四年级语文教学的心得体会范文（通用3篇）
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四年级语文教学的心得体会范文（通用 3篇）
四年 文教学的心得体会范文 篇级语 1
时间过得真快，转眼间，本学期已经结束了。为了更好地发扬成绩，弥补不足，启迪
今后的教学，现将本学期教学工作中所积累的有价值的经验总结如下：
1“ ”、牢牢把握 读 的环节，引导学生在朗读中实现三维目标。
“ ” “ ”俗话说： 书读百遍，其义自见 。说的就是 读 的重要性。上课的时候，我着重于
“ ” “ ”读，但也注重读的方式和方法，那种 南郭先生吹竽 式的 读 是没有什么效果的。从方式
“ ” “ ” “ ” “ ” “ ”方法上来说，我把 读 分为个人 读 ，小组 读 ，教师范读、 小老师 领读，抢 读 ，竞
“ ” “ ”赛 读 ，其中学生最喜欢的就是竞赛 读 了。具体操作是这样的，我把全班同学分为三
“ ”组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在 读 的时候，其它组就听，等到这组读完
“ ”后，其它组就指出这组在 读 的过程中读错的字。错一个扣 10 分，然后把这组的最后得
分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课
的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认
“ ”真。事实证明，这种 读 的效果是不错的。
2、注重课堂提问的艺术，让学生上课积极思考。
提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、
太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之
前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的
时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。并且让其他学生对学生所回答
的问题进行点评。有难度的组织学生进行讨论，老师进行适当引导、点评。在讨论中学生
的思考能力、分析能力、语文表达能力有了很大的提升，这也为答好阅读题奠定了坚实的
基础。
3、根据学生的年龄特点和认知特点，改进教学方法。全面提高学生的语文素质。
自从在天津观摩了特级老师的示范课后，开始尝试用新的方法来教授语文。着重体现
“ ”在 听、说、读、写四个方面。比如在识字教学时，我先讲清汉字的构字意义，也就是这
个汉字的构成，从而让学生在了解字义、构成意义的基础上认识了汉字，当然记得更加牢
固了。在读时，引导学生抓住重点词语，去读，去感知，要求学生边读头脑中要呈现相应
的画面，也就是要有画面感。这样使学生对课文中重点段落理解比较深刻，记忆也比较清
晰，收到了不错的效果。也潜移默化地激起了同学们对于语文的热爱，使他们对于语文这
“ ” “ ”门学科 爱学 、 乐学 ，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不
知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努
力的方向。
四年 文教学的心得体会范文 篇级语 2
实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争
议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与
否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要
的在于教师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利
用课堂 45 分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是，怎样组
织、引导并参与学生的语文学习呢？经过半个学期的学习与实践充分证明：科学有效的提
问，是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。教师课前应当充分预设每一个
教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动
的组织教学。怎样让语文课堂提问有效，我浅谈几点。
（一）态度真诚
提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的方法。教师如果
在提问时能神态自然，以鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学生，这样学生就会积极参
与到问题思考中来。但是，每个学生的认知水平和理解能力是不一样的，思考的结果也千
差万别，无论答案怎样，教师要公平、公正，要满腔热情，一视同仁。对回答正确的学
生，教师要予以表扬，对回答错误的学生，教师也不指责和嘲笑，真诚而又耐心地加以引
“ ”导和启发。另外，提问要尽量照顾不同层面的学生，不能只提问几个尖子 学生而忽略其
他学生，特别是成绩差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生回答问题的积极性。
（二）因人施问
孔子因材施教这条教学原则，应用于课堂提问中，即为因人施问。教师在预设问题
时，要根据学生情况，分层次预设；在选择学生回答问题时，要根据问题的难易程度，因
人而异。如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答，以增强差生的自信心，提高他
们的学习积极性；对课文理解及一般性的概括问题，可以让中等学生回答，以促其思考，
提高理解能力和语言表述能力；对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度
较好的学生和部分中等生来回答。教师对他们的回答要加以点评，让所有学生在比较与鉴
别中，提高分析能力与概括能力。
（三）注重实际
教学不仅要从教材出发，更应从熟悉学生，了解学生认识水平。只有全面了解学生，
我们的提问才能与学生的思维接轨，才能取得教学主动权。因此设计提问，我们既考虑学
生的思想方法，又考虑学生的知识层面和兴趣爱好。如讲《乡村四月》一课时我这样提问
实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐
发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂
效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教
师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂 45
分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。
（四）体现整体
传统的语文教学都喜欢将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易形成分析的疲劳。提问
应注意有利于学生整体感受文本，在此基础上深入研讨关键点。比如教《鱼游到了纸
“上》，在第一环节可以设计两个问题，让学生从整体上理解课文：课文几次写 鱼游到了
”纸上 的？作者三次写鱼游到了纸上的情况和感受有什么不同？围绕问题，学生可开展小
组学习，也能使课题充满生机。
课堂提问，既要讲究科学性，又要讲究艺术性。好的提问，能激发学生学习语文的兴
趣，激活学生的思维，引领学生在语言王国里遨游；好的提问，需要我们教师要做有心
人，问题要设在重点处、关键处，疑难处，这样，就能充分调动学生思维的每一根神经，
就能极大地提高语文课堂的教学效率。
我们这里的乡村四月有什么样的景色呢？导入课文后问学生：作者家乡的四月有什么
“”“”特点呢？ 才 和又 写出了什么？一连串的问题，引领学生去关注身边的生活，了解文章
的内容，思考作者表达的思想情感。
四年 文教学的心得体会范文 篇级语 3
我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面谈谈自
己的教学体会。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为
了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生
动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设
轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂
模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此
外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴
趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关
键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值
日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样
促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，培养学生
的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自
我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写
童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关
键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天
轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到
图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较
明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂
中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，
扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优
摘要：
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四年级语文教学的心得体会范文（通用3篇）四年文教学的心得体会范文篇级语1 时间过得真快，转眼间，本学期已经结束了。为了更好地发扬成绩，弥补不足，启迪今后的教学，现将本学期教学工作中所积累的有价值的经验总结如下： 1“”、牢牢把握读的环节，引导学生在朗读中实现三维目标。 “”“”俗话说：书读百遍，其义自见。说的就是读的重要性。上课的时候，我着重于“”“”读，但也注重读的方式和方法，那种南郭先生吹竽式的读是没有什么效果的。从方式“”“”“”“”“”方法上来说，我把读分为个人读，小组读，教师范读、小老师领读，抢读，竞“”“”赛读，其中学生最喜欢的就是竞赛读了。具体操作是这样的，我把全班同学分为...
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作者：Jazy
分类：心得体会
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时间：2024-07-11
