小学数学研究心得体会范文（通用33篇）
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小学数学研究心得体会范文（通用 33 篇）
小学数学研究心得体会范文 篇 1
今年月中旬，我有幸阅读了《给教师一生的建议》，当我捧起这本书时，我才懂
“ ”得 不 手 的真正含 。 本 我 学 新程掌握新程感悟新程提供了一定的便利和爱释 义这书为们习
可能。特别是著名特级教师钱梦龙老师的《堂提问，要问到点子上》深深触动了我的心。
“ “ ”钱老师说： 在教学中，我们的教师应该锻炼和掌握 善问巧问妙问 的技巧，让自己的提
问给学生的思维指明前进的方向，为学生的成长树一座风雨航程中的灯塔。
“是啊！ 发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问
” “得笨。人力 天工，只在每事 。 是教育家陶行知先生 善 的 。其中 智者 得胜 问 这 对 问 赞扬 问
”巧，愚者问得笨 精辟的指出提问是一门艺术，所以，堂提问更是一种教学艺术，有效的
提问是促进学生思维评价学习效果增进师生情感活跃堂气氛以及激活学生自主学习潜能的
基本控制手段。
“ ” “作为一线的教师， 认真上好每一节 犹如响钟重重叩击我的心灵， 堂提问要问到点
”子上 犹如一盏明灯照亮了我迷茫的前程。下面结合培训会上的两节数学谈谈我的粗浅认
识。
例如，观摩了张 XX 老师执教《平均数》的教学，感受最深的是张老师不断的追问巧
“ ”妙地把学生的思维引向深入。一开始张老师设计了 投篮比赛 的情景引入，引出数据 72，
学生凭直觉发现 4可以表示小刚一分钟的投篮成绩，有孩子就说 4是72 这三个数的平均
“数，老 追 ： 里的平均数师 问 这 4” “能代表小刚第一次投中的成绩吗？ 生答：不能。 能代
”“ ” “表小刚第二次第三次投中的个数吗？ 也不能。 老师又问： 奇怪，这里的平均数 4既不
能代表小刚第一次投中的个数，也不能代表他第二次，第三次投中的个数，那他究竟代表
” “的是哪一次的个数呢？ 生答： 这里的 4”代表的是小刚三次投篮的平均水平。 通过不断
的追问，学生对平均数的意义有了较深入的思考和认识。像这样的追问贯穿整节，而且问
得巧妙，引 得当，有效的促 了学生思 的 展。导 进 维 发
又如一位老师教学《三角形的认识》时，讲完三角形按角分，可以分为直角三角形钝
“角三角形锐角三角形后，出示三个纸袋，里面装着三角形纸片，并且露出一个角问一 纸
”袋里面装着各是什么三角形 ？同学们顺利地判断出直角三角形钝角三角形（分别露出的
是直角钝角），适时发问：什么样的三角形是钝角三角形？什么样的三角形是直角三角
形？再露出第三个纸袋的一个锐角，有的同答锐角三角形，有的同学犹豫不决。教师适时
再问：能根据一个角是锐角，这一个条判断这个三角形吗？这样在学生的疑问点上提出针
对性的问题，使学生茅塞顿开。
“ ”善者问，如攻坚木 在堂教学中，巧妙的设问是师生交流的最主要的手段，是发展学
生思维促进学生学习的重要方式。只有问得巧，问得妙，才能让堂提问更有效，这是我们
每一位教师理应重视的问题。我们要在堂教学实践中不断探索，不断地总结反思，形成独
特的提问艺术，在师生之间一个一个的互问中探究，揭开一个个数学知识的面纱。
小学数学研究心得体会范文 篇 2
我们认为课堂练习是学生学习，教师学习，教学相长的过程。通过课堂练习,学生将
所学到的知识用于具体实践，举一反三。教师通过与学生互动，可以掌握学生对所学知识
的理解程度，有效的反思自己的教学。下面我就本课题的研究谈一下自己的体会。
在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式确实有了很大改变，但
其中存在的问题也很多，比如在数学练习活动设计上依然老师为主体，学生被动操作。成
绩主导，多练多算使学生成为做题机器。练习模式单一化，毫无新鲜感可言，这灭了学生
的学习热情。因此，基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，急需探索出一条
“ ” “切实可行的 有效练习 的改革之路，旨在通过研究确立效率意识，从现状出发，从有
” “ ”效 入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的 减负提质。
研究中我通 深入揣摩教材 的 排意 ， 会 的内涵基 ，把握数学教材中过练习编 图 领 练习础
丰富的练习活动资源，渗透活动意识，转静态为动态，化枯燥为有趣，变封闭为开放，积
极探索设计出既考虑学生学习基础、能力的差异，又为学生提供多层次、多种类的选择，
以满足不同层次学生均发展需要的练习活动内容。总言之有以下成效：
1、全体参与并突出重点：面向全体学生，开 每一个学生的潜能， 每一个学生发 为 发
展营造良好的环境，提供有效的途径。突出重点即强调针对性，针对性是指练习要根据不
同内容的特点，根据学生的现实状况，紧扣教学目标，突出教学内容的重点，还要注意前
后知识的联系，要注意对后继知识的延伸和拓展，使学生通过练习有所提高，从而真正地
“ ”实现练在关键 。
2、趣味性和生活性： 趣是最好的老 ，没有 趣的地方就没有智慧和灵感。在兴师兴 练
习中，结合学生已有知识设计生动活泼、富有情趣的习题，让学生能感受到数学的趣味
性，对数学产生亲切感，这样有助于提高数学学习的兴趣、思维能力和创新意识。同时练
习要联系生活实际，让学生亲身感受到数学问题就在我们身边，认识现实中的生活问题与
数学 之 的 系，从而学以致用，培养学生 用数学的意 及运用知 解决问题间联 应 识 识 实际问题
的能力。
3、 次性和开放性： 次性原 包含两个意思，首先从学生方面来考 ， 必层 层 则 虑 练习须
因人而异，因材施教，既要关注后进生和中等生，同时又要关注优秀的学生，让学困生吃
饱，让优生吃好，使不同的学生在数学上得到不同的发展。其次从知识系统上来考虑，练
习必须要按照由易到难，由简到繁，由浅入深的规律逐步加大难度。开放性即练习无论是
在内容的选取还是形式的呈现，都要为学生提供更多的思考和探索的空间、自主创新的机
会，从而培养学生思 的广 性和灵活性。维阔
在研究中也存在了一些问题：实验中，教师精心设计练习活动，练习活动题做到"百
里挑一"，但是在实践练习操作中，对约占 33%的学生不能做到"举一反三"，需要反复练习
才能有效，对于一部分学生来说练习量偏大，练习量的控制把握不够精确。这就要求课题
组成员能在今后的研究中，不满足于现状，锐意进取，大胆创新，积极投身课题实践，善
于思考，鼓励发现问题、解决问题，能在初步研究成果上，总结课题研究的经验教训，进
一步深入课题实验，继续努力探索一种操作性强、适应面广、能大面积提高教学质量的课
堂练习有效实践模式。
小学数学研究心得体会范文 篇 3
在这一段时间的培训中，我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤
其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、办法进行了深刻的理
解和领悟。确实收获不小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。我们仅仅在自己的一
个狭小范围内着自己的工作。通过这次培训，我有如下感想：
一、这次培训让我重新认识了自己：
我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转
变。作为一名小学数学教师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。
我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，
也不再把主要精力花 在 学生 知 掌握的程度上，而是要成 学 集体中的成 ，费 检查 对 识 为 习 员
在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋
友。
二、面向全体学生， 学生全面 展和 身 展奠定基 。为 发 终发础
面向全体学生我们应做到：
1、 各种情景，鼓励学生胆地 践， 他 在学 程中的失 和 采取 容创设实对 们 习过 误 错误 宽
的态度；
2、 学生提供自主学 和直接交流的机会，以及充分表 和自我 展的一个空 ；为 习 现 发 间
3、鼓励学生通 体 、 践、合作、探索等方式， 展听、 、 、写的 合能过验 实 发 说 读 综
力；
4、 造条件 学生能 探究他 自己的一些 ，并自主解决 。创让够们 问题问题
三、关注学生情感， 造、和 的教学气氛。创谐
学生只有 自己、 学科及其文化有 极的情 ，才能保持学 的 力并取得成 ，对 对 积 态 习 动 绩
垮的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创造宽松、和谐
的教学空间。关注学生我们应做到：
1、尊重每个学生， 极鼓励他 在学 中的 ，保 他 的自尊心和 极性；积们 习 尝试 护 们积
2、把教学与情 有机地 合起来， 造各种合作学 的活 ，促 学生互相学 ，态结创习 动 进 习
互相助，体验成就感，发展合作精神；
3、关注学 有困 的或性格内向的学 ，尽可能地 他 造 言的机会；习难习 为 们创语
4、建立融洽、的 生交流渠道， 常和学生一起思学 程和学 效果，互相鼓励师经习过 习
和助，做到教学相关。
四、在数学教学中体现情感态度：
摘要：
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小学数学研究心得体会范文（通用33篇）小学数学研究心得体会范文篇1 今年月中旬，我有幸阅读了《给教师一生的建议》，当我捧起这本书时，我才懂“”得不手的真正含。本我学新程掌握新程感悟新程提供了一定的便利和爱释义这书为们习可能。特别是著名特级教师钱梦龙老师的《堂提问，要问到点子上》深深触动了我的心。““”钱老师说：在教学中，我们的教师应该锻炼和掌握善问巧问妙问的技巧，让自己的提问给学生的思维指明前进的方向，为学生的成长树一座风雨航程中的灯塔。 “是啊！发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问”“得笨。人力天工，只在每事。是教育家陶行知先生善的。其中智者得胜问这对问赞扬...
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作者：Jazy
分类：心得体会
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时间：2024-07-11
