小班额高效课堂教学心得体会（精选30篇）
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小班额高效课堂教学心得体会（精选 30 篇）
小班 高效 堂教学心得体会 篇额 课 1
高效课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，
学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路
带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，
是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积
极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态
度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行
为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中
有数。
学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不
了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。
2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，
知识结构清晰，重点突出；
讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充
分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师很少讲话，只是在适当的时候做
一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课
中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。在两面都是黑板的教
“ ”室里，找不到老师的影子，老师只是在 不启，不懂，不发 的关键时刻出现。这些做法都
最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培
“ ”养了学生自觉学习的能力，真正是 我要学。 我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在
学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们
已经掌握了一定的学习能力。
为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自
——主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力 思维力、生成力、表达力。
教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾
向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被
充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努
力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使
每天所学的知识都能及时巩固。
因此，在我们的课堂活动中必须承认，越真实、越富于过程的实践活动，才越能引发
学生多视角、多层面的思考。现代教育技术在过程、实践、体验方面只有与传统教学方式
有效的 合，才能更好的服 我 的教学。结 务 们
小班 高效 堂教学心得体会 篇额 课 2
x年11 月12 日，我参加了我校与深沟小学小班额高效结对交流研讨活动，受益匪
浅。12 日上午先听了语文、数学、英语三节课。下午又参加了评课、经验交流活动，感触
颇深。
到今天，小班化教学在我校已经实施了将近一个半月的时间。小班化教学作为一种新
的教学模式，在我校还处于探索与实践时期。小班化教学不仅仅是一个班级学生数量的变
化，也是顺应时代情势必须做出的一次大胆的改革。俗话说，改革就是要用于做第一个吃
螃蟹的人。现在我们学校的老师已经迈出了第一步，至少从形式上小班化已经初见端倪。
我在六年级上课时，课堂气氛很好，学生们都积极回答问题。一堂课上下来，身心愉
快。可是期中考试成绩却不理想。所以，我觉得改革不能从形式上改，必须从内容上改。
尤其是听了田站长的讲话，对小班额教学思路上逐步清晰了，也明白了小班额高效课堂要
“ ”注重 高效 ，不能只图形式。田站长还讲了多媒体教学的优越性：
1、丰富教学内容，引起学生的学习兴趣
在多媒体教学中，教师不仅可以利用课件向学生讲授课程的基本知识和基本理论，而
且可以利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的国内外的
新信息、新动态、新观点、新数据等。从而极大的丰富了教学内容，拓展了学生的视
野。同时，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计
算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。另
外，多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易
懂。
2、它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途
多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有
效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师可
以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。许多教师感到讲得多、教材中练习多，课
时少。利用了多媒体，可以简化教学程序，加快教学节奏，扩大教学规模，从而提高课堂
教学效率。例如：在上练习评讲课、习题课时，由于学生的差异比较大，好的学生感觉是
重复，差的学生感觉不能达到满足，因此可以采用变通的形式，运用媒体将类似的题目以
例题的形式进行讲解，然后和习题中的相关内容相联系，这样可以充分利用课堂的时间，
提高课堂的效率，学生也能够运用知识触类旁通，从而培养学生的自学能力。
3、可改善教学环境，免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组
织和讲授。由于免除了板书的
时间，对老师来说，可以减少板书的劳累，节省出更多的课堂时间来向学生传递更多
的信息和注意课堂教学内容的组织和讲授，提高了教学效率；对学生来说，在同样的课时
里不但可以接收到更多的知识，而且接受的知识更容易理解、消化，从而学习效率也得到
了提高。
反思到底小班教学给我和我的学生带来了什么优势？结果让我有些惶惑，因为自己的
教学行为并没有发生翻天覆地的变化，借了小班额教学这个平台得以较为顺利的实施，更
重要的是教育教学的质量有所提高。以下便是我参加此次活动的点滴体会：
1、有利于相对体现教育公平的原则。教师对每个个体的关注、教师对每个学生的期
望显然能活跃学生的思维，调动学生的积极性，使那些内向或暂时落后的学生也变得相对
开朗自信。
2“ ” “ ”、有利于发挥教师的主导作用。我们反对教师 满堂灌、满堂讲 ，提倡教师转变
角色，充当导演，小班额教学就是好舞台。学生是学习的主体，是课堂的主人。
3、兴趣教学优势。从五年级数学《可能性》一课上课中就能体现出兴趣教学策略应
“ ” “ ”用在小班课堂教学中，乃是寓教于乐，既要注意 乐中学 ，更要讲究学中乐 ，让学生体
验到学习乐趣，从乐学到爱学。
4、高效课堂中教师必须熟练操作和驾驭课堂教学模式，离开了模式。课堂教学就失
“ ”去了 标准。所以，小班化教学实际上是给老师推上了一个新的舞台，需要老师的能力有
一个新的提高。
5、方法很重要，找对了方法，小班化教学就能按部就班进行，达到事半功倍的效
“ ”果。现在的班额比以前小了很多，但在实施小班化过程中也有 浑水摸鱼 的同学。也
“ ”有 眼云烟 的同学，所以 堂的生命在于学生的主人意 和学 趣的萌 ，学生生命过 课 识 习兴发
意识的觉醒和学习创造能力的蟋发来自于内心对生命和学习的渴望。因此，要让小班教学
成为真正意义上的有效我们需要用心的探索与实践。
总之，通过参加这次活动，清醒地认识到当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教
师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破
教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的
发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变
满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。
小班 高效 堂教学心得体会 篇额 课 3
教师对有效教学的追求是无止境的！相对来说，有效教学是对教学的基本要求。你上
一节课，总应该让学生有点收获，这是一个最基本的要求。优质教学一定的高效的，而有
效教学则未必是高效教学。提倡高效课堂教学，目的就是让我们意识到，这个追求确实是
无止境的。今年是我县的教育提升年，为了提高我校的教育教学质量，开学初我校进行了
课堂改革，以小组合作学习为主要学习形式，实施高效课堂，提高一学期的教学实践，我
对高效课堂教学又有了新的认识，下面是我的个人体会：
“ ” “ ”首先要让课堂活起来。从闷课走向 活课 ，让学生动起来，让教材也变得活起来，
让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让学生有实
实在在的收获。最后还要有更高的境界，就是高效教学。我对高效教学的定位就是优质、
高效、高境界。要想做到高效应该注意以下几方面：
1、学生情绪状态。
摘要：
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小班额高效课堂教学心得体会（精选30篇）小班高效堂教学心得体会篇额课1 高效课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。 1、预习课中，我要学习...
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作者：Jazy
分类：心得体会
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时间：2024-07-11
