语文老师读书个人感想（精选26篇）
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语文老师读书个人感想（精选 26 篇）
文老 个人感想 篇语 师读书 1
“ ”在这本书中，第一篇就讲到了这样一个问题： 关键在于转变教师的教学观念 ，其中
有这样一段话，我觉得写得十分精彩：从教学观念与教学方法改革的关系来看，教师教学
观念的不同，在施教过程中，将选取不同的教学方法;即使同一种教学方法，在不同教学
观念的指导下，也往往会有不同的效果。就拿传统的讲授法来说，传统教学观念就强
“ ” “ ”调 讲清 、 讲透 ，学生听完课，觉得没有任何问题了;而在现代教学思想指导下，教师
应用讲授法时，就会注重在讲授过程中，在教材重点、难点、疑点处，适当地提出富有启
发性的问题，引起学生用心思考，同时向学生介绍超多材料、带给重点信息，并引导学生
主动地去探索结论，而不是简单地把结论告诉学生。
读了这段话，我深有感触。其实这段话告诉我的就是教师教学观念的转变十分重要。
新课程标准到此刻为止已实施五年，五年来，每一位教师都会有这样的一个想法，新课标
十分强调教师、学生地位的转变，传统教学观念过分强调教师的作用与权威，因而，教师
总是板着脸进行单向的知识传授，在课堂上，未经过教师的允许，学生不得发问，不得说
“ ”话。在这样的课堂上，教师就是一个劲讲， 讲清、讲透 ，在教师讲清楚的状况下，学生
当然就没有问题了，因为都被老师讲完了。而在新课标中，再三强调既要
重 教 的主 作用，又 教学 程中的 生合作、教学相 ，教 要了解学视发挥 师 导 强调 过 师 长 师
生、平等地对待学生，课堂上要鼓励学生发表自己的见解、大胆提问，不怕学生问住自
己，这样的课堂上，教师是倾听者，引导者，引导学生主动地去探索结论，而不是简单地
将结论告诉学生。在平时的教学过程中，我也深深体会到，阅读教学中，课文的好处不是
由老师提取出来教给学生的，而是让学生自己去发现、去创造，这种发现和创造谁也不能
代替，只有靠自身的阅读实践。教师在教学过程中要对学生循循善诱、启发引导，把学生
的认识导向正确的思路，减少学生的无效劳动，提高学习效率。
我觉得今后我们的教学就应做到以下几点：
一、学会思考。任何智慧的产物都是思考的结晶。记得在走出师范校门之前，导师反
复给我们强调：不要只满足于做一个教书匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口!确实，
离开了师范校门，没有了导师的扶持，没有了同伴的相互的激励，靠的就是自己跌跌撞撞
的去摸索了，迷惘、恐惧、无奈各种情绪都蜂拥而至，很容易就会被卷进盲从的大流之
中，从而迷失了自己!因此，对自己的教学理念、目标、原则、资料、结构、手段、方
法、模式、对象、效果等等，每一天都做一番去粗取精、去伪存真的思考，自己的教育教
学水平才能有所长进!另外，在新课标的大浪潮中，对老师的素质要求是越来越高了，要
求教师具备对各种知识、方法、课程资源整合的潜力，而思考便能够使它们融会贯通了。
二、学会学习。要求学生学会学习，教师首先要懂得学习策略和认知策略。正如威尔
“ ”“ ”逊所说： 学习是终身的事业 死的时候，才是毕业的时候。 只有不断地学习，才能不断
地发现自己的无知，从而激发自己进一步学习的热忱。向书本学习，向名家学习，向同行
学习，向学生学习，向生活学习，处处留心皆学问。只有不断地学习、充电、丰富自己，
才能为自己的教育教学引来时代的源头活水，才能做到常教常新。
三、学会教学。这是一个很大的学问。我想即便是教了几十年书的教师，也未必就完
全弄的很清楚，对于我们没教几年的老师来说，就更是一个需要摸索的过程了，记得师范
“里一位导师曾说过： 教书不必须非得智商很高，最重要的是要讲天分，还有后天的教
”法 。这个说法我是同意的，因为在大学里就有些教授知识很渊博，但上课时课堂上是趴
下一大片的。
四、学会创新。教学说透了是一个不断创新的过程。创新式教育的灵魂，是教育的源
“ ”泉，也是教育的生命。所谓 教无定法 ，教学没有一个固定的模式，正如课堂上也没
“ ”有 几大步骤 ，说到那里，我个性佩服的一个人是魏书生，首先，他不是正统师范院校，
不受那些条条框框的限制和约束，把生活中最本质、最原汁原味的东西带进了课堂，他的
课堂上犹如一股活水，不断涌现出新的智慧。有老师曾抱怨，魏书生的课很难模仿，而我
觉得魏书生的课正是因为没有了那种条条框框的教学模式，完全是随课堂的真实状况而随
机迸发的教学智慧，才使得他的课那么有魅力!智者的智慧，不是旁人能够轻易学来的，
只有自己去挖掘自身的智慧之泉，勇于走创新之路，才是教学成功的出路!
这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇
门，使我对语文教学及当好一名优秀的语文教师有了更进一步的认识!
文老 个人感想 篇语 师读书 2
花了整整 1个半月的时间读完了李镇西老师的这本书，如果真要细细地品味和解读每
一段的收获可能写上几万字也写不完。以下仅围绕与我们自身教学密切相关的两个方面谈
自己的收获。作为一名年轻教师，能够有幸读到李老师这本书，无疑是雪中送炭，从教 5
年来，坎坎坷坷，遇到的 多 能 在李老 的文字中得到解 。许 问题 够师 读
一、树立威信，是教师保证教学质量的前提
威信对于一个教师来说非常重要，尤其是年轻教师，因为初上岗位，学识和内涵都欠
稳重，又对自己情绪的把控能力不完善，加上浅薄的教学经验，年轻教师都很容易走上一
——个误区 学生对老师没有敬畏感，只有娱乐感。一个没有威信的教师，很难让学生在有
限的 40 分钟保持一贯的认真态度。学生天真烂漫，当他们把讲台上的老师完全当做一个
同 分的玩伴 ，老 的 和引 就会慢慢失去 威性，从而 重地影响教学效果。辈时 师 话 导 权 严
这里引用自己 3年前的一个教学 例： 某，小学五年 学生，天 明，反 灵实罗 级 资聪 应
敏，活泼好动，学习成绩一般，上课基本不听课，各科成绩在班上中下水平，该生上课影
响其他同学，不服老师管教。一开始接触该生，他会讨好老师，和老师保持亲密关系，可
是上课老师的话一个字都不愿意听。原本这个学生可以发展到更高的层次，却因为教师对
学生失去威信，而导致了教育的失效。这是一个很严重的问题。如何在一开始就树立起教
师的威信，而又能和孩子们保持和谐关系，平等沟通?如何让学生能够接受老师的教育，
又能够信服老师?成为我一直以来潜藏在心中的困惑。
读完《做最好的老师》这本书后，我理清了思路，找到了符合自己实际的答案和今后
的自我成长道路：锻造教师自身的人格魅力，来提升教师的威信度。当代的学生思想观念
已 有了很大的更新，他 心目中理想教 不 是只会教 他 本知 的教 ，而经 们 师绝仅仅 给 们课 识 师
是能让他们感到快乐，感到追求，感到幸福的教师。一个教师应该在精神上征服学生，首
“先必须让自己的人格魅力足够强大。李老师的这个观点阐述得很好： 那种人格魅力绝不
”是个人崇拜，而是以善良正直真诚的心让学生佩服。 一个具备优秀人格魅力的教师总是
以欣赏的眼光甚至感动的心态，看待自己的学生，这样的教师认为世界上大部分的事物都
是美好的。不仅教师自己对生活，对未来抱有希望，同时乐观积极的生活态度也会影响自
己的学生，让他们积极，阳光，上进。
“曾经有一位学生对某老师说道： 老师，为什么你每天上完课就在办公室淘宝呢?你没
有别的爱好吗?” “这位老师真实地告诉孩子： 因为老师可以在淘宝购物中寻找到生活的期
”盼。 每个人都有对生活的态度，每个人都可以选择生活方式的权利，教师也是人，只是
面对着一群群还没有踏入社会的莘莘学子来说，身上肩负着社会的责任和使命。在学生面
前，每一个教师都有责任和义务展现自己积极向上，对社会贡献，实现自身价值的一面，
而消极的行动和言论都应该避开这些单纯、洁白的孩子。
还记得以前共事过的一位计算机教师，学生都非常喜欢他，只要这位老师一经过走廊
就会有很多学生随行，我一直在思考， 位老 的人格魅力真的如此大这 师 吗?然后我好奇的
问了几个特别喜欢他的学生：你为什么喜欢这位老师?他们的回答是：他经常给我们自由
时间在计算机课上玩游戏，上网;他的网络游戏打的真是太好了;他上课很幽默，都是用的
“ ”“ ”……网络上的一些有趣词汇，比如我日 你是个极品，三年过去了，那些追随着这位老
师的学生们都有了网瘾，一到放假就成天泡在电脑上。这确实是很多老师在提升人格魅力
的误区，很多老师为了让学生听自己的话，而利用学生一些不良爱好讨好学生，无形中连
自己自身的优秀品格都失掉了。
一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精
神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，
不断磨练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要
有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达
美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，
豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质
去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。
二、后进生也有明天，也许他们的未来就在我们的一念之间
在我们这样的私立学校，后进生的培养无疑是我们所有工作中一个重要的部分，后进
生们虽然没有优秀生的光辉和光彩，但是老师陪伴最多的一定是后进生。从书上，我第一
次完整地了解了后进生产生的原因，心得总结如下：1，家庭的教育方法不当，家长自身
的行为不正，父母离异丢孩子产生的心理想法。2，教师的歧视;教师在教学上的失误;多
次失败后而产生的自卑感。3，不良朋友的结交;身体状况的原因;智力天生方面的问题。
从事工作这么多年，遇到的后进生很多，却从没认真去了解过后进生学习能力差的原因，
读完李老师的书后，对后进生产生的原因有了一个全面系统的了解。确实不了解后进生产
生的原因，就不能对阵下药，真正做到新课标要求的因材施教。还记得自己曾经教过的一
位李同学，他沉默寡言，上课不举手，课后作业错误率很高，为此我一直利用课余时间给
这位后进生补课，帮助他完成课本上的基本知识，但是一到期末检测，这位同学成绩依然
不理想。教师的时间花了，在教课的过程中该孩子似乎都懂，可是一到考试知识却无法应
用，说明孩子并没有获得很好的发展，因此可以说这样的教育是无效的。经过和该孩子奶
奶的一次沟通，认真地了解了李同学父母的情况后，每次下课我都帮助孩子树立生活的信
心，让李同学正确和理性地认识父母离异的事实，然后在生活中、学习中给予孩子更多的
摘要：
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语文老师读书个人感想（精选26篇）文老个人感想篇语师读书1 “”在这本书中，第一篇就讲到了这样一个问题：关键在于转变教师的教学观念，其中有这样一段话，我觉得写得十分精彩：从教学观念与教学方法改革的关系来看，教师教学观念的不同，在施教过程中，将选取不同的教学方法;即使同一种教学方法，在不同教学观念的指导下，也往往会有不同的效果。就拿传统的讲授法来说，传统教学观念就强“”“”调讲清、讲透，学生听完课，觉得没有任何问题了;而在现代教学思想指导下，教师应用讲授法时，就会注重在讲授过程中，在教材重点、难点、疑点处，适当地提出富有启发性的问题，引起学生用心思考，同时向学生介绍超多材料、带给重点信息，并引...
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作者：Jazy
分类：心得体会
价格：免费
属性：30 页
大小：83.16KB
格式：DOCX
时间：2024-08-02
