学科底子薄、基础较差的学生将近占 1/3;大部分学生厌学情绪严重，身
在曹营心在汉。为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师
沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，班级学习
氛围浓，许多同学互相督促，提醒。终于，功夫不负有心人，在这次期末考测试中，我班
名列我校同年级组第一名，取得学区第五名的好成绩成绩。
反思：
尽管我班取得了可喜的成绩，但不可否认，需要改进的地方还有很多。比如部分学生
听课状态不好，心不在蔫;老师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄;还有的同学和
“ ”老师玩 猫和老鼠的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。在今后的班主任工作
中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。由于我
经验颇浅，许多地方存在不足，希望各位领导老师批评指正，谢谢!
班主任的班 管理反思 篇级2
每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会碰到各种问题，我也时常
在想：我怎么做班主任?我怎么做一个受学生欢迎的班主任?我又如何才能成为一个优秀的
班主任?《今天，我们怎样做班主任》首先他的题目就吸引了我，因为这不正是我时时在
考虑的问题吗?一口气读完，长舒了一口气，书中的各种事例不就发生在我的身边，我也
曾为这样事情伤透了脑筋，看到了书中教师处理的方法，不仅为自己的粗心而后悔，也为
自己没有耐心而自责。
班主任工作是繁琐的，面对懵懂不谙世事的孩童，面对他们花样百出的问题，我们很
轻易就乱了心神。紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真
“ ”的心灵却也在我们的 不经意 中受到了伤害。在天天劳累而繁琐的工作中，我才发现原来
仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种聪明，一种可以唤
醒心灵的聪明。这本书的第一章，带给我的触动很大，怎样才能走近学生?怎样才能了解
学生?必须注重观察，加强沟通，耐心倾听才能真正的理解学生，理解他们的心理感受，
“ ” “ ” ……理解学生的 忘乎所以 ，理解学生的 难言之隐 ，理解学生的心理压力
“ ”我曾为了形成班级井然的秩序而一味的对学生严厉，甚至 不苟言笑 ，但即使这样，
“ ”“ ”不仅收效甚微，还拉远了师生的情感距离。 严而有格严而不厉 才是班主任治理班级至
高水平的体现。
“ ”瑞士的哲学家艾果尔说过这样一句话 教育的艺术就是懂得引导 。我们教师在教育学
“ ”生时， 爱学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你
“ ”的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种 爱 ，使他们在爱中健康成
长。联系自己几年来班主任工作的体会，我觉得要做好这个班主任，最首先的应处理以下
几个问题：
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有
校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处
罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任
怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?自从我开始做班主任开始，我就一直把这个问
题作为最敏感的问题来对待，因为我知道，越是容易犯错误的学生，越是情绪化很重的学
生，在处理这些事情时就必须慎重。我的处理方式是，发现犯错误的学生，首先不应生
气，就算生气，也不应该是真的生气，应时刻控制好自己的情绪，然后，让其自己分析自
己做的事情是对是错，有没有什么理由。是错的话，为什么错了，让他当众说明为什么错
了，然后让他对全班同学说：希望其他同学不要像我这样犯错误。通过一段时间后，犯错
误的同学越来越少。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评?
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄
得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上
他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探
“ ”索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做： 退三进一 ，我们看电视时经常可以看到
这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更
好的向前进攻!
第三个问题：如何营造良好的班级气氛?
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律
的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守
你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数
学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就
“”“”是法和情的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原
则。
四个问题：如何正确的引导班级舆论?
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯
定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成
一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆
论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同
一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法
是借力用力，借助集体的力量。
第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍?
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率
是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很
好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支
架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。有的老师
曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过
这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得
不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外
一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。但每一个人的情绪不可能永远
高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和
技巧。
第六个问题：如何很好的引导学生们的学习?
小学生的学习不同于大学生，他们的自制力、主动性都很差，这就需要我们老师细心
细致的帮助。在班级上，我始终以最低的目标要求他们，我在班级上讲：我并不希望大家
都考满分，我只希望你能认认真真，把你会的，能做对的做好了就行，只要尽心就好。我
也曾经讲过：我们班级没有学习好的学习差的之分，只有学习认真和不认真之分，谁认真
了，谁就是满分，谁不认真，谁就不一定会是什么成绩，说不定是满分，说不定也是个七
八十分。在降低要求的情况下，学生学习积极性有了很大进步，成绩也游乐很大的提高。
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班主任的班级管理反思（精选3篇）班主任的班管理反思篇级1 这学期，我依然担任六年级的班主任工作，作为班主任我本着诚心诚意对每位学生负责的态度，尽职尽责地完成班主任教育教学工作。在实践中我努力做到： 一、思想工作是各项工作的根本。 学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自...
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